知其不可而为之写作.ppt

一、讨论思考： 你是如何评价孔子“知其不可而为之”的 做法？请说明理由: 在“礼乐崩坏”、秩序紊乱的春秋末期，孔 子提出“仁、礼”的主张，想恢复西周的“礼 制”是不现实的。 孔子周游列国，大力宣扬了自己的政治主 张，使儒家学派成为春秋战国时期最大的一 个流派，对后世影响深远。 “知其不可而为之”的精神光照千古。 三、归纳整理“知其不可而为之” 的作文素材， 思考挖掘素材的不 同侧重点： 文天祥 ：人生自古谁无死，留取丹心照汗青 史可法（抗清名将）： 城亡我亡，头可断，志不可屈 谭嗣同：我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑 布鲁诺：坚持“日心说”,被宗教裁判所关押审问 八年,烧死在罗马鲜花广场上 “火会更使真理永恒” 西西弗斯:蔑视众神的命运安排,每天将巨石推上 山顶,滚落,再推，决不屈服 “知其不可而为之” 是一种面对困 难敢于知难而进的积极进取精神， “知其不可而为之” 是一种不抛 弃、不放弃的坚定信念 愚公、精卫： “知其不可而为之” 是一种勇于担 当的强烈社会责任感， “知其不可而为之”是一种对真理 的坚决捍卫、对理想的执着追求， “知其不可而为之” 是一种对不平 现实的勇敢抗争 “知其不可而为之” 是 “知其不可而为之”是济世救民的忧患意识 “知其不可而为之”是争取正义的悲壮使命 “知其不可而为之”是追求理想的执着态度 “知其不可而为之”是无畏挫折的勇敢胆识 “知其不可而为之”是不怕牺牲的献身精神 文天祥 史可法 谭嗣同 科学发展：布鲁诺 西西弗斯 愚公 精卫 人生道路 社会进步 知其不可而为之 归类挖掘整理 为什么？ 可以彰显自身的人格修为 可能激发大众的公民意识（榜样力量、动员 作用） 才能推动社会的前行步伐 怎么办？ 作为一位中学生，如何培 养自己的社会责任感？ 1、为中华崛起而读书 2、关心国家大事（风声、雨声、读书 声，声声入耳；家事、国事、天下 事，事事关心） 3、敢于和不良风气作斗争 4、从身边小事做起（尊敬长辈、孝敬 父母、关心同学） 知其不可而为之，这是一种向逆境说“不” 的气概，是一种对未来充满信心的斗志昂扬的 精神状态。孙中山一生为民族事业奋斗，屡败 屡战却愈挫愈勇，为中华民族事业鞠躬尽瘁， 成为民族先行者；邓小平在政治生活中经历多 次挫折，他依然用最优美的声音诉说春天的故 事，成为改革开放的总设计师；邰丽华没有向 困难屈服而是义无反顾地投入舞蹈的怀抱，在 手臂间勾勒人性的高洁，成为我们心中的最美 。对待理想就应该有舍我其谁的气慨。 优秀片段 知其不可而为之是一种积极的人生态度。 什么事你只有做了，即使失败了，这也是一 种收获。你不做就永远不可能有收获的那一 天。杜甫一生忧国忧民，即使“亲朋无一字， 老病有孤舟”也仍然有“戎马关山北，凭轩涕 泗流”的感慨，虽贫未敢忘忧国，一生写过许 多反映民生疾苦的诗文，虽然他并没有看到 自己愿望的实现。但他义无反顾的精神仍激 励着那些为目标奋斗的仁人志士，奋斗不息 ，抗争到底。 优秀片段 五、课后探究： 阅读