“斜面”教学设计

“斜面”教学设计玉山县瑾山小学姬 小 平“斜面”教学设计执教者：玉山县瑾山小学 姬小平教材内容分析：“斜面”这个教学内容是选自粤教版科学六年级下册第4课。这节课是在学生学习杠杆、滑轮和轮轴三课的基础上，指导学生认识的又一种简单机械。课文是按照“情景问题猜想实验记录结论(我发现)的思路编写的，总体上体现了探究学习的教学思想。课文分三部分：1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的实验，使学生知道什么是斜面。2、通过实验认识斜面的作用，这部分内容分为两段：首先认识斜面有省力作用，然后认识斜面越平缓越省力。3、指导学生认识斜面在生活中的应用，体现了“从实践中来，到实践中去”的思想。教学设想：本节课的教学，关注学生已有的生活学习经验，利用多媒体画面，采用创设问题情景，激发学生进行一系列思维活动的教学策略。实验由学生自主设计，教师给学生充足的时间进行实验探究，并在实验后由学生汇报实验过程、得出实验结论，在此总结出斜面省力，并且斜面坡度越小越省力。在教学中采用合作学习法，培养学生的合作意识，通过小组成员之间的互动与帮助，实现每个学生都得到发展的目标。教学目标：（一）科学知识目标1引导学生在观察探究的活动中，知道什么是斜面，并发现使用斜面的规律。2通过实例介绍，进一步了解斜面在生活中的应用。（二）能力培养目标1通过指导学生进行斜面实验，培养学生的实验能力与归纳概括能力。2通过探究活动，学生能够用简单器材做简单实验，并做好实验记录。3通过探究活动，培养学生通过类比，实现认知迁移的能力，通过设计实验验证猜想的能力，具有运用科学规律解释具体实际的意识。（三）情感态度价值观目标 1通过学生的探究实验与实际操作，激发学生探究科学问题的兴趣。2通过了解认识斜面在生活中的应用，体会到生活中处处都有科学，科学就在我们身边。 3通过探究实验，增进学生的科技素养与科学鉴赏力，更深刻的感受到科学知识的美妙与人类无穷的智慧。从而能积极参与科学实验，愿意与同学合作交流。确定教学重、难点的依据：六年级的学生，已经经过了三年多的科学课学习，他们对科学研究有较大的兴趣，也初步学会了一些科学探究的方法，但实验分析能力还需要加强。教学重点：引导学生认识发现斜面使用的特点和规律。教学难点：学生能够分析数据，发现斜面使用的科学规律。 教学准备：1实验材料：自制的斜面、测力计、实验记录表等2演示材料： PPT等 课时安排：1课时教学过程：一、课前交流：谈话：我们轻松一下，来个有奖抢答怎么样？分别说出画面上出现的简单机械是什么？课件依次出现：杠杆、滑轮、轮轴。奖励是：给大家一个甜美的微笑等。（“抢答”这种学生喜闻乐见的形式不仅能轻松气氛，而且能让孩子们在快乐中复习了前面的所学的内容。而“出乎意料”的奖励，则让孩子们在开心一笑的同时，对本节课充满了期待。）二、引出课题：1、刚才我们看了一组简单的机械，这些都是能省力的简单机械，这节课，我们将认识另一种简单机械，它叫斜面。板书课题，生读。2、关于斜面，你想了解些什么？3、好，现在我们就去看看斜面到底是怎样的？（利用提问来引发对斜面的探讨，能很好的调动学生学习兴趣，增强了学生主动探究的积极性，也为更好地完成教学打下良好的基础。）三、认识斜面1、课件播放：两组工人搬运重物2、如果是你，你会选择哪种搬运方式？为什么？3、同学们，你看，他在低处与高处之间用木板设了一个斜坡，以便把重物从低处移到高处，这个斜坡就是斜面，而这个斜坡的坡度也就是斜面的坡度。课件出示相应画面。（对画面的直观观察，学生对斜面的认知留下了深刻的印象）4、按照你们刚才的说法，那就是斜面能省力。斜面能省力，这是为什么呢？如果能，怎样的斜面最省力？接下来，就让我们研究研究，根据你平日里科学课上或生活中学到的知识，你准备用什么办法进行研究？（实验） （从学生的猜想中提出问题，激发了学生探究的强烈欲望）四、探究斜面：（一）、设计实验1、怎么实验？2、课件出示：秘密提示3、小组讨论、交流、总结、汇报实验方法4、课件出示简单的实验步骤、实验小贴士。（教师把实验的设计交给学生，放手让学生去设计，能充分发挥了学生的主体作用，而适时出现的实验小贴士，则让学生明白了实验的注意事项，提升了学生的认识水平。）（二）斜面是否省力1、生做实验，填写实验记录表。2、组长汇报数据，投影展示。3、从各组同学的实验表格中，你有什么发现？（通过这一实验：要让学生明白斜面省力作用是与垂直提起重物相比而得出的，再是尽可能拉着重物匀速向上运动，在这种情况下测定的大小，掌握好要领后为下面的探究实验打下坚实的基础。学生通过自己动手实验，验证了自己提出的假设，也会激发学生强烈的探究愿望）（二）斜面省力与什么有关1、学生发现省力的大小不一样，并猜想是原因。2、师根据学生的猜想出示课件直观图，适时讲解坡高、坡长、坡度及它们之间的变化关系。3、选择不同的方法验证自己的猜想。（改变斜面高度或改变斜面长度）4、生自主实验，数据展示，发现，总结结论。5、板书，小结。（师通过形象的画面解释斜面的坡度与高度和长度相关，统一学生的认识。学生既有真实的感受，又有科学的数据，因而很容易得出“斜面越平缓越省力”这一结论。）五、应用斜面 1、（看板书）通过实验，我们知道，斜面是省力的，并且坡度越小越省力。2、课件出示“想一想”3、正是因为斜面省力的特性，所以有日常生活中，人们常常会用到它。在生活中，你见过哪些地方利用了斜面的原理？4、生充分说5、课件展出生活中的部分斜面。（将知识与生活相结合，让学生明白，科学就在我们身边