人文校园文化建设工作总结.doc

人文校园建设阶段情况小结为全面落实中共重庆市委办公厅、重庆市人民政府办公厅关于建设“五个校园”的意见（渝委办发200950号）要求，我校根据区人文校园建设总体方案，结合本校实际反复研究论证确立了学校人文校园建设方案，确定了发展建设的主要方向，现将前期主要工作情况做如下小结：一、坚持以人为本、科学发展、和谐发展的理念，以培育人文精神，提升人文素养，建设高格调、高水平、高质量校园文化为目标，积极创建教师乐教、学生乐学，特色化、和谐化、多样化的精神家园、学习乐园、生活公园为总体指导思想。学校组织全体教职工认真学习了区委、区教委关于建设人文校园的实施意见，结合本校实际，反复研究论证初步形成了我校人文校园建设的格局，具体如下：(一)学校核心理念：为每个孩子终身发展奠基 小学教育属基础教育，六年的教育应当为学生一生的可持续发展奠定基础，为学生的终身幸福奠定基础。 “为学生终身发展奠基”是素质教育理念，是以人为本的教育理念，是新课程改革的教育理念。“为学生的终身发展奠基”是依据党和国家的教育方针、政策，思考未来社会对教育的要求，针对学生成长需求，从人本、校本、发展三个角度出发，概括、提炼、形成的学校核心理念。“为学生终身发展奠基”就是学校要以学生的终身发展为本，为学生的终身发展服务，对学生的终身发展负责。“为学生终身发展奠基”作为核心理念，将内化为学校灵魂，外化为学校行为。办学理念：勤学启智 修德树人 良好习惯的养成、知识积累与更新、完美人格的塑造在这里起步 勤学启智：勤学，指勤奋学习。启智，指开启智慧之窗。读书学习是人生中最智慧、最快乐的事。知识散发馨香，书趣引人入胜，腹有诗书气自华。读书学习可以怡情养性，可以博闻广识，是每个人成长的阶梯，智慧的源泉。读书学习，润泽师生心灵，丰盈成长轨迹，使师生腹累诗书，博于学，富于知，不断启迪人生智慧，让思想之花盛放，智慧之树常青，创造之果甘甜。 修德树人：修德，此处指蓄积、修养成良好的德行。树人，指树立正确的人生观、价值观和世界观。良好德行的养成，在于生活中的点点滴滴，得利于日积月累的涵养。教师当注重自身品行、学识的涵养，以发挥其培育和导向作用，以美育美，以智启智，引导学生成为礼爱兼善，德才兼备之人。学生当从身边小事做起，从细节做起，修养德行，每天进步一点点，逐步积淀成长，树立正确的人生观、价值观和世界观。 “勤学启智 修德树人”作为学校的办学理念，高度概括了学校的文化内核，突出了童蒙时期读书养智，习惯养成的重要意义，让知识的风帆迎风招展，让良好的习惯伴随终生，从不同的角度诠释了为人、为学和成事之道，指引师生不断进步，臻于完善，真实体现出“为每个孩子终身发展奠基”这一核心理念。 ( 二)学校愿景目标：办幸福润心 德智溢美 人民满意的学校 幸福是一种心灵的体验，需要在不断地进取中获得。教育应该是一种在知识中感受幸福、在幸福中收获知识的过程。学校旨在培养学生学习的兴趣，体验学习的快乐；让教师感受教书育人的乐趣，用爱心去培养学生，达到教师和学生的双向互动，营造一种幸福润心、其乐融融的学习和工作氛围。 学习是一种主动、有效、思考性的活动过程。浓郁的学习氛围，丰富的学习资源，多彩的学习活动，能充分调动师生学习的积极性，良好的德行能让自己走向成功之路，让智慧之美、德行之美充溢整个校园。为学生的幸福人生奠定坚实基础，力办人民满意的学校。(三)主题文化：明礼 诚信 聪慧 快乐老师的呵护是孩子成长的摇篮 孩子的笑脸是我们永恒的追求 温馨的校园文化是隐形的课堂1、干部管理文化：勤政 廉洁 和谐 创新2、教师与教学文化：敬业 修德 乐业 爱生 3、学生与班级文化：国学礼仪伴我快乐成长4、校园与环境文化：让校园文化成为隐形的课堂5、行为文化：明理 诚信 阳光 快乐(四)校训 校风 教风 学风1、校训修德立志 尚学成才 修德立志：德行的修养，浸润于日常点滴之中，贯穿于一言一行之中，唯有养成良好的习惯，才能成就高尚的品格。古人云：“养习于童蒙”。好习惯要从孩提时开始培养，教师的言谈举止都是孩子学习的标尺，故教师应修师德，立师表，将美德根植学生心中；学生应从点滴做起，日积成习，注意规范自我言行，从小立下远大志向。 尚学成才：尚学，崇尚学习之意。一个人的成才绝非自然天成，须知学海无涯，学无止境，唯好学乐学，日日向学，方有大成。学校立足师生发展，建学习型校园，让教师树立终生学习理念,养成读书习惯，学高为师，为学生的成长引航；鼓励学生积极读书，勤于学、明于知、践于行，以求学业精进，用勤奋和智慧雕琢自己的灿烂人生。 “修德立志、尚学成才”的校训，与学校的核心理念一脉相承，体现了学校对养成教育及师生发展的重视，鼓励师生不断砥砺自我，修德立志，尚学有为，成为德智双馨的人才。2、校风：崇德、求真、尚美、创新崇德：意即学校要以德育为首，教师要有高尚的师德，学生要有优秀的品德，全校形成以“崇尚美德为荣”的风气。求真：陶行知曾说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，前一句点明教师的职责教人求真，后一句指名学生的天职是学做真人，两句均强调一个“真”字，“求真”是学校教学、治学、做人、做事之真谛。尚美：尚美教育是一种高境界的教育，就是要在学校形成崇尚美、追求美、实践美和创造美的风气，凝聚美质，以美益德、以美启智、以美冶情，以美育人 ，形成“尚美”文化。创新：培养创新人才是素质教育的最高目标，创新是个人价值的最高实现，是学校高境界的价值追求。学校有责任激发师生的创新意识，培养师生的创新能力，形成勇于创新、锐意进取的良好风气。“崇德、求真、尚美、创新”将从思想品位，文化精神，行动导向，价值追求等诸方面积淀成学校的文化氛围和良好风气。3、教风：修身治教 诲人不倦修身，指修养自身的德性和品格，出自礼记大学:“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”大学讲了“君子”（古之欲明明德于天下者）的治学原则及其先后次序：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。曰：“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”。教师是人类灵魂的工程师，肩负着传道、授业、解惑的重任。所以教师要治教必先修身，以德修身、以德育人、依法治教，能积极进取，勤学善思，探索实践。教师能严守职业道德，严显教师形象，严格规章制度，严把工作纪律，兢兢业业，真心实意地爱校、爱生、爱事业；全心全意地学习、工作、创事业，能把教师的事业精神，工作态度，体现在自己所承担的每一个岗位工作上，每一次教育教学活动中，体现在对学生悉心的辅导上。只有达到“学高为师，德高为范，以身立教，为人师表”的高尚境界，学校才能办出成效，创出特色。诲人不倦：孔子曰：“学而不厌，诲人不倦”，这既是一种教育方式，又诠释了一种教育者的品格。“圣则吾不能，我学不厌，而教不倦也。”作为教师尤其要做到这一点。“身教重于言传”，我校将“诲人不倦”作为教风，就是希望教师以教为业，以教为乐，不断进取，树立“诲人不倦的”的精神，做耐心细致的工作，有爱生忠诲、任劳任怨的精神及认真负责的态度。4、学风：明礼敏行 乐学博采 明礼敏行：孔子云：“不学礼，无以立。” 做人，首先要明礼。一名合格的小学生必须讲文明，懂礼貌。敏行，即勤劳敏捷，切于实践行动。明礼敏行，彰显了学校将礼仪教育贯穿于学生生活点滴之中，并规范学生行为养成，让学生知礼、懂礼、明礼、践礼，为终生奠基。 乐学博采：乐学，即乐于求知，积极向学，这是学校大力弘扬的学习风尚。博采，即学生要广泛涉猎、汲取各方面的知识营养，提升综合素养，实现全面均衡发展。乐知博采，立足学校营造的书香校园，培养学生读书习惯，鼓励学生多读书，多好书，乐求书中真味，实现智慧成长。(五)校徽 校旗 校歌1、校 徽：图案寓意：坚持“阳光教育”理念构建和谐校园，孩子们在知识的海洋里“勤学修德 扬帆启航”。（小红圆象征“阳光教育”，字母H S Z 代表黑石子小学，与小红圆组成孩子“扬帆启航”的图案，“书本”图案象征知识的海洋，1995代表学校建校时间，上面的汉字是学校简称，下面是学校英文简称。）色调寓意：红色象征阳光快乐；绿色象征健康幸福；金黄色象征良好品行和多彩童年；蓝色象征广博的知识。2、校 旗：3、校 歌：隐形的翅膀二、加强校园人文教育，把社会主义核心价值体系的基本内容贯穿到教材、课堂之中，育人文教育于学科教学中，促进每个学生树立正确的人生观、世界观和价值观。学校要结合本校实际，组织开展了歌颂祖国 欢庆六一健康校园杯体操比赛学雷锋见行动学国学 守礼仪 做四好少年等内容丰富、形式多样的校园文化主题活动，营造了健康 向上 诚信 守礼的良好校园文化氛围。 三、深入推进“国学江北”工程的实施与“唱读讲传”活动的开展，通过国学的学习和各种活动的开展，以及学校校园文化布置，让校园真正成为“走近大师，感受经典，陶冶情操，提高修养”的场所。四、加强了艺术、体育教育。深入实施中小学体育、艺术、科技创新“2+2”项目计划，让每个中小学生具备一项艺术爱好特长，提高学生综合素质和人文素养，学校成立了“2+2”活动小组，每周定期对学生进行相对的培训或训练，认真进行考核。在艺术节活动中，充分让孩子们展示自己，锻炼自己，从小培养艺术修养。五、加强学校制度建设，不断进行环境建设。学校不断创新管理理念和管理方式，要进一步建立和完善了管理规章制度，不断使学校的管理制度化、规范化、人性化。为了加强人文