四川省宜宾县八年级语文上册第六单元30诗四首学案新版新人教版.docx

30.归园田居 30.归园田居 课题课型教学课时学生姓名评价归园田居八年级上册语文新授课N0 01学习目标1. 背诵默写诗歌，体会诗歌的内涵。2. 注意对诗歌中名句的理解。学习重点1. 背诵默写诗歌，体会诗歌的内涵。2. 注意对诗歌中名句的理解。学习方法诵读法、联想法、讨论法、点拨法 预 习（8分钟）一、独学:1.读准字音。荒秽（ ） 荷（ ）锄 草木长（ ） 2.了解作者 陶渊明，名 ，字 ，别号 ，谥号 ， （朝代）著名的诗人，诗歌多以 为题材。归园田居共五首，作于陶渊明 后的第二年。2、 互学: 熟读诗歌，概述诗意。要求：通读，要求读准音、读顺畅；（自由读、齐读）诵读，要求读出重音，读出节拍，读出韵味；再读，要求读出诗句的情感、美感。（个人读、分组读或齐读）展示（25分钟）三、质疑 1.对照注释，解词析句，扫清障碍，理解诗歌内容。 2.“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么？3.这首诗流露了作者怎样的感情？ 4、 点拨赏析“衣沾不足惜，但使愿无违。” 反 馈（12分钟）五、小结：1.背诵归园田居。 2.默写： 归园田居中写诗人辛勤耕种的句子是： ， 。抒发作者愿望的句子是： ， 。 表现作者与黑暗的官场决裂的句子是： ， 。六、拓展： 想一想：鄙弃官场生活的诗句你还知道哪些？ 30.使至塞上 学案设计 课题年级.学科课型教学课时学生姓名评价使至塞上八年级上册语文新授课N0 02学习目标1.有感情地朗读并熟练背诵这首诗。2.品味语言，体味诗歌内涵。3.热爱祖国古代文化，提高文化品味和审美情趣。学习重点1.背诵默写诗歌，体会诗歌的内涵。2. 注意对诗歌中名句的理解。学习方法诵读法、联想法、讨论法、点拨法 预 习（8分钟）一、独学:1.读准字音。 塞（ ）上 属（ ）国 候骑( ) 燕( )然 2.了解作者及背景。 使至塞上作者 ， 代诗人，此诗是开元二十五年，王维奉唐玄宗之命，以监察御史身份出使 时所作，实是被排挤出朝廷，该诗所写即此次出使的情景。二、互学:1.朗读课文划分节奏，并参考课下注释翻译诗歌。要求：通读，要求读准音、读顺畅；（自由读、齐读）诵读，要求读出重音，读出节拍，读出韵味；再读，要求读出诗句的情感、美感。（个人读、分组读或齐读）展示（25分钟）三、质疑 1.出使人是谁？在什么情况下出使？出使目的是什么？结果如何？2.说说“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”一句的含义，此句蕴含了作者怎样的感情？ 四、点拨 1.本诗写得最精彩的是哪两句诗?为什么? 2.全诗表达作者怎样的感情。 3.同学们对这首诗还有什么问题？说出来大家交流。 反 馈（12分钟）5、 小结：1.背诵诗歌。 2.默写：使至塞上以传神笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光的名句是： ， 。通过写景表达诗人对故乡依恋之情的句子是 ， 。6、 拓展： 积累写“黄河”的古诗句。 30.渡荆门送别 学案设计 统编课时NO课题年级.学科课型教学课时学生姓名评价渡荆门送别八年级上册语文新授课N0 03学习目标1.有感情地朗读并熟练背诵这首诗。2.品味语言，体味诗歌内涵。3.热爱祖国古代文化，提高文化品味和审美情趣。学习重点1.品味语言，体味诗歌内涵。2.品味诗歌的意境美和语言美学习方法诵读法、联想法、讨论法、点拨法 预 习（8分钟）一、独学:1、作者介绍：渡荆门送别作者 ， 代诗人，字 ，号 ，有“ ”之称。2、“诗仙”、“诗圣”、“诗魔”、“诗鬼”分别是谁？二、互学:1.熟读这首诗，读的时候注意读音、节奏、韵律。要求：通读，要求读准音、读顺畅；（自由读、齐读）诵读，要求读出重音，读出节拍，读出韵味；再读，要求读出诗句的情感、美感。（个人读、分组读或齐读）展示（25分钟）三、质疑 1.渡荆门送别一诗的主要内容是什么？2.抒发作者乡愁的是哪一句？3.写景的句子是哪几句？是按照什么顺序描绘的？ 四、点拨1.赏析诗句 颔联中的“随”、“尽”、“入”三个字用的好，想一想好在何处。 “仍怜故乡水，万里送行舟。”尾联运用了什么修辞手法？从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行？ 反 馈（12分钟）5、 小结：1.背诵李白的渡荆门送别。 2.李白的渡荆门送别以一种独特方式抒发作者思乡惜别之情的句子是 ， 。6、 拓展： 1.课外阅读李白的其他诗歌。 30.登岳阳楼 学案设计 统编课时NO课题年级.学科课型教学课时学生姓名评价登岳阳楼八年级上册语文新授课N0 04学习目标1. 有感情地朗读并熟练背诵这首诗。2. 品味语言，体味诗歌内涵。3.热爱祖国古代文化，提高文化品味和审美情趣。学习重点1.品味语言，体味诗歌内涵。2.品味诗歌的意境美和语言美。学习方法诵读法、联想法、讨论法、点拨法 预 习（8分钟）一、独学:1.了解作者及背景：登岳阳楼作者 ， 代诗人，字 ，号 ，此诗的写作背景是: 2、 互学:1.朗读课文划分节奏，并参考课下注释翻译诗歌。要求：通读，要求读准音、读顺畅；（自由读、齐读）诵读，要求读出重音，读出节拍，读出韵味；再读，要求读出诗句的情感、美感。（个人读、分组读或齐读）展示（25分钟）三、质疑 1.熟读该诗，疏通文意。2.赏析诗句 文有文眼，诗也有诗眼，它是一首诗的灵气所在，也往往是诗中最精炼最传神的一个字。请同学们找出这首诗的诗眼。赏析：万里来游还望远，三年多难更凭危。 4、 点拨1.本诗综合运用了叙