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数学与生活 南京市莲花实验小学 五（1）班 孙雅茹 看看下面的带箭头的两条直线， 猜猜看哪条更长？是上面那条吗 ？ 错了!其实它们一样长. 这就是有名的缪勒-莱耶错觉,也叫箭形 错觉。它是指两条长度相等的直线,如果一条直线的两端加上向 外的两条斜线,另一条直线的两端加上向内的两条斜线,则前者 会显得比后者长得多。现在明白了吗? 你身上的计算器 你们的手也能成为一个可以进行简单计算的计算器。这 里有一个小窍门：计算9的倍数时，如图1 所示，从左到右给 你的手指编号。现在选择你想计算的9的倍数，假设这个乘 式是79。只要像图2所示那样，弯曲标有数字7的手指。然 后数弯曲的那根手指左边剩下的手指数是6，它右边剩下的 手指根数是3，将它们放在一起，得出79的答案是63。 图1 图2 从左到右给你的手指编号 弯曲标有数字7的手指计算79 你的双手有魔力 我们的双手能够成为一个简单的计算器，您相信吗？“相信 ，10以内加减法没问题”也许您会这样回答，但是魔力的手指 还能够完成乘法的计算您相信吗？答案就在您的手中，按着我 的方法试一试吧！让您双手的魔力在瞬间展现出来。 将我们的双手十根手指从左到右来数，在我们计算9的倍数 时，假设你要计算的是9*3是只要将左手的中指弯曲，魔力展现 ，现在再来数一数，在左手弯曲中指的左边剩余2根手指，代表 十位上的数字，在它右面剩余的是7跟手指，代表个位，组合后 的答案是二十七。三九二十七正好是我们口诀。其余9的倍数也 可以使用这样的方法进行计算。赶紧动手展现魔法吧！ 学生只有在真正的融入课堂教学中，才能最大程度使教师的 教学设计达到即定的目标，但是怎样让孩子们从天马行空的思 维中关注教师的教学活动呢？“动手操作”，读万卷书，也要行 万里路，动手实践的过程正是知识强化的过程。 几个关于数学的脑筋急转弯 1：一个数，去掉末位是40，去掉首位是13，求这个数。 2：几根火柴摆成了“XI+I=X”的样子（罗马数字11+1=10），问至 少移动几根火柴，才能使等式成立？ 3：现有一个不成立的等式“62-60=4”，请移动其中一个数字，使 得等式成立。 4：请用9根火柴（不
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