[三年级数学]8、奇妙的变化.doc

八、奇妙的变化分数的初步认识信息窗1：奇妙的变化教学内容：分数的初步认识，97页102页。教学目的：1、初步理解的意义，能正确地认、读、写简单的分数；2、知道分数各部分的名称；3、在具体情景中，会比较简单分数大小。教学重难点：理解分数的意义和分数大小的比较。教具和学具：卡片，投影仪教学过程：活动一：看图找信息师：同学们，人在成长的过程中，体型是会发生变化的，你知道是怎样变化的吗？请同学们看信息图1学生看图，会说：胎儿的头占身体的一半；一半是什么意思；1/2是什么意思？（学生会说很多种表示法，只要能说出道理就行。）活动二：学习二分之一师：说明“一半”用分数表示的方法和读法。一半用1/2表示；读作二分之一。写的时候要先写分数线，再写分子，最后写分母师：你知道1/2表示什么意思吗？（表示把一张纸平均分成二份，一份就是它的二分之一） 学生练习写1/2，教师关注学生的书写顺序。活动三：学习四分之一师：婴儿的头占身长的四分之一。1/4是什么意思？小组讨论，找一个代表交流。学生交流：表示把全长平均分成四份，一份就是四分之一。（只有平均分的才能用分数表示。教师重点强调“平均分”）活动四：学习八分之三师：大人的上身占身长的八分之三，3/8是什么意思？生：表示把身长平均分成8份，三份就是八分之三。（使学生知道3/8，就是三个1/8）活动五：比较同分母分数的大小师：大人的上身长还是下身长？比较3/8和5/8的大小学生比较，并说明理由（引导学生总结：同分母分数相比较，分子大的分数比较大。）活动六：比较同分子分数的大小师：你会比较分数的大小吗？1/4和1/9，1/2和1/4学生比较，说明方法（引导学生总结：同分子分数相比较，分母小的分数比较大。）活动七：课堂练习自主练习P100页1、2、3、4学生完成，全班交流活动八：课堂小结师：同学们，这节课你学会了什么？学得怎样？学生自我评价教后小记：信息窗2：有趣的人体结构教学内容：简单分数的加减法，103105页教学目的：1、学会通过信息窗提供的信息提出问题，并运用简单的分数加减法解决问题。2、通过小组交流，合作探索，体验算法的多样化，培养初步的合作意识和创新能力。3、经历提出问题、解决问题的过程，充分体验解决数学问题的成功感，增强学习数学的信心。教学重难点：理解简单的分数加减法的算理。教具和学具：投影仪和学生用的卡片教学过程：活动一：激情导入师：同学们，我们已经知道，我们每一个人在成长过程中，都会发生奇秒的变化。当你长大成人的时候，身体各部分的比例会发生什么样的变化，想知道吗？（学生急切想知道自己成长后会有什么变化，积极地投入到学习中去。）活动二：看图提问题师：出示情境图（信息窗2）你能提出什么数学问题？学生观察窗口，了解移身体各部分所占全身的几分之几。学生可能提出的问题有：、成人的头占全身的几分之几？、成人的躯干和下肢共占身长的几分之几？、成人的下身比上身长几分之几？、成人的下肢比躯干长几分之几？活动三：学习分数加减法（一）、成年人的躯干和下肢共占身长的几分之几？1、师：你能解决刚才提出的问题吗？试试看。 学生先看图估计，再根据对分数意义的理解，想一想，算一算。2、师：能猜出来吗？先猜一猜，如果有困难就在小组内交流，看哪个小组的办法最多？方法最好？学生在小组交流的过程中，说明自己的算法和理由。3、师：哪个小组来汇报一下？学生口述，师板书： 3/8+4/8=7/8全班交流，可能出现的算法有：、3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3份加4份是7份，8份中的7份即7/8。3/8+4/8=7/8 、3/8是3个1/8，4/8是4个1/8，3个1/8加4个1/8，是7个1/8即7/8，所以3/8+4/8=7/8 、3/8+4/8=7/8 4、你喜欢用哪种方法算？（二）、成年人下身比上身长几分之几？1、师：通过刚才的讨论，下面几个问题你能自己解决吗？请选择你喜欢的问题来解决学生独立思考，选择自己喜欢的问题独立解决。2、师：谁愿意汇报一下你的结果？给学生独立思考的时间，然后小组内交流。活动四：课堂练习1、自主练习师：下面的题目你会做吗？告诉大家你是怎么想的？学生独立观察练习第1题的图，并把得数写在书上。2、自主练习3。师：现在让我们同桌一起动手涂一涂。师：根据你们的作品，提出自己喜欢的问题，好吗？学生同桌两人一组，先由一个同学涂2/6，另一个同学自由涂，然后提出不同的问题：一共涂了几分之几？谁比谁多涂了几分之几？活动五：拓展练习师：（出示自主练习）刚才大家表现得都很出