锤炼教学语言创造精彩课堂.doc

锤炼教学语言，创造精彩课堂黄 鑫 遂宁市第六中学 四川 遂宁 629000一个有魅力的高中语文教师，不但要有深邃的教育思想、渊博的百科知识、厚实的文化底蕴、精湛的教学技巧，更要锤炼高超的语言艺术，提升自己的语言修养，提高自己的语言魅力。前苏联教育学家苏霍姆林斯基也深刻指出：“教师高度的语言修养是合理利用时间的重要条件，在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”这充分说明了一节课成功的关键，往往在于教师课堂语言的优化用不同的语言调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，培养学生的创新思维能力，从而活跃课堂氛围，让教师教得轻松，让学生学得愉快。作为一名优秀的高中语文教师，应该如何锤炼自己的教学语言，来创造精彩的课堂呢，这个问题值得我们共同探讨。一、重在点拨引导，启发学生思维孔子曰：“不愤不启，不悱不发”。 教师巧妙点拨的语言是最具启发性的语言，可唤起学生的灵性。启发得法、学生开窍。在上杜十娘怒沉百宝箱一课时，学生们对杜十娘这个人物形象进行了热烈的讨论。接过他们的话题，我说：“同学们，我们对杜十娘的分析还不够味，还不够深入，大家能不能对其形象及悲剧意义作更进一步的探讨，我期待大家有新的发现。”于是，教室里一片沉默，大家的思维似乎处于凝滞状态。紧接着，我抛出了这样一组问题：杜十娘的身价到底值多少？能否用她箱中的“百宝”来衡量？她毁灭百宝的时候，是否就是毁灭自己？”问题一出，教室里热闹了，学生的思维迅速打开，智慧的火花不断闪现，他们的发言精彩纷呈。教师要善于在学生思维处于困顿或徘徊时，用启发性的教学语言给予恰当的点拨引导，开启学生思维的大门，给学生创造思考的疆场，让其主动探求解决问题的方法和途径，力求达到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的教学境界。二、重在幽默诙谐，营造和谐氛围前苏联着名教育家斯维特洛夫曾说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”教师幽默诙谐的语言，是最智慧的语言。我在上孔雀东南飞时，对课文结尾“东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯。”作了一番巧妙的解读：“鸳鸯是池中之物，水上精灵，怎么会翻飞在树林之间？难道是一对野鸳鸯？”同学们会心一笑。在轻松愉快的氛围中，师生之间、生生之间经过交流、探讨，知道了这是一种浪漫主义的手法，象征着男女主人公忠贞不渝的爱情。作者以以乐衬哀、意蕴悠长的高超表现技巧，增加了我们对焦刘二人不幸婚姻的无限同情和深深的思考。教学中，教师穿插一些富有情趣的小笑话、幽默逗笑的小故事、引人深思的小典故可使课堂气氛和谐融洽，使师生心灵对接沟通，使语文学习化难为易。三、重在生动形象，化平淡为神奇著名语文特级教师于漪说：“语言不是蜜，但可以粘东西。教师语言不是蜜，但可以牢牢粘住学生的注意力，引导他们在知识的海洋中扬帆远航，引导他们追求生活的真谛，奋然前行。”教师生动形象的语言，是最优美的语言，可带给学生美的享受。我们课堂上的语言要力求鲜明活泼、优美动听，或生动的叙述或形象的描绘或深入浅出的阐释或明白流畅的表达。教授高中中国古代诗歌单元时，为了激发学生学习的兴趣，让学生去追溯中国诗歌的滥觞，领略诗歌巅峰的旖旎风光。我设计了这样一段开场白：“中国是诗歌的国度。中华民族，泱泱五千年文明史，她从诞生到成长，一路翩翩走来，神韵风姿绰约迷人，不知倾倒了多少倜傥雅士，折服了多少才子文人，她又带着一身书卷气，含情脉脉，令人神往。而她最华贵、最典雅、最令人钦慕的一套礼裙，就是那魅力无穷的诗歌。请以圣洁的灵魂，纯真的心态，高雅的风度开启中国的古典诗歌之门。”接下来的十几天，我打破必修1-5的界限，结合选修和中国古代文学史；和学生一起品读了最璀璨的诗经、最华丽楚辞、最悲壮的“建安风骨”、最浪漫的唐诗、最多情的宋词、最伤感的元曲这样的语言，可化抽象为具体，化平淡为神奇，让学生的心灵在美的熏陶中自由地飞翔。四、重在练达严密，提升思辨能力语文课堂教学语言不仅要层次分明，言简意丰，练达干净；更要逻辑严密，环环紧扣，句句连贯，言之有理，言之有据。教师练达严密的语言，是最理性的语言，可提高学生的逻辑思辩能力。几年前，我听过一位教师讲黄鹂一课，为了让学生在品读课文前对其有了一个理性的认识，初步感知到自然、生命的伟大意义，这位老师说了这样一段极具理性美的话：“康德说过：世界上只有两种事物令我敬畏，一个是头上的星空，另一个是心中的道德律。头顶上的璀璨星空是什么，那就是自然，伟大的自然。敬畏生命，敬畏自然，这是人之高格，中国哲学在一定程度上说，是一种生命哲学，荷花淀派的代表人物孙犁借小小的黄鹂这小小的生灵表达了他对人生与自然的感悟和思考。”引用康德的这段话，可引领学生与课文对话时有的放矢，真正走进作者，真正感受到文章所表达的感情，真正体会到语言练达严密的魅力，从而增加思考与表达的逻辑力量。五、重在激情洋溢，感染熏陶学生大教育家陶行知先生说：“做任何事情，尤其是教学，都需要激情。”教师激情洋溢的语言，是最荡气回肠的语言，可让学生的学习在激情的浸润下永远充满阳光，可调动学生的积极情绪，可让课堂高潮迭起。例如在“寻找春天”的体验作文教学活动中，为了达到理想的教学效果，激发学生的写作热情，我说了一段充满激情和诗意的话：“同学们，今年的春天翩若惊鸿而来，来吧，让我们一起开放自己的感观去聆听天籁之音，去触摸生命的拔节，去嗅嗅花草树木的气息，去观察万物的生老病死我们的生活处处有闪亮的金子，只要具备一又慧眼，就完全可以将其挖掘出来。来吧，从关注大自然开始，培养我们独特的感受与思考；从细部入手，书写自己独特的感受和思考