人教版高中历史：用事实说话—IB模块复习之想.ppt

用事实说话ib模块复习之想,人民日报：宁要不完美的改革 不要不改革的危机 2012年02月23日,无论方案多么周密、智慧多么高超，改革总会引起一些非议：既得利益者会用优势话语权阻碍改革，媒体公众会带着挑剔目光审视改革，一些人甚至还会以乌托邦思维苛求改革。对于改革者来说，认真听取民意，又不为流言所动，既需要智慧和审慎，更要有勇气与担当 .,用事实说话ib模块复习之想,一、定位,二、现状,三、方向,四、策略,一、定位,1、ib模块是重点大学和普通大学的分水岭,2、ib模块是为少数考生所设,3、ib模块的考试是有选择性,二、现状,1、2011自选模块考试人数：10万/3.5万9题，3万10题。三成左右(30万/7.9万),2、教师和学生弱化ib模块,3、自留地与公共场地有别,三、方向,1、考试说明解,2、高考真题悟,3、命题解析思,考试说明解,09年考查,11年考查,10年考查,12年考查,？,情境切入，基础与能力并举，命题渐入佳境,09年：古代中国 10年：古代中国 11年：近代中国,高考真题悟,高考真题悟,09年考查,11年考查,10年考查,12年考查,？,情境切入，设问直白，难度适中，得分不难，满分不易,09年：古代中国 10年：10年古代世界 11年：古代中国,1.试题呈现方式： 通过材料或图片设置问题情景 2.题目设问形式： 材料简洁，问题直接；分值和设问稳定 改革紧扣材料的关键词设置问题。 如09年 “诱”三晋之人、10年 “一从正音”、11年“这样的大事，我 们也不知道” “皇帝的方向” “是以好心肠扼杀了进步”都来自材料原文。 遗产注重通过比较得出认知或结论。 如09年“昆曲”与“故宫”非物质文化遗产和有形的物质文化遗产的保护方式有何差异。10年“帕特农神庙”与“万神殿”建筑风格方面主要有怎样的继承和创新。11年考“昆曲”单一知识点。,高考真题悟,3.试题考查重点： 注重“双基”。主要考查学生对基础主干知识掌握理解情况和从材料中获取有效信息，结合所学知识解答问题的能力。（主干知识的考查是ib高考永恒的主题。) 改革：09年考商鞅变法内容，10年以孝文帝改革内容为切入点，11年考戊戌变法目的和失败原因。 遗产：09年考遗产保护原则，10年考古腊和罗马文化遗产的特点和地位，11年考昆曲的特点地位。 重视历史逻辑，体现“论从史出”。充分运用材料中的信息，并结合所学知识，在所给材料与问题之间建立起合乎历史逻辑的联系，进而进行符合逻辑的表达；每题的两小问之间有着紧密的逻辑联系 。,高考真题悟,4.试题答案特点： 紧扣材料和教材。 设问的答题要求几乎都有“根据材料，结合所学知识”来作答。 “根据材料”：材料中必定可以概括出答案要点. “所学知识”：大部分是教材的表述。,高考真题悟,5.知识范围分布应纳入整个高考历史命题中.,高考真题悟,命题解析思,1.选题的思考 命题解析一书第186-188页,2.习题的思考 命题解析一书第213-217页,注重情境，能力立意,注重主干，有意整合,突出新增，关注热点,四、策略,1、思想上要重视,2、行动上要务实,3、方法上要恰当,4、选择上要慎重,思想上要重视,1.从分值看：应给予相应的地位（特别是临界生）,思想上要重视,2.从得分看：相对容易，提升空间较大,行动上要务实,1.抓大放小，夯实主干,2.尝建模式，顺藤摸瓜,3.用心选题，统筹而行,4.认真批改，及时讲解,方法上要恰当,1.重温改革模块的一些常识,（1）改革的概念：,从国家发展层面理解改革： 把国家发展中旧的不合理的部分改成新的、能适应客观情况发展需要的。例如：技术改革、改革经济体制 、宗教改革等。 所以从古今关于改革的定义看，可以说整个人类的文明史也就是一部改革史。,改革，作为现代汉语词语，现常指改变旧制度、旧事物。对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动，改革是社会发展的强大动力。,方法上要恰当,1.重温改革模块的一些常识,考察古今中外的历史，我们可以发现，改革是历史发展的鲜明主题。在某种程度上说，数千年的世界文明史，就是自上而下的改革和自下而上的革命交响更替、互为作用的运动过程。中国古书周易上说：“穷则变，变则通，通则久。”改革就是变，各处已经过时的旧制度、旧文化和旧思想，创造富有旺盛生机的新制度、新文化、新思想，解放生产力，推动社会的进步和历史的发展。尽管改革形式多样，效果各异，但所有的改革无疑都充满着艰巨性，改革的道路总是坎坷曲折，改革者需要有大无畏的勇气，克服重重困难，才能实现改革的目的。选修一（人教版）教材前言,（1）改革的概念：,（2）改革的分类：,（1）从程度看，一种是在维护根本制度的前提下，进行局部的改革，如梭伦改革；一种是对旧的生产关系和上层建筑进行较为彻底的改革，导致社会制度发生根本性变化，如商鞅变法。,（2）从内容看，有政治改革、经济改革、军事改革和文化改革。 如梭伦改革等大多涉及。,（3）从性质看，有奴隶制度的改革、封建主义的改革、资本主义的改革和社会主义的改革。 如：,方法上要恰当,1.重温改革模块的一些常识,改革篇,方法上要恰当,1.重温改革模块的一些常识,1、奴隶社会的改革： 梭伦改革,3、资本主义性质的改革 （1）思想文化领域:欧洲的宗教改革 （2）确立资本主义:农奴制改革、明治维新、戊戌变法（工业文明冲击下的变革）,2、封建性质的改革 （1）确立封建制度：商鞅变法 （2）挽救危机、自我完善：王安石变法 （3）少数民族学习先进制度文化（兼有确立封建制度和民族融合的性质）:北魏孝文帝改革,改革篇,（2）改革的背景+内容+影响：,方法上要恰当,1.重温改革模块的一些常识,背景,内容,影响,内容：主要涉及政治、经济、军事、外交、思想、社会习俗等,改革篇,（3）成功改革的共同原因： 改革本身顺应时代潮流-根本原因 改革领导者的杰出才干和灵活决策 改革者的坚定意志和强硬手段 力量对比的变化 （4）失败改革的共同原因： 改革的局限性，不能从根本上解决问题，改革者本身的局限 反对势力的强大,方法上要恰当,1.重温改革模块的一些常识,改革篇,（4）认识：中外历史上的改革尽管形式多样、特点各异，但这些改革也有一些共同的特征。 （1）改革都具有艰巨性。所有改革无一例外都是在新旧势力激烈冲突和斗争的背景下展开的，改革过程中，陈旧观念受到猛烈冲击，旧势力的利益受到影响，新旧势力之间的矛盾冲突甚至会演变成生死较量，改革者必须以大无畏的勇气、战胜困难，才能完成改革大业。 （2）改革又具有多样性，历史上没有两起完全相同的改革，所以，改革者要实现预期的目的，只有根据不同的国情和当时的历史实际，实事求是地制定合理的改革方案，采取适宜的方法进行改革。 选修一（人教版）教材前言,方法上要恰当,1.重温改革模块的一些常识,改革篇,时：战国时期 空：秦,中国,世界,王安石变法,近代改革（资）,方法上要恰当,2.把准改革时空之位,商鞅变法,孝文帝改革,戊戌变法,时：魏晋时期 空：北方鲜卑,时：宋中期 空：偏安南方,时：19世纪末晚清 空：京城,俄国农奴制改革,梭伦改革,欧洲宗教改革,日本明治维新,时：bc6世纪 空：古希腊,时：16-17世纪 空：欧洲（德、英、瑞）,时：1861 空：欧洲俄国,时：1868 空：亚洲日本,古代改革（封建）（建顺维变）,改革篇,方法上要恰当,3.讲透典例举一反法,改革篇,方法上要恰当,1.重温文化遗产第一单元知识,世界遗产公约,联合国教科文的举措,自然遗产,文化遗产,保护非物质文化遗产公约,双重遗产 自然景观,人类口头与非物质文化遗产,物质遗产,世界遗产,遗产篇,方法上要恰当,1.重温文化遗产第一单元知识,原则：真实性与完整性,从历史、艺术或科学的角度看具有突出的普遍价值的文物、建筑或遗址,原则 标准,保护,概念,文化遗产,标准：1,缘由：自然灾害、战争破坏、工业化、城市化、过度开发,遗产篇,方法上要恰当,2.把准改革时空之位,古代非洲文明的代表:古埃及文明金字塔 具有警示意义的代表:戈雷岛（殖民罪恶） 古代西方文明的代表：古希腊、罗马文明 近代西方文明代表：佛罗伦萨、罗马（文艺复兴） 具有警示意义的代表：奥斯威辛集中营（现代） 中华文明的代表：长城、秦兵马俑、故宫、颐和园； 非物质文化遗产代表昆曲,典型代表,非洲,欧洲,亚洲,09考,10考,11考,价值：历史、艺术、建筑、警示，可持续发展，文明的传承或载体，促进人类文明的进步。,遗产篇,方法上要恰当,3.讲透典例举一反法,遗产篇,方法上要恰当,3.讲透典例举一反法,遗产篇,1、历史并不是投机取巧就可以学好的，技巧或许可以减轻记忆的负担，但归根到底还是需要勤奋才可以真正踏实地掌握好每个知识点，才能真正立于不足之地。 2、未及时巩固的的旧知，未精心研读的材料，未摆正的心态，一点点地构成了这个过程。 3、对书本内容的熟悉程度也对思维的快慢起