2016版广东省河源市七年级语文下册第六单元第21课诗词五首第3课时导学案无答案语文版.docx

诗词五首（第三课时） 学习目标1、 了解相关的文学常识，理解诗词内容，在理解的基础上背诵诗词。 2、反复诵读课文，感知诗词意境，体会诗歌情感。预习指导(师徒合作，师傅检查徒弟完成情况，并给予相应的评价等级。)1.尝试组内提前背诵诗词白雪歌送武判官归京并尝试默写。（师傅向徒弟分享背诵诗词的方法。）2.了解文体知识及作者（方法指导：在相关书籍、网络上查阅资料。将查阅的资料整合归纳，提炼出关键信息。） 岑参（约715-770年），唐代_诗人，南阳人，太宗时功臣岑文本重孙，后徙居江陵。天宝三年进士，天宝十三年被封摄监察御史，充安西、北庭节度判官。后入朝任右补缺，官至嘉州刺史，世称岑嘉州。作者两次出塞，从军西北十余年，熟悉边塞生活。岑参多以诗人的敏感描绘边塞风光和战争景象，表现边防战士的英雄气概和不畏艰险的乐观精神。诗歌想象丰富，气势磅礴，风格瑰丽雄奇，语言变化自如，擅长七言歌行。有岑嘉州集。唐代著名“边塞诗人”，与高适并称为“高岑”。3、认读本课生字词，理解词句意, 并熟读课文.（学法：a、不认识或不能确定字音的字查字典。b、边读边在练习本上写，力求能准确书写。C、小组内互相听写，或者小组长组织听写，书写工整、准确率高的可被评“写字大王”。听写在听写本上。）(1)给下面加点词注音并解释。白草折（ ） 散入（ ） 狐裘（ ） 锦衾（ ） 瀚海（ ） 阑干（ ） 羌笛（ ） 风掣（ ）(2)朗读课文，整体感知。 白雪歌送武判官归京这首诗根据诗题可以将全诗分为两个部分，第一部分是描写了_，第二部分是描写了_。 课后巩固练习 基础巩固1.理解性默写（1）白雪歌送武判官归京中巧用对偶，侧面烘托大雪寒威，极写边塞苦寒的句子是_，_。（2）白雪歌送武判官归京中从视觉角度，色彩鲜明、红白映衬的两句诗是：_，_。（3）白雪歌送武判官归京中跟“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似诗句_，_。（4）白雪歌送武判官归京中以梨花比雪，写出了雪来突然，铺天盖地，把冬天写出春意，情调乐观而昂扬的诗句_，_。2.下列句子中加点的成语使用有误的一项是（）。A我市短小精悍的民俗节目鼓盆歌，在举世瞩目的上海世博会上亮相。B当西方世界还在经济危机的迷雾中彷徨，生机勃勃的华夏大地，首先传导出经济复苏妙手回春的强烈信号。C登上市郊真武山，举目远眺，只见青山如屏，绿水如带，令人心旷神怡。D在阳光明媚、春风和煦的时节，泛舟风光旖旎，美不胜收的襄阳古护城河，那真是惬意无比啊！3.下列句子有语病的一句是（ ）A.看到眼前的毕业照，小新不由想起三年来大家一起玩耍、同窗共读。B.在阅读名著的过程中，我明白了许多做人的道理，感悟了不少人生的真谛。C.我的故乡就是被温家宝总理称誉为“山清水秀地干净”的工业名城柳州市。D.学校开展感恩励志教育活动之后，校园掀起尊师重教，团结互助的风气，面貌焕然一新。4依据下面的例句，仿写两个句子。 例句：种子在泥土中等待，因为它渴望光明； 小溪在奔流中等待，因为它心系大海；仿句：_，_。 _，_。自我评价 书写 分 准确率:优 良 中 差 心得体会: 教学过程：(一）预习检测1.师傅结合晚修预习检查结果，汇报预习验收情况。2. 师傅带领徒弟有感情诵读课文，检测字音熟悉情况，教师补充作者作品简介。(二) 朗读感知，师徒合作。 1、师傅带领徒弟朗读白雪歌送武判官归京，探讨这首诗既然是送别，为什么要咏雪？两者有怎样的联系？（师傅督促徒弟圈画词语，并交流研讨。）2、“山回路转不见君，雪上空留马行处”两句诗表达了诗人怎样的思想感情？（师傅督促徒弟圈画，并交流研讨）（3） 拓展延伸 拓展对比阅读：请从送别的环境（所写景物），送别的心情（所抒的情感）方面比较下面这首诗和白雪歌送武判官归京。 送元二使安西 (王维) 渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新， 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（四）当堂检测 这首诗 与 巧妙结合，将塞外雪景写得千姿百态，气象壮阔，衬托了 之情。（5） 练习巩固要求：完成导学稿部分的课后巩固练习，师傅检查，给予徒弟相关的评价等级。参考答