浅谈小学体育教学中学生体育活动兴趣培养的几点做法.doc

浅谈小学体育教学中学生体育活动兴趣培养的几点做法进入二十一世纪以来，随着我国基础教育课程改革的不断深入，如何把握教材、设计学法、选择教法？怎样在新的课程环境、新的课程标准下实施体育教学，使学生对体育活动形成浓厚的兴趣，成为体育教师们急需探索的问题，下面就自己进行可改以来在课堂教学中如何对学生进行体育活动兴趣的培养谈几点体会。一、 开发课程资源，孕育学生体育活动兴趣教师教学内容的确定，方法的选择，手段的使用，训练的安排都会对学生的学习兴趣产生影响。因此，教师应充分开发和利用体育课陈资源，激发学生的运动兴趣 。1. 改善体育教学条件，为学生提供自主活动的空间积极开发和合理利用课程资源，提高现有体育器材的设施资源的使用效率，自制实用的教学器材，这就需要教师自力更生，修旧利废。如用粗铁丝围成圆圈，既可以用于跳单双圈教学，亦可进行投准、摆图形、滚铁环、障碍游戏等；如用学生自备的小沙包、塑料跳绳，废旧报纸等这些小器械，不仅携带方便而且教学中的实用价值很高，如用沙包和废旧报纸可以进行掷远、投准、换物赛跑、跳跃等活动。短绳的用处更大了，除了跳短绳之外，还可用做立定跳远的辅助练习，以及投掷的转肩练习，鞭打动作练习，绳操，小游戏等。2. 简化规则场地，使活动更具健身价值在课堂教学中将现有的项目进行改造，让其服务于教学目标，服从于学生的主体发展。如在立定跳远和投掷教学中，不再规定起跳线，投掷线而是丈量学生实际跳的、投的远度。在小篮球活动中，允许学生多次多次运球跑，球投出后投到篮板的任何部位都有相对的不同分值等，减小活动的难度，使学生不断体验成功的乐趣，在活动中身心得到发展。3. 开发游戏教材，使体育课堂更具吸引力游戏是孩子们最喜欢的活动方式，它形式多样，更富有娱乐性、情趣性、竞争性。因此，教师要善于发现身边具有活动价值的小游戏、小器材，将民间传统体育资源与社会体育活动纳入体育教学之中，力求每一个教学内容都编排一些新颖独特的、有创意的游戏，使课堂教学注入新的活力，组织形式得以创新，使学生愿意学，自主学，善于学，体育课堂真正成为了学生成长的乐园。二、 优化课堂教学，激发学生体育活动兴趣新的体育课程理念关注的核心是学生身心发展的需求和情感体验，教学中实施教学民主，努力营造宽松、和谐、民主、平等、充满朝气与活动的学习氛围，使学生以愉悦的心情主动参与学习，使学生体育活动兴趣得到充分发展。1. 精心设计，意趣激趣 教师的工作是一种创造性的工作，在教学中要根据课标的精神，教学要求和学生实际情况，在根据教材编写意图的基础上，灵活驾驭教材。内容涉及必须坚持以培养学生的运动兴趣为重点，从学生熟悉的情况和已有的经验出发，把简单的运动技术与游戏内容形式相互交融，使各项运动的实践性教材内容充满游戏性、生活性和多样性，并体现童趣和情趣。以“趣”激趣，实质上是“乐学”，让学生从愉快中获得知识。“趣”既可以活跃课堂，又可以激发学生兴趣，教学中注意教学的趣味性，学生一定沉浸于欢乐之中。如投掷练习，可安排上手投，双手上抛，下手投，前抛，胯下后抛等多种多样的投掷活动，还可以安排学生投掷自制的小器材，如纸飞机，降落伞，小火箭，纸团，乒乓球，羽毛球，三毛球，尾部系上红绳的小沙包等，在活动中以游戏比赛为主，如开展纸飞机掷远、乒乓球投准、降落伞比高，小火箭比转等丰富多彩的系列活动，使学生的主体地位得到充分的体现，满足不同层次学生的需求，激发了学生的活动欲望，运动兴趣在体育活动中得到发展。 2. 创设情境，以境激趣教学中，教师合理的将激情、启趣、蕴理结合起来，多层次、多渠道创设情境，活化教学内容，为学生的体育学习营造一个宽松、和谐、平等，充满生气的与活力的氛围，让学生在富有情趣的环境中，带着浓厚的学习兴趣，主动积极地参与到游戏活动中，激发学生亲自去感受，去探索的欲望，以教促学，实现教学过程中的师生互动。如在持轻物掷远教学中，学生进入活动场地后，播放飞机飞行的声音、大炮轰炸的声音以及飞机坠毁的声音，为学生创设战斗的情景，使学生想象情景，自主地投入到故事情境中进行实战演习，是学生掷远和投准的机能得到发展。这些情景的设置，促使学生自觉自主地参与到活动中来，学生在学习运动机能的同时身心得到和谐发展。3. 诱导质疑，以疑激趣 苏霍姆林斯基认为，各种兴趣的价值莫过于疑问引起的兴趣。学生只有在不断的解决问题之中，才能思维活跃，体验成功的喜悦，兴趣油然而生。在教学中，采用“尝试感知发散思维归纳认识自主评价”的教学模式，使学习过程成为学生发现问题的，提出问题，分析问题，解决问题的过程。如在利用短绳的开合跳中，让学生自己寻找最佳的配合方案，使学生在自主合作的氛围中，身心得到发展。在前滚翻教学中，两人一组，互相保护，教师提出问题，怎样才能滚动圆滑，方向正？学生带着问题，资助合作学习，体会动作，不断实践，当学生对动作有了初步的体会和认识后，教师再提出学生出现的错误动作，让学生再去体会找出纠正错误动作的方法，使学生真正感受到自主合作、探究学习的乐趣，对体育活动的兴趣得到升华。4. 灵活组织，以新激趣学生都喜欢新颖的形式，新颖的教学方法。新的事物，学生会有兴趣，教师要善于变换教学方法，激发学生的兴趣，使学生从重得到快乐，学习兴趣就会成倍增长。众所周知，新的课程标准给教师在课堂教学中的选择搭配上留下了很大的空间，这就需要教师在吃透教材的基础上，进行编排、设计、加工、灵活组织，创造性地应用。在对23米高的目标投准教学中，可安排不同距离，不同角度，不同标志物，不同的投准方法练习，使教学丰富多彩，激发学生的体育兴趣，让学生愿意学。在连续双脚跳教学中，利用短绳进行练习，学生可以利用短绳摆出各种图形进行双脚跳的练习，也可以分小组摆出造型增加难度，进行双脚跳地练习，在教学中充分发挥学生的创造力和想象力，比一比看哪个组同学设计的造型或图案既美观、新奇又具有实用价值，学生会集思广益，开动脑筋，创想出各种造型和练习的方法，积极主动地投入到活动中去，满足学生的需求，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，进而对体育活动产生浓厚的兴趣 。三、 重构师生关系，诱导学生体育活动兴趣构建新型的师生关系，强调互动关系、平等关系、民主关系。而实现教师与学生交往，必须要承认学生是学习的主体，要尊重学生、信任学生、理解学生、宽容学生，因此教师应将激情、微笑、趣味和爱心带进课堂，真诚的爱他们，要在教学中通过知识流、感情流、信息流的多向交流，真正实现师生间的沟通，体现互动。这样，学生置身于一种民主、和谐、平等的学习环境中，则会心态开放、主体凸现、个性张显、激情高涨，教师也会体会到自己真正的生命力。在小学体育教学中，我们大力提倡新课程倡导的师生关系，要求教师教学语言要儿童化，思维要稚化，教材要生活化、游戏化，教法不要竞技化。在教学设计时，要融入学生的思维，融合学生的视角，尊重小学生身心特点。在教学中关爱每一个学生，为他们提供个性张扬的机会，技能展示的平台，创造和谐民主的氛围，师生同学，师生同练，师生同乐，师生同忧，师生同创。在这样民主、平等、互动的师生关系中师生、生生融为一体，共同投入到体育活动之中，学生活动兴趣盎然，潜移默化之中激发了学生参与体育活动的兴趣，为终身体育意识的培养奠定了基础。 总之，教师要在新课程理念的指导下创新自己的教学，使学生在新的课程环境里、新的学习策略下形成浓厚的运动