《叮叮咚》教学设计昌乐育才双语学校赵婷.doc

第四届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 课题：叮叮咚教学设计 单位：昌乐育才双语学校姓名：赵婷一、教案背景1面向对象：面向二年级学生；2学科：音乐3课题： “叮叮咚”教学设计4课时：1课时5 课前准备：教师：电子琴、碰铃、沙锤、硬件：调试多媒体网络教室，特别是网络是否通畅二、教材分析本学期，教材特点依旧，设计新颖、直观。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本册教材共安排了14课，其中，教学演唱与表演21首；聆听歌（乐）曲7首；认识并唱准1、2、3、6等音，掌握各唱名的柯尔文手势；还有聆听、伴奏、律动、歌表演、集体舞、音乐游戏、艺术创造等音乐实践活动。教材的最后还安排了选唱、选听歌曲和学习记录卡音乐小花在开放，考察学生的学习情况。三、学情分析经过一年半的音乐学习，同学们对音乐课已有了很深的印象，已经初步地掌握了一些最基本的音乐基础知识，具备了一定的编创能力，并且都很喜欢上音乐课，课堂上，学生表现非常活跃，师生互动效果好，整个课堂和谐而有序。今学期，还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。由于年龄和心理以及生理等特点，好奇心强，活泼好动。所以，在倾听和演唱过程中，要适当加入动作和打击乐，并让学生用体态来表现音乐，并加上必要的视频，激发学生的兴趣，进一步提高学生感受和表现音乐的能力。四、教学目标1.认识和学习演奏铝板琴，并能熟练的奏出do re mi fa sol 五个音。2.能自己独立制作或与同学合作制造玻璃琴杯，积极参与试奏，并能奏出自己喜欢的较简单的歌曲。 3.能学会演唱布娃娃弹琴，并能用铝板琴或玻璃琴杯等为歌曲伴奏。教学重点与难点：用轻快优美的声音演唱布娃娃弹琴，并能用铝板琴或玻璃杯琴等为歌曲伴奏五、教学方法1设情引境法 2采用四步教学法，“诱-思-释-练”，小组合作探究式学习，培养学生自我探究能本发展。 六、教学过程（一）情景导入 1.伴着快乐的音乐玩具兵进行曲，老师、学生一起拍拍手。【百度音乐】/?_m=mboxCtrl.playSong&_a=25920314&_o=/song/25920314_playBtn&fr=ps|#loaded2.师生问好。 （二）引导探索 1听一听，师：同学们，今天我们音乐课堂上来了一位小客人布娃娃 ，布娃娃给同学们带来了好听的音乐，我们一起听一听吧！【百度音乐】/?_m=mboxCtrl.playSong&_a=%24%24%24%24%24%242012%2002%2028%20%E5%B8%83%E5%A8%83%E5%A8%83%E5%BC%B9%E7%90%B4%24%240#loaded生说说听到的声音，并模仿。2.辨一辨师：布娃娃的琴声真美呀，我们听到的琴声和哪些声音相似？先听一听沙锤的声音师生敲听。再来听听铁勺塑料瓶、玻璃杯的声音 师生敲听。3.认识铝板琴:出示铝板琴，这就是布娃娃的琴铝板琴。师简要介绍铝板琴的演奏，示范演奏，请学生上来试一试。三、学习歌曲布娃娃弹琴1.听歌曲体会歌曲的内容2.学习休止符。师：歌曲非常好听，布娃娃不仅会唱歌她还给大家带来了一条节奏，请看大屏幕。3/4 3 0 31 5 0 5 3 叮 叮 咚 叮 叮 咚师：谁知道这条节奏是几拍子的？它的强弱规律是什么？（三拍子，强弱弱）。让学生打三拍子节奏。请问像“0”一样的这个符号叫什么名字？请举手告诉老师（休止符）师：这个像0一样的音符叫休止符，是表示音的休止的符号，看到它时要停一停，读一下“空”。教师教读节奏练习，用“空”字代替休止符，并指导学生用大写V划拍。3.带着节奏读歌词师：同学们真的很聪明，现在老师要提高难度，把这些节奏换成歌词，让我们一起试一试读歌词！4.学唱歌曲旋律随琴学唱，师教生唱，学生随琴独立唱一唱。5.学唱歌曲：a听范唱，找一找相似乐句（问题）请大家边听边想，歌曲给你带来了什么样的感觉？第二次完整播放歌曲范唱，听一听歌曲的情绪。b启发学生唱好休止符和连线休止符可想象成听布娃娃弹琴，连线采用对比的方式让学生知道唱得连贯流畅。6.歌曲表演:学生用不同形式表现歌曲，如边唱边模仿布娃娃弹琴，男女生比赛、小组比赛、小歌手评选等方式进行表演。（四）乐器伴奏：1.铝板琴伴奏：【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E9%93%9D%E6%9D%BF%E7%90%B4%E6%BC%94%E5%A5%8F&ie=utf-8&in=1058&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=26&rn=1&di=49769668450&ln=781&fr=&fm=result&fmq=1363657986921_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn33&-1&di49610457370&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fjyxw%2FUploadFiles_2478%2F201303%2F2013030409054110.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bqf3y_z%26e3Bxzj_z%26e3BvgAzdH3F3yxoAzdH3FSi5oA6ptvsj_z%26e3Bwfr%3FA6ptvsjID%3D80mb9&W700&H525&T9391&S56&TPjpg2.请学生选择乐器为歌曲伴奏：如碰铃、自制碰铃（铁勺）等。（五）拓展：师：布娃娃还想介绍一种乐器玻璃杯琴，演奏起来也很有趣。【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E7%8E%BB%E7%92%83%E6%9D%AF%E7%90%B4&ie=utf-8&in=9198&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=14&rn=1&di=106851972851&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=1363658180859_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn14&-1&di106851972851&objURLhttp%3A%2F%2F%2Ftradepic%2F20098%2F09083016098007.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3B2swff_z%26e3Bv54_z%26e3BvgAzdH3F2swffktzAzdH3Fktz4jffw2j_8ddnc0m_z%26e3Bip4s&W1600&H1200&T8330&S134&TPjpg1.听一听，想一想教师把装着不同的水量的玻璃杯拿出来，请学生敲一敲，说一说自己的感受。 教师引导得出结论：水越多，声音越低，水越少，声音越高。2.提出课后要求：请学生找相同的玻璃杯，加入多少不同的水，试着做一做玻璃杯琴。（六）课堂小结：布娃娃非常喜欢和同学们一起学习，她希望同学们用心寻找，用心发现生活中更多美妙的音乐。（七）教学反思：在歌曲教学这一环节上，我从听入手，训练学生对旋律的敏感性和记力，用有节奏感的音调来朗读歌词，帮助学生掌握歌曲内容、歌词节奏、以中出现空拍的节奏，并能唱出歌曲欢快的情绪，体会歌曲的内涵。在欣赏乐曲时，我从情感体验导入，通过听、说、动的音乐实践活动层层深入的体验乐曲的情绪，学生用敲和听让他们学会发现生活中的音乐。培养学生动脑的能力。七、教师简介省份：山东省