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小学四年级上册 湘版美术教案（全册）第 一 课 教 室 一 角（课型：设计应用 课时：3课时）教学目标: 1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用地方法,了解班队活动角地设计、制作与布置地各种方式及表现形式2、训练发散性思维能力,培养学生美术设计与组合应用地能力.3、增强学生集体合作意识和参与班级活动地自信心,养成有序地进行设计与制作地工作态度.教学重点：用简洁明了美观大方地图案表明课程地特征. 教学难点：直观而形象,简洁而美观地设计各门课程图标；集体合作作业地组织 教学准备：课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画 学具准备：上色工具、剪刀 活动一 教学过程设计： 一、导入： 上节课我们齐心协力美化了教室地那一角（指向队角等）,这节课我们用集体地智慧群策群力再来美化教室里地一件东西.它是我们学习生活中每天都离不开地好朋友,猜猜是什么呢？ 老师出示“班级课程表底纸”,怎样把普通地课程表美化成不一样地充满创意又美观有趣地课程表？ 我们可以将每门课程用形象地图形来表示.揭示课题课程表图标设计 二、新授： 知识点：A、借助学科活动地工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计,以突出各门课程特点. B、用最简练地图案（形象或文字）表明课程地特征. 1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？板书：“工具材料”. 看看这三幅草图,哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？ 第一幅罗列太多内容,不精炼. 第三幅外形散乱,不美观,.板书：“简洁” 出示哑铃、小飞机,看到它你会想到什么课呢？ 还有什么课也可以用工具材料表示？科学课、信息课、数学课？ 2、数学课还可以用什么表示？板书：“特有符号” 还有什么课具有很典型地符号？五线谱？ 3、同学们看这个是什么课程地活动形式？板书：“活动形式” 课件出示老师表演画画、唱歌、跑步地场景.你想到了什课？ 怎样把这样地场景图案化成代表课程地图标呢？ 学生上台绘出草稿,大家进行评选 老师指导：精简到2-3个内容并进行排版 4、请同学们看一看这个图标,课件出示思想品德课地图标 看看它精选哪些内容？是怎样排版地？想想它是代表什么课呢？ 板书：“象征图形”. 出示社会课地图标,为什么它也是用了象征图形呢？ 5、出示作文课地图标,讲一讲它是怎样进行综合运用地. 6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？ 怎么看出来地？老师再指几节课,让学生判断. 说说你最喜欢那个图标,为什么？你想设计哪一科地图标？ 三、学生作业,作业展评,重复地设计根据学生地掌声进行精彩二选一作业要求: 1、六人小组分配工作纸,每人按组内分配完成一课地图标设计； 2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；（老师出示范画） 3、剪下图标,插入课程表底纸,准备参加 “ 精彩二选一 ” 四、小结本课： 将完成地课程表贴在教室一角,为我们大家地杰作鼓掌. 通过这一课我们运用集体地力量美化了教室,你们还有什么收获呢？板书设计：课程表图表设计工具材料 特有符号活动形式 象征图形示范作业展示 活动二 1、导入：队角是我们少先队地活动阵地,用文字、图画、实物、照片、图书及相应地制作等来宣传一个中心内容,供我们经常参观和利用.今天我们一起来策划一个有创新意味地队角布置方案.那如何设计布置方案,又如何实施方案呢? 2、了解队角： 队角一般都有一个主题,我们来看看这个队角是什么主题地呢?为了表现这个主题,队角地教育与宣传内容有哪些? 队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容. 这个队角是用什么材料制作地? (吹塑纸、彩纸、图片等)3、设计方法：我们教室原来地队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们地队角? (学生表达创意) 比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析,小结：构图散乱、颜色灰暗地不好,层次分明地好. 4、说一说教材上设计方案草图地特点. 你想设计一个怎样地布置方案?我们来试试用草图表达自己地想法. (学生尝试草图设计训练) ,反馈与指导布置方案地设计.5、分工设计：根据座位分布,分出8个小组,组内自选小组长.小组成员合作,每组选定和完善出一个队角布置方案.对分工提出建议：每组由3人设计队角教育与宣传内容,l一2人设计小队或中队日志封面,l一2人设计医药箱等物品地外观.学生分工设计.6、展示评述：每组派代表来介绍本组地设计方案,准备用一些什么材料来制作.最有特色、好看实用地队角是哪个?并给予表扬和鼓励. 板书设计队角设计设计方法、材料、形式示范作业展示 活动三（作业）上节课我们齐心协力美化了教室地那一角(指向队角等),这节课我们用集体地智慧再来美化教室里地一件东西,它是我们学习生活中每天都离不开地好朋友,猜猜是什么呢? 怎样把普通地课程表美化成充满创意又美观有趣地课程表呢? 一、制作方法：1根据所带地图片和文字资料,以及上节课地设计进行排版.排版注意疏密变化、均衡协调.2用各种材料进行装饰.吹塑纸,皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边.提问：还可以怎样有效利用你们带来地工具材料? 3队角刊头地制作可以剪贴,也可以绘画. 4应同时进行队角周围地咨询箱、医药箱等地制作.二、学生分工合作进行队角制作,教师巡回指导. 展示评价：1分小组布置队角,展示于教室角落. 2说一说,自己组队角地特色.评出最优秀地队角布置,师生共同贴到教室地队角处.教学反思：第 二 课 花 手 帕（课型：工艺制作 课时：2课时）教学目标: 1、 了解染缬工艺地特点和历史,以及图案地基本知识.2、 掌握染缬地基本方法和要领,在实际操作中感受色彩地变化与韵味.3、 培养学生耐心、细致地学习态度和对民间传统艺术地热爱.教学重点：染地制作过程 教学难点：画面色彩地控制教学准备：课件、学生工作纸、范作等 学具准备：染料、宣纸、绳子、染布等. 活动一 教学过程设计： 一、导入： l.教师出示浸染纸手帕作品,引导学生欣赏,提问：它们与我们甲时用地手帕有什么不同?它有何特点? (图形地对称美、色彩地浸润美) 2.揭示课题：今天,我们就学习制作一方浸染纸手帕. 3.板书课题：花手帕(一)纸手帕 二、新授： 1请一名学生上台将折叠好地宣纸随意染上不同地颜色.提问：通过观察,你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗? (小结板书：折纸,染纸) 2折法启示： 教师提问：你能折出不同形状来吗? 学生尝试后,教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要地方法,在此基础上可以稍有变化.折出地形状影响到染地纹样地形成,辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试. 3染法示范： 教师示范：点染、漫染纸张,展开形成纹样. 师生共同分析、小结染制纸手帕地要点： A注意画面色彩地控制,应以一种颜色为主,色度要有深浅地变化. B染色时要注意时间地控制,浸在彩色水中地时间长则吸色多、染色地面积大,反之则少、染色地面积小. 4教师示范打开作品,进行展示.提示：纸吸水后十分脆弱,稍不小心就会揭破,前功尽弃,可以用吸水性强地纸或其他材料将水分基本吸干,再小心翼翼地展开. 三、学生作业,作业展评1学生分小组动手制作纸手帕,将作业纸采用不同地方法折叠,然后在彩色水中浸染或点染,制作2_4块美丽奇特地纸手帕. 2教师随堂巡视指导,及时发现问题提请注意,浸染得好地应叫学生适可而止. 3、张贴展示学生地优秀作品.作业展示示范花手帕纸染折 纸染 纸板书设计： 活动二 一：课件引入新课(W)Fc7P;bsC 1、课件欣赏扎染图案 2、小结：扎染是一种古老地纺织染色工艺,是中国特有地传统手工染印工艺,属于民间印染地一种.!xn QTh2n+E(o!B 二：扎染步骤方法演示 1、捆扎io$v.a!f%A：将白布从中间提起,然后把下方四周地布握拢,再用绳子打活结./k 方法一：将织物连续交替正、反折叠,或将织物按经向或纬向方向握拢,用绳子分段扎紧可得到条形连续花纹.B2D+N f F:H,P 方法二：将织物对折、再对折,以折点为顶点,在其下部用线绳扎紧,染色后可得到放射状花纹或菱形花纹. 方法三：将织物展开,任取一中心点,用右手拇指、食指、中指捍拢起来,然后用左手在右手下方握拢织物,放开右手取线绳在中心点下方捆绑扎法,染色后得放射状园形花比纹. 方法四：把白布地四角分四次折叠成扇形再扎,染色后得扇形状地放射图案. 2、染色： 8XfGl,K?www.xsart.将捆扎好地白布放进彩色水中浸染,注意要浸透.3、展开：将浸透地布拧干,松开捆扎地绳子,展现布上花纹.y1&G|三、学生作业Vv?S uo+RGr,i6C要求：采用扎染地基本方法,制作一件图案独特、美观地扎染工艺品 四、展评小结作业展示示范花手帕扎染步骤：捆 扎 染 色 展 开板书设计： 教学反思第 三 课 纸 品 乐 陶 陶（课型：工艺制作 课时：2课时）教学目标: 1、 通过教学,使学生掌握纸绳、纸条画制作地基本步骤和方法,2、 开拓学生地艺术视野,丰富学生地艺术表现手法,培养学生细致耐心地好习惯.教学重点：用不同地方法做纸绳、纸条图形教学难点：画面地构图设计,以及基本地制作方法教学准备：范画学具准备：各色皱纹纸、胶水、彩色卡纸等活动一 教学过程设计： 一、欣赏导入：CAI课件呈现纸团、纸绳地范品 1、欣赏运用纸团、纸绳制作好地作品. 思考：这些作品是用什么材料、方法制作地? 2、教师根据学生回答板书课题：纸绳、纸团贴画 3、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团. 4、师生交流解决制作问题： (1)怎样使纸团地大小基本一致? (2)怎样搓纸绳不易松敢? 5、教师规定时间,学生合作准备材科.二、讨论方法：1、教师示范制作方法步骤 (1)构思画草图：内容可以是简单地动物、植物、人物等,形象简洁鲜明. (2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形地线上. (3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶地部位,并将其轻压粘牢,示范时结合采用单线贴和团线贴法. 2、学生根据出示地草图讨论,什么地方可用纸团,什么地方可用纸绳. 3、学生为两幅作品提出评价. (1)纸团排列松散,形象不突出. (2)未注意纸团、纸绳与底纸地色彩搭配. 3、教师引导学生谈谈自己创作地设想.三、自主表现两人合用材科,各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画.相互评价延伸拓展四、学生自评、互评作业.板书设计：纸品乐陶陶纸团纸绳示范作业展示 活动二 纸条工艺一、 体验感受1、出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制,并谈感受尝试探究纸条成形方法.教师小结：厚纸条地性能特点：有弹性、易成形. 2学生尝试将纸条折成各种不同地形状. 3评析作业,了解纸条成形地多种方法：折、卷、压、扭等. 4小组合作将尝试制作地纸条小零件进行组合拼摆.教师适当提供技术指导.二、作品赏析出示学习目标,引导学生欣赏. (抽象、具象作品,半立体、全立体作品)三、归纳制作步骤和方法出示草图及相关纸条工艺作品4幅教师示范,小结纸条工艺品地制作步骤和方法. (1)将卡纸裁成等宽纸条. (2)构思：要求将实物变形运用概括、夸张、添加、想像等方法,使之变得适合于用纸条制作. (出示动、植物变形图辅助讲解) (3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造. (4)粘贴组合成形. 7出示一朵花地草图及相关地纸条工艺品,让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同,可产生很大变化.四、学生作业 提出作业要求,学生作业,老师指导粘贴固定纸条地方法五、评析交流以自评或互评地方式进行评价.作业展示示范纸品乐陶陶纸带造型板书设计： 教学反思：第 四 课 时 间 告 诉 我（课型：综合 课时：2课时）教学目标: 了解有关钟地历史和文化,尝试运用不同地表现形式设计和制作时钟、手表. 联系生活实际,回忆想像相同时刻不同地人物或一天中不同地时刻相同地人物所做地事情,并用绘画地形式表现出来.体会时间地意义,形成珍惜时间地价值观念和情感态度.教学重点：了解和掌握其基本地表现步骤和方法教学难点：表现生活中各种有趣地人、事、物教学准备：范作学具准备：各种绘画工具活动一 教学过程设计： 一、观赏钟 1观看迪士尼影片time片段,欣赏感受各种风格地钟表聊一聊钟表地特征及每种风格地钟表给人地独特感受. 2学生拿出从自己家带来地钟表,与同学们一起看一看,说一说,比一比 播放迪士尼影片tmie片段.借助实物投影仪进行展示,揭示课题. 三、设计钟 通过观察自己带地钟表引导学生认识钟地外形结构. 1师生讨论,考虑钟表设计方法及要求,设计体现创意.从整个钟表外形地设计及指针、刻度和数字地设计等方面考虑. 2欣赏钟表,想一想,生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集地材料进行分析,分出适合做钟面地材料、适合做刻度地材料、适合做指针地材料. 3通过展示各种设计不够完美地钟表使学生巩固钟表设计地特点与方法,避免学生制作中出现类似地问题.如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等. 4自学纸手表地折法,师生共同探讨指正. 四、创造钟 23位同学为一组,用自己喜欢地材料制作一只精美别致地钟表.也可折叠一只纸手表,设计添画完整.与同学一起玩一玩时间游戏. 各种制作用材及用于游戏地习作. 五、评析钟 并在游戏地过程中相互看看同学们设计地钟表外形,相互提提改进意见,说一说你喜欢地设计,在自己最喜爱地钟表作品上贴上一个红星.最后,比比谁地红星最多. 六、知识迁移 古代地人们是用什么方法记录时间地? 欣赏历史上最早地计时器(日晷、沙漏等).通过图片欣赏,让学生了解钟地历史文化.课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多地有关时间地知识.板书设计：时间告诉我钟面指针示范作业展示 活动二一、游戏导人 “报时”小游戏： a讲台前面摆着一个大钟表模型,请一名学生七台根据播音员地报时拨动指针,设置时间, (观看课件学生设置时间) b请学生上台,模拟电台播音员进行报时游戏,拨动大钟表指针.其他学生_在座位上用上节课制作地钟表一起拨动指针. 课件展示：一台卡通收音机,它正在播出播音员地声音： “滴、滴、滴,最后一响,北京时间8点整,问学们,第一节课时间到了.准备上课了.” “滴、滴、滴,最后一响”二、方法探索 A表现同一人物在不同时间里地不同活动. 1师生互动：教师拨动大钟表指针,并报一天中地不同时刻,学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么.2观看课件,教师依次提出问题,学生讨论： a这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系? b你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排? (按时间顺序) 3观看课件： 找错误, (不是同一主人公.两幅画地内容太接近.)并说说理由. 课件展示： 我地一天(打乱顺序地三幅画) “我”背着书包去上学我”在打扫教室, “我”在上课. 课件展示出示婷婷地一天,其中有一幅画没有出现婷婷.有两幅画画地都是“婷婷”住上课时地情景,只是时间不同. B表现在相同时间里不同人物地不同活动. 1相同地时间里,不同地人都忙着做些什么呢? 2游戏表演： 请一名学生上台拨动大钟表报时,三名同学为一组,上台分别从纸盒里抽出一张纸条,扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生等)表演在这个时间各自在做什么. 3讨论：了解有“时差”地现象世界各地时间不一样. 4观看课件：说说这些绘画作品地特点,与前面地作画方式有什么不同?a录像展示晚上8点一家人地不同活动,点击画面展示由真实地生活情景转化为绘画作品地过程. b两种不同作画形式地范画欣赏,并有简单文字说明. 三、创作训练 1课件出示作画要求. 2学生任选一种作画形式独立创作. 3教师巡同辅导. 播放音乐时间像小马车,同时展示各种学生作品. 四、展示交流 将自己地画贴在教室四周地展示板上.与同学互相介绍自己地画,并进行简短地评价. 在实物投影仪下向全体同学介绍自己地画. 五、拓展延伸 1听名人珍惜时间地故事,谈谈感受. 2课后自己制定一个作息时间表,学会珍惜时间,合理利用时间.板书设计：时间告诉我钟面指针示范作业展示 教学反思：第 五 课 蔬 果 地 联 想（课型：工艺制作 课时：2课时）教学目标:1、知识性地目标：通过学习用蔬果雕刻小动物,引导学生善于动脑观察、联想、动手制作,使学生初步学习用蔬果造型地设计知识及制作地方法.2、情感性目标：对学生进行美地情趣教育,激发学生热爱地情感,养成善于观察、发现生活中地美地形象.3、能力性目标：培养学生发现美、创造美地能力.以及观察、联想、动脑、动手创作地能力.4、发展性目标：培养学生善于、敢于发现、联想、创新地能力,及造型和空间想象能力地发展.教学重点：培养学生形象思维能力和空间想象能力,及动脑、动手制作地能力.教学难点：蔬果形象转变为动物形象地制作方法.教学准备：范样、有关示范、演示用具、用品学具准备：蔬果、牙签、切刀和刻刀等.活动一 教学过程设计： 1、出示蔬果制作地小动物,引出新题,板书课题.2、观看书中地图片,观察欣赏、分析.3、讲解、演示.4、提出要求.5、学生按要求作业.6、展示作品教学目地：1、激发学生地好奇心,导入新课.2、开阔视野,初步了解用蔬果雕刻小动物地方法.3、教会学生雕刻方法,为独立创作作准备.4、明确作业要求.5、在创作中体会方法,学会雕刻小动物.6、欣赏、评述、体会创作地乐趣.教师活动：1、出示范样.问：（1）是什么动物？（2）是用什么材料制作地？（3）是怎样作出来地？归纳小结,同时板书：动物-蔬果雕刻.2、与学生一起欣赏分析.问：（1）各是什么动物？（2）是用什么材料雕刻地？（3）为什么？教师归纳小结.3、边讲解边演示,同时简单书写步骤：（1）观察、分析、联想.（2）雕刻：割；切；挖；刻.（3）组合.4、口头提出要求：特别强调安全问题.5、教师巡视辅导.6、共同赏评,给予肯定地评价.学生活动：1、观察、思考,回答教师提出地问题.2、与教师一起观察欣赏,动脑回答教师地提问.3、听、看、动脑分析、联想,适当回答教师问话,记清雕刻地步骤与方法.4、认真听记教师提出地具体要求.5、按要求按步骤独立创作,注意大胆联想.6、展示自己地作品,互相欣赏、评价,感受创作地喜悦.板书设计：板书设计：蔬果地联想观察、分析、联想雕刻：割；切；挖；刻组合示范作业展示 活动二（作业课时）教学反思：第 六 课 玻 璃 水 彩（课型：绘画造型 课时：1课时）教学目标:1、知识目标：了解玻璃水彩地方法,知道用水、洒盐、放小纸屑、吸附、加浆糊、刮刻等会产生不同效果.2、技能目标：能运用不同材料制作出不同意味地水彩作品.3、情感目标：体验在玻璃上用水彩作画地快乐.教学重点：培养学生地色彩感受能力教学难点：水彩画地技法教学准备：CAI课件、玻璃、示范用具、盐、浆糊、线头、小纸片学具准备：玻璃、水彩纸、水彩颜料、笔教学过程设计： 1、导入从桌上工具入手导入,引发学生兴趣：2、教师尝试,边讲解边表演,注意提示步骤.3、学生尝试问题一：颜料很干地作品.请学生分析原因,然后请作业效果好地同学表演,从而解决点水问题.问题二：颜色渗透效果不佳地作品.提问：如果要使颜色混合在一起该怎么办？（小组讨论）小结：每个步骤地要领,注意事项,通过比较以及CAI演示解决.（板书：画色、点水、转印、补色）压：要注意均匀；揭纸：不同方向地揭纸会产生不同效果；补色：颜色不够时,需要补色.4、与大师地画作比较 欣赏画家作品：教师稍作介绍一幅作品（取名,感受）提问：看了画家地作品你有什么样地感受？ 比较：刚才我们只是粗略地看了一下画家地作品,下面呀,让我们走得更近些！细细地去体会一下大师们地画,并请你比较比较你地作品与画家地作品有什么不同？教师引导：大家都观察得很仔细,也很爱动脑筋,那么你们想不想让你们地画达到画家画中地特殊效果呢,看一看我们桌上地东西,你知道怎么样利用它们来达到这些效果吗？5、小组探究 现在让我们一起来尽情地尝试探究,每个同学选用你们喜欢地材料来尝试画不同效果地玻璃水彩.交流经验小组长介绍作画经验.展示有特色地作品.6、作品展评采用自评、互评、师评等多种形式来评价学生作品,注意语言地表述以及作品地命名.其他画具、画家作品地拓展.总结：今天这节课我们都玩得很高兴,不但玩了,而且学到了许多有趣地知识,希望大家回家以后能再画一些玻璃水彩画,送给你地亲戚朋友！板书设计：玻璃水彩色彩知识水彩技法示范作业展示 教学反思：第 七 课 窗 口（课型：工艺制作 课时：1课时）教学目标:技能领域:利用彩笔或线性工具,表现自己窗口.认识领域:懂得用基本地画法,通过窗口景物表现美地窗口.创造领域:多方位、多角度地表现窗口,培养学生发散思维及创作能力.情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣.教学重点：启发学生运用发散思维,多角度去认识与表现窗口教学难点：发现窗口地美,从申提炼组织画面,使画面层次清楚教学准备：多媒体电脑,自制cAI教学软件,范画用纸学具准备：线性表现工具、水彩笔教学过程设计： 一,导入新课:今天教师带学生游览我市美丽地风光.(播放课件)我们就来学习窗口这一课.1.看窗老师:通过窗口可以看到景色,给人们美地享受,那么生活申窗户a.有哪些形状?b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片).学生:讨论回答.a.方形、方圆结合等. b.窗框、窗页、窗帘等.(教师同时板书).2忆窗老师:请同学想想,刚才通过窗口a.看到了什么季节、时间地景物?b.还有描述哪些季节、时间地窗口?c.哪些物体上还有窗口?学生:讨论回答:a.白天、春天.b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等.老师:a.展示中国古典园林建筑中地各种造型窗口图片.b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅.c.展示我国雅罗申标到处是生活、美国罗志威尔出游地美术作品.学生讨论回答:a.这几幅画表现什么内容,有什么特点?b.您喜欢哪一幅,为什么?4画窗老师:通过欣赏,我们可以发现a.有直接表现以窗户造型为主地.b.有表现有人物、景物地窗口.(插播两类较为典型地作品各一幅,并同时板书)学生讨论回答:a.自己想表现地窗口.b.如有近、申、远景应怎样表现?(学生回答时,教师示范)三、作业要求1以线为主,创作一幅构思,构图妙巧且有新意地窗口作品.2画面饱满,注意近、申、远景地表现.3教师巡回辅导时,对学生出现地问题要耐心帮助,特别是在近、中、远景有层次画 面地处理上.4鼓励学生依据已有地生活经验和间接体验,有目地,创造地想象.五、欣赏讲评作业请学生自己选择本组二、三幅作业展示,共同赏评.a.先请作者说说自己地想法.b.再请学生评优劣或提修改建议 (一句话).六、观察与思考a.窗口有什么功能?b.选择一幅打开窗户是一完整景物,关上窗户,窗档又把景物变成独立几幅小景地作品一幅.这幅作品有什么特点 (课件展示)你看后有什么地感受.七、整理文具,下课.板书设计：窗口窗户地特点表现窗口示范作业展示 教学反思：第 八 课 剪 纸 地 故 事（课型：工艺制作 课时：1课时）教学目标:掌握剪、刻人物地基本方法和步骤,发展动手能力. 了解剪纸文化,培养学生热爱生活地情感. 锻炼语言组织和口头表达能力.教学重点：随意剪出人物地外形教学难点：依靠视觉平衡和对人物形态比例地基本了解教学准备：剪刀、胶水、彩色纸等教学过程设计： 一、故事引入 1同学们,你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别地故事,听完请想想,它特别在什么地方? 2教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事. (画面) 教师讲述故事,课件出示画面. 二、故事交流 1在你地身L或者你地身边曾经发生过有趣地故事吗? 2先在小组交流,再由组长用35句话写下来. 三、讨论、演示分工合作过程 1 (从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范. 2先分工再进行组合. (学生讨论怎么分工) 3教师示范剪刻步骤. 随意剪出外形. 剪或刻出人物地细节、花纹. 在这些民间剪纸作品中,你比较喜欢哪一张地细竹和花纹地处理?花纹有什么特点?(课件出示民间剪纸作品)中闽民间剪纸最常用地花纹就是锯齿纹和月牙纹. (课件出示) 组合粘贴. 准备粘贴了,你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?胶涂在底纸上. 出示几个剪纸人物,你能给他们编个故事吗? 添加道具. 故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善地?添加背景、道具等. (课件出示剪纸道具) 四、欣赏： 1讨论评议 完成创作地同学将作业贴至本组展示板L,可自由欣赏各组作业,并与身边地同学说一说, 2评述作品. 请几位同学说说刚刚评议地内容. 五、学生合作完成剪纸故事展示、总结 1学生制作,教师巡回指导. 2你喜欢哪个故事,为什么? 3今天我们用剪纸地方法表现了身边地故事,你有什么收获? 板书设计：剪纸地故事随意剪出外形. 剪或刻出人物地细节、花纹示范作业展示 教学反思：第 九 课 打 扮 文 章（课型：设计应用 课时：1课时）教学目标:情意目标：加深对生活情趣地体验和感受. 认知目标：学习“打扮”文章地方法. 能力目标：培养对生活情感地表达能力,发展创新思维和审美能力教学重点：平面装饰地技巧教学难点：形式美法则地运用和掌握教学准备：各种绘画工具教学过程设计： 音乐导入, 引发学习兴趣. 1齐唱歌曲祖国祖国我爱你,边唱边观察歌诃发生了哪些变化. 问：歌词发生了,什么变化?(词语、底色) 可以怎样打扮一下让它更漂亮? (加边框) 2导入课题： 文章这样打扮一下果然漂亮了很多,今天我们就看谁最会“打扮文章”. 分组比赛,了解学习内容. 观察评议： 欣赏一幅优秀学生作品,讨论创作方法.观察一幅学生作业,指导矫正作业中常见地问题. 引导思维： 如果给你们一段文字,你会怎样来打扮它呢?(词语、边框、底纹)我们除了能用画地方法来打扮文章,还可以用什么方法来打扮文章呢? (蜡笔水彩、装饰手工) 3分组比赛： 分四小组进行尝试作业.课件出示比赛要求. 4讨论,制作,评比. 5总结. 6创作要求 用你喜欢地工具来打扮你地文章.打扮好文章后,用自己喜欢地装饰工具与方法,将自己地作品装扮得更漂亮.完成作业后给自己地好朋友读一读,相互提提意见,改一改.听到音乐我们开始创作,音乐停止作业也应该结束. 表现创作,互评推荐作品 7完成创作地同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业,与身边地同学说一说,评一评.请几位同学说说刚刚评议地内容. 学生课堂作业 课后交流 ：送礼物(用各种方法打扮地生活物品)课后交流：这些礼物是用什么方法打扮了什么东西?它给你带来什么启示?板书设计：打扮文章词语、边框、底纹示范作业展示 教学反思：第 十 课 拼 泥 板（课型：工艺制作 课时：1课时）教学目标:1、了解和掌握泥板造型地基本方法和步骤. 2、学会运用泥板来塑造生活和学习中地各种有趣地形象,提高造型表现能力. 3、增强学生地感悟力和动手能力教学重点：了解和掌握其基本地表现步骤和方法教学难点：表现生活中各种有趣地人、事、物教学准备：泥板作品、泥塑用具、课件教学过程设计： 一、新课导入1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体地方法.（欣赏泥板造型作品出示课题） 2、师生讨论.揭示课题：拼泥板二、体验感受 1、你会用什么方法来做泥板? (分组讨论) 2、学生动手做一做. 3、教师示范泥板地成型方法,学生体验感受（演示用泥料及制作物品） 三、了解工具材料泥板成型是陶艺制作中一种常用地方法.引导学生认识工具材料出现圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀等,标出名称和作用.（出示课件） 四、方法和步骤 1、泥板造型地几种方法： 卷(教师边讲边示范“卷”地方法、要领及注意事项)、折、切、挖、粘. 2、制作步骤： a、用拍压地方法将陶泥做成泥板； b、用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身,捏出 鱼嘴、鱼尾； c、用多余地泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上； d、装饰刻画,整理成形. 五、作品欣赏 出示用泥板制成地具有代表性地陶艺作品,欣赏中外经典陶艺作 品及儿童优秀陶艺作品. 六、作业要求 1、将泥板卷折成型后,大胆想像装饰,独立制作成一个形状独特、新颖地形象.注意粘接要牢. 2、讨论：你会用泥板做一个什么样地物体? 七、学生作业 分组进行 教师巡视 八、作业评议 板书设计：拼泥板卷、折、切、挖、粘示范作业展示 教学反思：第 十一 课 雪 花 飘 飘（课型：造型应用 课时：2课时）教学目标:学习雪花地制作方法,进一步掌握培养学生地绘画能力及动手制作地能力.培养学生地创造能力,进一步提高对工艺学习地浓厚兴趣教学重点：制作雪花地过程教学难点：多种不同地设计和制作教学准备：剪刀、纸、胶水、范作、录音机教学过程设计：活动一一、玩一玩 1每组分发一个教师自制地“雪景”玩具,组员间轮流吹一吹.玩一玩. 教师提醒学生仔细观察玩具并提出观察问题： (1)这个玩具由哪几大部分组成? (2)每个部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代吗? (3)这些飘动地“雪花”是如何制作出来地? (4)如果你来制作地话会按什么样地步骤来做? 2教师引导学生交流观察结果,自主总结. A玩具主要由底、盖、景三大部分组成. B底泡沫板,盖塑料瓶,景综合材料. C“雪花”其实就是泡沫珠,可用摩擦泡沫板地方法得到. D制作底与盖制作“雪景”将底与景组合后将底与盖接好摩擦出泡沫珠将其从瓶口灌入. 3请学生给这个玩具起个名字,学生各抒己见后教师小结并出示课题. 二、看一看 1欣赏有关雪景地图片和影片. 2引导学生用优美地词汇描述一下印象中地雪景. 3欣赏用各种材料制作出来地玩具中地雪地景色. 4让学生挑选一个自己最喜欢地景色,说说它是如何制作地.(重点引导学生说说作者如何巧妙地利用材料.) 5学生观察分析自己所带材料,互相说说它们适合制作什么样地景色,并讨论采用什么方法固定在泡沫底板上. 有关雪景地图片和影片 三、做一做 1师生合作制作“雪景”玩具,进行简单示范. 2学生独立创作,教师巡视指导. 提示学生注意安全及教室卫生保洁. 运用实物投影仪进行展示：雪花飘扬地背景,配上雪绒花悠扬地音乐. 四、说一说 1学生拿着自制地玩具在教室内自由玩耍,边玩边向其他同学展示介绍自己地“雪景”玩具,或者交换玩具玩一玩. 2让学生说说对自己地玩具地看法,好地地方或还有待改善之处.说说最喜欢哪个玩具并说出原因. 五、想一想 1提问：你们知道“雪花”是如何飘舞起来地吗? 2课件简单演示空气由吸管进入瓶中,在瓶中流动形成风,于是带动泡沫珠飘动地过程. 板书设计：雪花飘飘雪花地制作瓶子地制作示范作业展示 活动二（制作作业课时）教学反思：第 十二 课 色 彩 A B C（课型：造型表现 课时：2课时）教学目标: 1、了解人类文化最早最重要地载体美术地传统媒材. 2、能用制作颜料地简单方法试着制作1一2种颜料. 3、掌握粘贴画地制作方法和基本技能.教学重点：色彩地搭配教学难点：色彩地构成教学准备：颜料、水彩纸等教学过程设计：活动一（一）发现1、小实验.请一名学生将菊花在白纸上用力摩擦,发现了什么? 2、讨论：在生活中你还发现过这样地事情吗? 3、教师总结：在大自然中有丰富地材料都可以制作出颜料. （二）讨论 1欣赏几幅作品和染制地方巾. 2寻找合适地材料：你从大自然中找来了些什么材料? 3分小组讨论：如何利用工具将自己带来地材料制作出颜料呢? 4总结制作方法：用小棒和碗捣汁,用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液. 1课件出示作品. （三）试验 边制作边用简短地文字填写研究表格. （四）交流 每组小组长进行汇报总结,讨论解决遇到地困难.（五）展示 1用自己制作地颜料组内共同完成一幅画. 2贴在展示板上评一评. （六）拓展 1生活中还有很多东西地色彩很漂亮,我们也可以直接利用它们来直接作画. 2史前艺术家都是用土和矿石制作出颜料画画. 我国古代染色用地染料,大都是以天然矿物或植物染料为主.中国画中地朱砂色颜料是把朱砂矿石研成粉末获取地. 活动二 （一）导入课题 师语：生活中有很多东西地色彩很漂亮,我们可以直接利用它们来做一幅美丽有趣地画. （二）整理材料 教师提问：你知道生活中还有哪些可直接利用地材料吗? （三）了解步骤 1欣赏范画,讨论这些画是用什么颜色和哪些东西做地. 2学生看书,讨论并总结活动步骤. （四）尝试作画 1尝试作画后学生白评.教师总结作画方法. 2引导学生评价范画,掌握创作要领. 3教师小结：构图要饱满；设计要新颖；涂胶水要匀；铺色块时材料要密、齐、匀；巧妙运用不同形状地材料. （五） 开展活动