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第二单元100以内的加法和减法(二)第3节 连加、连减和加减混合【第四课时】连续两问的实际问题一、教学目标1使学生初步学会解答连续两问的实际问题,进一步加深学生对加减法意义的理解。2经历解决连续两问的实际问题的过程,进一步体会解决问题的几个步骤。3. 感受数学与生活的密切联系,培养学生灵活解答实际问题的能力。二、教学重点学会解答连续两问的实际问题,加深对加减法意义的理解。三、教学难点 灵活解决连续两问的实际问题。四、教学具准备投影,课件。五、教学过程(一)情境导入师:同学们快看,美术兴趣小组的同学们正在野外写生。师:你能解决这里面的实际问题吗?(二)探讨新知1解决问题第一步思考知道了什么?师:解决问题之前,首先要弄清知道了什么?请同学们认真读题思考,已经知道了什么?小结:已经知道有14名女生,男生比女生少5人。要解决两个问题。第一个是男生有多少人,第二个问题是美术兴趣小组一共多少人。2. 解决问题第二步思考怎样解答?师:弄清知道了什么,你准备怎样解答这个实际问题呢?学生独立思考,全班反馈。(1)求男生人数:14-5=9(人)师:为什么这样列式呢?(2)求美术兴趣小组的人数:9+14=23(人)师:为什么这样列式呢?3. 解决问题第二步思考解答正确吗?师:我们这样解决问题正确吗?你有好的方法验证吗?生独立思考,小组交流,全班交流。多种方法验证:如2314=9,149=5,男生比确实比女生少5人。师:和原题的题意符合,说明我们这样解答是正确的。4.小结师:通过解决这个实际问题,你发现了什么?小结:这两个问题是有联系的,第一个问题是解决第二个问题的条件。(三) 巩固练习1.完成32页做一做。2完成33页第1题。3. 完成33页第2题。4. 完成34页第8题。四、课堂小结通过这节课的学习,你有哪些收获?小结:今天,我们学习了连续两问的实际问题。我们发现两个问题是有联系的,第一个问题是解决第二个问题的条件,它就像一座桥梁,把两个问题联系起来。在解决实际问题过程中,我们先要思考知道
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