2010年九年级物理中考总复习课件-运动和力人教版.ppt

1、知识与技能目标： （1）理解速度的定义、速度的单位、公式及其意义。 （2） 能用速度公式简单计算速度和平均速度。 （3） 知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止； 了解参照物的概念及其选取的方法；知道运动 的物体具有动能。 （4）知道力和运动的关系。 （5）知道物体的惯性，能表述牛顿第一定律。 （6）通过构建知识框架和网络，使学生牢记基础知识， 掌握分析问题的方法。 2、过程与方法目标： （1）培养学生的观察能力、实验探索能力、 分析概括能力和应用物理知识解决简单 问题的能力。 （2）让学生能懂得“改变”物体运动状态与受 到外力之间关系，在获得感性认识的基 础上，通过理性分析以及科学的推理从 而获得规律。让学生感受“科学家”研究问 题的方法，使他们能建立如何进行科学 实验的基本思路。 3、情感、态度与价值观目标： （1）通过运动和静止的相对性的学习 让学生接受辨证唯物主义教育。 （2）通过作力的图示的训练，培养认 真、细致严谨的学习态度。引导学 生从观察生活出发，探求科学真知， 培养学生热爱科学，勇于发现问题， 提出问题的科学质疑精神。 重点和难点 牛顿第一定律和惯性不同，惯性是物体的 一种性质，是指物体保持运动状态不变的 性质。牛顿第一运动定律，是物体运动的 客观规律，是说一切物体都有惯性。 本章在前章所学力学知识的基础上，进一 步学习力和运动的初步知识。内容包括： 牛顿第一定律，惯性，二力平衡，摩擦力。 其中二力平衡的知识是本章的重点。 物 动 止 物 动 动 参照物 （1）定义：为研究物体的运动 假定不动的物体叫做参照物。 （2）任何物体都可做参照物，通 常选择参照物以研究问题的方便而 定。如研究地面上的物体的运动， 常选地面或固定于地面上的物体为 参照物，在这种情况下参照物可以 不提。 （3）选择不同的参照物来观察同一个物 体结论可能不同。同一个物体是运动 还是静止取决于所选的参照物，这就 是运动和静止的相对性。 （4）不能选择所研究的对象本身作为参 照物那样研究对象总是静止的。 机械运动 （1）定义：物理学里把物体位置变化叫做机 械运动。 （2）特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。 （3）比较物体运动快慢的方法： 比较同时启程的步行人和骑车人的快慢采用： 时间相同路程长则运动快 比较百米运动员快慢采用：路程相同时间短 则运动快 百米赛跑运动员同万米运动员比较快慢，采用： 比较单位时间内通过的路程。 实际问题中多用这种方法比较物体运动快慢， 物理学中也采用这种方法描述运动快慢。 1、坐在向南行驶的列车里的乘客， 看到路旁的树木向后退。若同时 又看到汽车也在向后退，以地面 为参照物，汽车的运动状态可能 是 、 、 。 2、随着航天技术的飞速发展，我国 已成功实现两次载人航天飞行。在火 箭推动飞船上升阶段，航天员是被固 定在飞船座舱内的。在这一阶段下列 说法正确的是 （ ） A以飞船为参照物航天员是静止的 B以地面为参照物航天员是静止的 C以火箭为参照物航天员是运动的 D以火箭为参照物飞船是运动的 静止 向南运动速度小于列车的 向北运动 t 变速运动： 定义：运动速度变化的运动叫变速运动。 平均速度= 总路程总时间 （求某段路 程上的平均速度，必须找出该路程及对 应的时间） 物理意义：表示变速运动的平均快慢 平均速度的测量：原理 v st 方法：用刻度尺测 路程，用停表测时间。 常识：人步行速度1.2m/s ，自行车速度4m/s ，大型喷气客机速度900km/h 客运火车速度 140 km/h 高速小汽车速度108km/h 光速和无线 电波 3108m/s 长度测量： （1）长度的测量是物理学最基本的测量， 也是进行科学探究的基本技能。长度测量 的常用的工具是刻度尺。 （2）国际单位制中，长度的主单位是 m ， 常用单位有千米(km)，分米(dm)，厘米(cm) ，毫米(mm)，微米 (m)，纳米(nm)。 （3）长度估测： 黑板的长度2.5m、课桌高0.7m、篮球直径 24cm、指甲宽度 1cm、铅笔芯的直径1mm 、 一只新铅笔长度1.75dm、手掌宽度1dm 、墨 水瓶高度6cm （4）刻度尺的使用规则： A、“选”：根据实际需要选择刻度尺。 B、“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻度线、 量程、分度值。 C、“放”用刻度尺测长度时，尺要沿着所测直线 （紧贴物体且不歪斜）。不利用磨损的零刻线。 （用零刻线磨损的的刻度尺测物体时，要从整 刻度开始） D、“看”：读数时视线要与尺面垂直。 E、“读”：在精确测量时，要估读到分度值的 下一位。 F、“记”：测量结果由数字和单位组成。（也可 表达为：测量结果由准确值、估读值和单位组成）。 4、时间测量： （1）时间测量的常用的工具是秒表。 （2）国际单位制中，时间的主单位是 秒 s ，常用单位有小时(h)，分钟(min) 5、误差： （1）定义：测量值和真实值的差异叫误差。 （2）产生原因：测量工具 人为因素。 （3）减小误差的方法：多次测量求平均值。 误差只能减小而不能 避免 ，而错误是由于 不遵守测量仪器的使用规则和主观粗心造成 的，是能够避免的。 1、双休日自驾车外出郊游，在行驶的过程 中，善于观察的小唐同学看到汽车上有一个 显示速度和路程的表盘， 示数如图甲所示， 则汽车此时行驶的速度 为 ；该车匀速 行驶了一段时间后，表盘 示数变为图乙所示， 那么这段时间为 h 2、王刚同学在做了一些测量后忘了在记录 的数据后面标明单位，请你帮他补上。某同 学的身高是15.8 ；物理课本的长度是26 。 mh 0.5 dm cm 3、坐在奔驰的列车里的乘客，若选 为参 照物。他是静止的，若选 为参照物，他 又是运动的。 4、下列物体运动最快的是 （ ） A4h内通过160km B10s内通过了100m C1h内通过1.2106cm D1min内通过1000m 5、一个物体沿平直路运动，由静止起在10s 内加速到20m/s，共运动了80m，该物体在 10s内平均速度是 （ ） A20m/s B10m/s C8m/s D都不对 6、空中加油机在空中给飞机加油时，两者在 空中飞行的速度大小和方向必须 ， 此时两者彼此处于相对 状态。 列车 树 相同 静止 北京天津济南上 海 13 次 到站时间16:1120:118:04 发车时 间 14:4016:1620:23_ 14 次 到站时间9:307:233:14_ 发车时 间 _7:283:2615:45 北京到上海铁路线长1462Km， （1）13次、14次全线运行的时间差是多少？ （2）计算两次列车的平均速度 解（1）13次列车运行的时间是t117.4h, 14次列车运行的时间t217.75h, t17.75h17.4h0.35h (2) 略 力 （1）力的概念：力是物体对物体的作用。 （2）力产生的条件：必须有两个或两 个以上的物体。物体间必须有相互作用 （可以不接触）。 （3）力的性质：物体间力的作用是相互的 （相互作用力在任何情况下都是大小相等， 方向相反，作用在不同物体上，作用在一条 直线上）。 两物体相互作用时，施力物体同时也是受 力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。 （4）力的作用效果：力可以改变物体的 运动状态和力可以改变物体的形状。 说明：物体的运动状态是否改变一般指： 物体的运动快慢是否改变（速度大小的改 变）和物体的运动方向是否改变 （5）力的单位：国际单位制中力的单位 是牛顿简称牛，用N 表示。 力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。 （6）力的三要素：力的大小、方向、和作用点。 说明：力的作用效果与力的方向 和力的作用点有关。 （7）力的表示法： 力的示意图：用一条带箭头的 线段表示力的大小、方向、作 用点的图叫力的示意图。 伽利略斜面实验： 三次实验小车都从斜面顶端滑 下的目的是：保证小车开始沿着 平面运动的速度相同。 实验得出得结论：在同样条件 下，平面越光滑，小车前进地越远。 伽利略的推论是：在理想情况下， 如果表面绝对光滑，物体将以恒定 不变的速度永远运动下去。 伽科略斜面实验的卓越之处不是 实验本身，而是实验所使用的独特 方法在实验的基础上，进行理 想化推理。（也称作理想化实验） 它标志着物理学的真正开端。 3、牛顿第一定律： 牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了 牛顿第一定律，其内容是：一切物体在没有受到力的作 用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 说明： A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进 一步推理而概括 出来的，且经受住了实践的检验 所以已 成为大家公认的力学基本定律之一。但是 我们周围不受 力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一 定律。 B、牛顿第一定律告诉我们：物体不受力，可以做匀速 直线运动，物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与 运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因。 1 下列关于力的说法中，不正确的是 （ ） A、人推车时，人也受到车给的推力 B、两个物体不接触，就一定不会发生力的作用 C、用手捏一个易拉罐，易拉罐变瘪了，表明力 可以使物体发生形变 D、排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变， 表明力可以改变物体的运动状态 2 如图9所示，将一重4N的足球置于水平地面 上静止，用力的示意图表示出足球受到的重力。 3 下列说法中错误的是（ ） A物体间力的作用是相互的 B两个物体只有相互接触，才能产生力的作用 C力是改变物体运动状态的原因 D力可以使物体发生形状 4 目前人类发射的探测器已飞出了太阳系，（ ） 如果探测器所受外力全部消失，那么探测器将 A.沿原路径返回地球 B.沿原方向做匀速直线运动 C.沿原方向做加速直线运动 D.沿原方向做减速直线运动 1、在墙上挂像框时，可自制一个重锤来检查像框 是否挂正，如图书馆，这是利用了重力的方 向总是_的。 2、在图6中画出斜面上“不倒翁”受重力的示意图， 并画出重力相对于点的力臂l 1 (黑点表示“不倒 翁”的重心) 3、以下所给出的现象中，物体运动状态不发生改变 的是 （ ） A在弯曲的路上汽车匀速转弯 B小孩沿笔直的滑梯匀速下滑 C熟透的苹果从树上下落 D行驶的火车开始进站 图6 竖直向下 4、第18届世界杯足球赛 正在德国如火如荼地进行。 图2所示为进球时，球与 球网接触的情景。其中， 足球运动速度变小，说 明力能使物体的 发生改变；球网网 眼变大，说明力能使物体 发生。 运动状态 形变 要探究运动到底需不需要力来维持， 只需研究力对运动物体的影响，所以 小明让一辆运动的小车在不同的阻力 作用下研究它的速度如何变化。小明 在实验中是如何让小车受到不同阻力的？ 为了探究不同阻力对运动的影响，我 们应该保持小车受不同阻力前的速度是 相同的，你认为小明是如何做到这一点的？ 请将小明在本实验中的结论填写完全： 平面越光滑，小车运动的距离越 ， 说明小车受到的摩擦力越 ，速度减 小得越 。 根据小明的结论，你能推理出若小车不受 阻力，将做什么运动吗？ 毛巾、棉布、木板 让小车从同 一高度滑下 越远 越小 越慢 匀速直线运动 1、惯性： 定义：物体保持运动状态不变的性质叫惯性。 说明：惯性是物体的一种属性。一切物体在 任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质 量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运 动、运动速度等皆无关。 2、惯性与惯性定律的区别： A、惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是 物体不受力时遵循的运动规律。 B、任何物体在任何情况下都有惯性，（即不管 物体受不受力、受平衡力还是非平衡力），物体 受非平衡力时，惯性表现为“阻碍”运动状态的变 化；惯性定律成立是有条件的。 人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的 危害，请就以上两点各举两例（不要求解释）。 答：利用：跳远运动员的助跑；用力可以将石 头甩出很远；骑自行车蹬几下后可以让它滑行。 防止：小型客车前排乘客要系安全带；车辆行 使要保持距离；包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料。 二力平衡： （1）定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持 静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。 （2）二力平衡条件： 二力平衡条件是：两个力大小相等，方向相反、两个 力在一条直线上、二力作用在同一物体上。 概括：二力平衡条件用四字概括“一、等、反、一”。 （3）平衡力与相互作用力比较： 相同点：大小相等 方向相反 作用在一条直线上 不同点：平衡力作用在一个物体上可以是不同性质的力； 相互力作用在不同物体上是相同性质的力。 1下面关于力学现象的解释中正确的是( ) A .小球在空中下落得越来越快，是因为力可以改 变物体的运动状态 B .人用力推车，车未动，是因为推力小于摩擦力 C.小孩从滑梯上自行下滑，是因为他受到惯性的作用 D .书本静止在课桌上，是因为书本的重力与书本对桌 面的压力平衡 、关于惯性，下列说法正确的是 （ ） A、静止的物体才有惯性 B、做匀速直线运动的物体才偶惯性 C、物体的运动方向改变时才有惯性 D、物体在任何情况下都有惯性 汽车在高速公路上行驶，下列交通规则与惯性无 关的是（ ） A右侧通行 B系好安全带 C限速行驶 D保持车距 、小明和小强对有关惯性和运动的知识进行讨论, 下列说法正确的是 （ ） A汽车运动时有惯性，静止时没有惯性 B汽车刹车时有惯性，匀速直线运动时没有惯性 C宇宙中除机械运动外，再也没有其他形式的运动 D选择不