海州实验中学2012年工作总结.doc

海州实验中学2012年工作总结及2013年工作打算打造绿色校园文化 促进学校和谐发展-海州实验中学2012年工作总结及2013年工作打算一年来，海州实验中学在市教工委、教育局的正确领导下，以科学发展观为指导,以创先争优活动为依托，全面贯彻落实国家、省市教育工作会议精神，秉承绿色教育理念，强力推进具有海实个性的校本化的绿色生态课堂建设，全力构建具有千年海州古城和百年海师名苑特色的绿色校园文化，促进了学校的和谐、快速发展。一、加强学校管理，形成了“规范自觉”的和谐管理文化随着学校发展的推进，“和谐发展”理念已经逐步深入人心，对于“和谐”理念的认知也在不断深化，和谐管理应是一种柔性管理。在学校管理中，“和谐”不仅具有一般的协调与统一之义，更蕴含基于“和而不同”的、高层次的统一与协调的意义，亦即学校管理既要强调统一性、整体性、全面性，使“规范”成为每个人的行为准则，同时也要关注每个个体的多样性特点，鼓励差异化发展，倡导个性化发展，实现更高意义上的文化自觉。我校以“规范与个性共存”的和谐管理文化建设为目标，健全学校管理规程，进一步提高了管理效益与管理水平。1加强制度建设，规范学校管理我校从制度着手加强学校的基础管理，变传统粗放型管理为精细化管理，进一步完善学校各项规章制度，将办学行为纳入规范化、法制化轨道，提高学校应对与处理各种事务的能力。依照国家、省、市要求以及根据办学需要，对学校现有的各项规章制度，区别不同情况进行废、存、改、建，并统一整理编制，在此基础上完善学校章程，作为一切工作的行事准则，由此提高全校的制度执行力，促进依法治校。2加强机制建设，保障学校管理我校以绩效工资为抓手，把落实教职工的岗位责任制与教职工奖惩制度结合起来，健全考核评价机制，让激励成为学校和谐的音符。把考核的重点放在教师履行工作职责和教育教学的业绩上，按照优绩优酬、奖优罚劣、向一线教师和骨干教师倾斜的分配原则，合理拉大奖励性绩效工资发放的差距，进一步调动全校教职工的工作热情，打造出了全校教职工齐心协力抓教育的良好局面。进一步强化年级组的管理职能，由其负责制定年级阶段目标，指导年级阶段工作思路和重点，协调年级教育教学工作，对教育教学进行全程零距离管理。3加强人文建设，引领学校管理继续开展“绿色管理”思想的研究，以“和谐”和“发展”的理念加强学校建设，构成个体、群体和学校三者具有内在同一性的和谐管理文化，引领学校可持续发展。二、加强德育研究，形成了“自觉自为”的和谐德育文化我们坚持“育人为本、育德为先”的方针，进一步落实学生和谐发展的目标。学校积极开展德育科研，全面实施活动德育，不断丰富和拓展体验项目，加强德育队伍建设，完善德育管理制度，进一步培养学生自主管理能力，全面提升德育质量，形成了富有海实特色的生本德育文化。1加强班主任专业化建设，增强全员德育力量以港城名师徐进利中学班主任工作室为依托，加大了对班主任队伍的培训力度。通过讲座、专题论坛、交流心得、外出学习、班主任技能竞赛等形式对班主任进行系统培训。切实贯彻“人人都是德育工作者”的要求，以高尚的情操引导学生全面的发展。健全“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育实施体系。注重班主任后备队伍的培养，目前，我校班主任专业化建设成绩喜人，2011年郭静老师被评港城名师（班主任），刘刚、李伟被评为市“333”骨干班主任。2以“学生主体性发展”为着眼点，积极开展学生社团建设围绕建设“活力海实”，积极建设学生社团，同时继续拓展社团种类和丰富活动内容，打造学生社团活动品牌。目前为止，已经建有“海韵文学社”、“篮球社团”、“羽毛球社团”几十个学生社团。这些学生社团通过教师指导，实行学生自治自管，一方面调动了学生的兴趣，发展了自身特长，促进了素质教育，另一方面也锻炼了学生的交往、管理、协作能力。“绿色文明社团”、“香樟悦动社团”被评为连云港市优秀社团。3构建了富有海实特色的德育生本化模式结合学生年龄结构和身心特点，知识水平和品德形成的发展规律，立足各年级学生的学习、生活实际，确定不同年级的德育支点，设计道德教育的主题，构建了富有海实特色的德育生本化模式。七年级主题：以“习惯教育”为支点，以养成教育为中心，以自我管理为抓手，做一名自觉的初中生。八年级主题：以“感恩教育”为支点，以培养感恩情感为中心，以诚信学习为抓手，做一名自律的初中生。九年级主题：以“责任教育”为支点，以树立远大理想教育为中心，以人生规划为抓手，做一名自为的初中生。学校还充分利用各种法定节日、传统节日、历史人物的诞辰和逝世纪念日、重大历史事件纪念日等教育资源，通过入学、入团、成人仪式、主题班会、国旗下讲话等活动形式，系列开展思想道德宣传教育活动，增强学生思想道德教育的实效性，使海实的学生确立良好道德风貌、精神力量和气质形象。4开设心理教育活动咨询室，辅导学生健康地成长我校开设了心理教育活动咨询室，帮助有需要的学生纾解心理压力，促进学生健康地成长。特别针对九年级学生沉重的学习压力和考试焦虑等情况，在九年级开设了心理健康培训，培训内容涉及学习适应性、情绪调节、自信心训练、生涯指导等，使九学生在收获心理健康知识的同时，身心得到了放松，学习心态也得到了调整。三、加强教师队伍建设，形成了“自为合作”的和谐教研文化教师是立校之本，兴校之源。学校立足校本研修和课堂改进，以“自觉合作”的和谐教研文化为引领，积极发扬教师甘于奉献的职业精神，营造支持教师成长的环境氛围。努力建设一支师德与师能和谐发展，个人与群体同步发展的教师队伍。1加强师德建设以中学教师职业道德规范为依据，结合市教育局师德考核要求，在教师中大力提倡和弘扬四种精神：热爱教育的敬业精神，爱生如子的园丁精神，与时俱进的创新精神，不计得失的奉献精神。将师德修养放在教师队伍建设的首位，引导全体教师强化服务学生的意识。2加强继续教育加强继续教育，按照教师继续教育的课时要求进行在职教师的岗位培训，巩固业已掌握的学科专业知识，拓宽本专业的知识领域，把握学科前沿的动态信息，了解相邻学科和边缘学科的知识。组织学术讲座。邀请各种层次的教育教学专家来校讲学，传播先进的教育理念和科学的研究方法，开拓视野。鼓励教师参加硕士研究生学历进修，逐步提升教师队伍的整体学历层次和改善学历结构。目前，教师学校专任教师中具有研究生学历的4人，具有教育硕士学位的6人。3以“青蓝工程”为契入点，让全体教师把握发展机遇提升教师整体素质，特别是努力加快名师、骨干教师、青年教师的培训步伐和力度，继续实施和完善“名师工程”、“青蓝工程”。通过组织评选校“333工程”骨干教师、校“333工程”骨干班主任，作为市“333工程”的后备力量。根据实际制定出具体的培养目标、培养周期和主要措施。通过执教观摩课、外出学习培训等方式，使其在教学实践和课题研究中不断得到锻炼与提高。 继续实施名师带动战略，充分发挥教学能手、学科带头人以老带新，以新促老，责任到人，鼓励教师积极进取，开拓创新，成名成家。创设比、学、赶、帮，人人争先，团结协作的氛围，使教师在研究中提高，在协作中成长。徐进利校长荣获连云港市基础教育改革领航校长，郭静、吴海宁两位老师被评为连云港市名师和特级教师后备培养对象，骆增翼、高雁两位老师被评为连云港市基础教育改革领航教师。在省市基本功、优质课比赛中，高雁老师荣获省优质课一等奖，陶敏、王莹、曹晶晶老师荣获市青年教师基本功比赛一等奖，胡敏获市二等奖。4高举“教科研兴校”旗帜，打造浓厚教科研氛围以课题研究为载体，开展教育科研。今年完成了教育部国家级子课题构建校本化民防教育体系的策略研究的中期汇报工作并积极准备申请成果奖，省教研室第九期立项课题社会转型期班主任工作艺术的研究中学生史学素养的培养策略研究的开题和论证，市教科所3项课题开题，1项课题被选为重点课题培育对象。在论文撰写工作中，今年，教师在市级以上各类论文或教学设计评比中有50人获奖，核心期刊发表论文5篇，已登记主流期刊15篇。四、加强课程改革，形成了“合作探究”的和谐课堂文化学校以绿色教育理念为指导，以“自主、合作、质疑、探究”为核心理念，积极打造具有千年海州特色和百年海实个性的“绿色生态”课堂。1制定实施方案，全面推进课程改革今年，学校制定了海州实验中学绿色生态课堂操作指南和海州实验中学绿色生态课堂实施细则，组织师生学习绿色生态课堂理论，并成立了绿色生态课堂教学督导组，徐进利校长担任组长，各处室领导是其主要成员，实行定期开课和随机听课制度，并对教干、教研组长、骨干教师等提出明确的听课、评课要求。督导组以海州实验中学绿色生态课堂操作指南为依据，随时查课，及时反馈，强化过程监控。通过举行绿色课堂研讨会、绿色课堂优质课比赛等，全面激发教师的学习、实施绿色课堂的激情。 2强化“我就是一道风景线”的意识，以高度的敬业精神影响学生抓细备课，集体备课和个人备课相结合，集体备课，重点推行“合作制”，个人备课，重点落实“教学反思”；抓活课堂，一切从实效出发，“自主学习合作探究质疑解惑”，让学生动起来，以学生为主体；留学生思考空间，课前有预习，课后有巩固；抓精练习，“精选精批精讲”，“有发必收，有收必改，有改必评”。总量控制，难易适度，分层布置，规范批改；抓实分析，及时分析考情，主动寻求突破。由被动到主动，由上到下，由点到面，由少到多，由点评到研讨。3强化“我是一株能思想的苇草”的观念，以科学的创新态度引领学生从教师“教”的角度，切实抓好“高效教学”“高效训练”两个基本环节，将课前、课中、课后系统抓，努力转变教师的“教的方式”，真正保证教师的教学效率；从学生“学”的角度，切实抓好“学习态度”“学习习惯”的基本环节，将课内、课外系统抓，努力转变学生的“学的方式”，真正保证学生的学习效率。 4积极探索多元化教学与学业评价，全面提升教学质量通过听课、评课、问卷调查等多种形式，加强对常态课堂的过程性评价。通过教师自评、互评、学生参评、专家点评等多种方式，加强对教师课堂教学质量的检测和诊断，推动教师逐步改进与改善教学方式，提高教学效果。推进发展性学生学业评价的实施，修订学生成绩评定方案，通过课堂学习的即时评价，学期、学年的总结性评价等多种形式，定性评价与定量评价相结合，对学生进行综合素质评价，突出对学生自主发展能力的评估。五、加强校园文化建设，形成了“至善致远”的和谐校园文化在新形势下，确立文化立校的办学方略，是每一所学校的必由之路。我们以“至善致远”的校训为指导，积极挖掘校园生活的文化元素，以优秀传统文化引领学校文化和特色发展，促进学校和谐发展。1营造环境文化，彰显人文海实氛围为了增强人文氛围，体现人与自然的和谐，发挥校园文化的隐性教育功能，为此我们树立了“环境也是教育者”的新理念，充分利用百年海师名苑的绿色环境，使红墙与绿树相映，师生与自然共融，使学校成为真正“春有花、夏有荫、秋有果、冬有青”的绿色自然的生态空间。在加快硬件建设的同时，学校按照“精心设计，合理布局，分步实施”的原则，将校园文化建设与育人相结合，注重构筑具有丰富内涵的现代化自然环境和人文环境。一是校园环境注重美化、净化、绿化，整体规划了至善园、秋实园等园圃，并在全校范围内推行“绿地认养”、“树木、植物认养”“班花、班树”评选等活动，将绿色理念具体内化到学生的行动中；二是各楼层走廊、宣传橱窗、班级及办公室内展现校园植物图谱、五彩斑斓的班级文化以及中华传统文化等，使校园形成了一种浓烈的绿色文化氛围，让学生在潜移默化中受到感染与熏陶；三是将学校所有道路均以绿色植物命名，如“玉兰大道”“海棠路”“银杏路”等，使校园四季花果飘香，绿色萦绕。2推进精神文化，彰显魅力海实特色从有利于提升学校内涵发展的高度，我校大力推进精神文化建设，制定了无海州实验中学精神文化建设工作实施方案，结合时代精神，全面加强校风、教风、学风建设。加强通讯报道工作，大力宣传先进人物和典型经验，扩大学校在全市、全省乃至更大范围内的知名度和影响力。2012年，发表在学校网站的通讯报道达105篇，发表在市级以上媒体的报道达73篇。3营造人际文化，展现和谐海实氛围我们坚持“以人为本”，营造高尚和谐的学校人际文化。建立新型的师生关系，教育并引导教师以一个平等者、引导者和合作伙伴的身份与学生相处，做学生的良师益友。进一步密切干群关系，善于倾听教师心声，了解学生的需求，听取家长的建议，关心、理解、尊重、爱护每一位师生员工，让全体海实师生都时刻感受到和谐大家庭的温暖。 4打造创新文化，彰显活力海实特色我校每年举办一次“科技体育节”，为学生搭建了驰骋创想和体育竞技的广阔舞台。营造了校园科技、体育文化氛围，进一步推动了学校科技体育教育水平的提升，丰富了学校科技体育教育的内涵，激发了学生“爱科学、学科学、用科学，勤锻炼”的兴趣，培养了学生的创新意识和进取精神，整体提高了学生的综合素质。创新校本课程。我校进一步优化学科课程，加强活动课程，发展潜在课程，形成具有本校特色的开放性课程体系，学生有充分的选择自由。2012年，校本课程在已研发的校本教材的基础上，又编印了3本生物校本教材，发挥了教师的专长，满足了学生多样化发展的需要。六、强化托管探索，形成了“均衡-优质”的和谐托管文化教育的均衡发展是世界教育发展的潮流，也是教育现代化的核心理念。这种均衡是优质教育资源的共享，它是通过资源流通，相互影响，让强势再生高强，让劣势走强。在这样的交替过程中，也必将冲击学校的人力资源管理制度与体系，挑战教师队伍建设方略、节奏和效度。1.积极推进课堂教学改革，努力打造六模块建构式生态课堂坚持以学定教，先学后教的教学理念，积极改变课堂教学方式，以学生为主体，通过小组活动调动学生学习积极性和参与度，课堂效果良好。这种课堂教学形式，在朐山分校的广大教师中引起广泛反响，学校各教研组、备课组针对这种全新的教学形式各抒己见，比较、对照、反思，原本平静无味的教研活动有了活力和内容，有了争论和思考。朐山中学九年级的课堂已成为学校对外展示的窗口之一，开设公开课、观摩课、研讨课一百多节。并在2012年承办全市初中数学建构式生态课堂的展示活动和市青蓝课程初中数学活动，支教的老师都开设了精彩的观摩课，带动许多教师的课堂教学从形式到内容都发生了巨大变化。期中、期末地生中考各项检测考试，朐山分校九年级都在海州区名列前茅。2.强化年级组建设，提高年级组和班主任管理水平强化年级组建设，踏实做好年级班级管理工作，团结协作，凝聚集体智慧，用细致和爱心管理学生。朐山分校九年级大部分学生的家长外出务工或经商，孩子的校外学习环境和生活条件偏差，很多学生中午在校外吃完饭后无处可去，年级管委会为这些同学提供场所，安排老师每天值班，创造良好的休息和学习环境。召开全年级的家长会，在大力表彰成绩优异的孩子的同时，更注重表彰德行优肯进取的孩子，让家长和孩子一起到主席台上领奖，虽然只是一张小小的奖状，但孩子们激动的眼睛，父母亲骄傲的笑容，激励着台下所有的人，好多家长激动地说，这是第一次上台领奖，孩子有出息了。3.积极开展教育科研工作，提高自身的专业素养对教育教学的探索之所以能一步步展开，要靠教育科研的引领，教育科研光有激情不够，还得有真才实学，教师必须是一个不倦的终身学习者。今年朐山分校有一项课题作为省重点自筹课题立项，还有五项市级课题立项，一项省级，三项市级课题结题，两人获市基本技能大赛一等奖，三人获二、三等奖，有几十篇文章发表，多篇文章获省市级一二等奖。今年吴海宁老师还作为专家组成员，代表朐山中学参加了江苏省薄弱初中提升工程的申报并以高分审批通过。4.努力融入学校，加强与分校老师的交流一年来，全体支教教师勤奋工作，诚恳待人，虚心向分校老师学习，积极参加各项活动，教师演讲、元旦汇演、班主任总结发言、六一演出、蓝丝带活动等，各项活动中都有我们支教老师的身影。朐山中学的校领导多次表示，九年级的老师，无论从工作态度、教学理念