浅谈实验简答题解答技巧.doc

精品论文，值得推荐浅谈实验简答题解答技巧 化学考试中的简答题，是常考的一种题型，学生在做这些题目时往往是知道其意思，但回答时经常出现：语意模糊，词不达意，主次不分，口语化形式严重。如何在表述时做到语言准确，言简意赅，逻辑性强呢？下面我们就实验简答题谈谈解答技巧。 1. 关于物质检验和实验方案的简答题 简答策略： 一般宜按“取样操作现象结论” 四个步骤来表述，规范的表述是：“取适量某样品于试管中，加入适量A试剂，有现象，证明结论”。也可这样表述：“用（仪器）取（用量）（浓度）（试剂）于（仪器）中，加（浓度）（试剂）至（程度），若看到（现象），则说明（结论）”。 例1 现有两瓶pH2的酸溶液，一瓶是强酸溶液，一瓶是弱酸溶液，现有石蕊试液、酚酞试液、pH试纸和蒸馏水，而没有其他试剂。简述如何用最简便的实验方法来判断哪瓶是强酸？ 解析 各取等体积酸液于试管中（取样），用蒸馏水稀释相同倍数（如100倍），然后用pH试纸分别测其pH（操作），pH变化大的（现象）那瓶是强酸（结论）。 例2 Cu+ 在酸性溶液中不稳定，可发生自身氧化还原反应生成Cu和Cu2+。现有浓硫酸、浓硝酸、稀硫酸、稀硝酸、FeCl3稀溶液及pH试纸而没有其他试剂。简述如何用最简便的实验方法来检验CuO 经H2还原所得到的红色产物中是否含有碱性氧化物Cu2O。 解析 取少量该红色物质放入试管中（取样），然后滴加适量稀硫酸，充分振荡后（操作），若溶液由无色变为蓝色（现象），证明含Cu2O（结论）；若溶液不变色（现象），说明不含Cu2O（结论）。 2. 关于化学现象的简答题 简答策略：应以视觉、听觉、触觉等角度简答出现的颜色、状态、气味、声音、光、热等具体现象，不能直接答出现象反映的结果。表述现象的，要表明在哪里、何现象才算准确；表述颜色变化的，描述“由色变为色”；有比较要求的，注意用“比”；大小比较最好使用“”、“”、“”符号表示，比较直观明朗。 为了做到答题的有序性，一般顺序是：陆、海、空。 首先，叙述固体及其表面的变化情况（陆）。 例如，固体表面产生大量气泡，固体逐渐溶解，固体体积逐渐变小(变细），颜色由变成 其次，叙述液体（颜色）的变化情况（海）。例如，颜色由变成，液面上升或下降（形成液面差），溶液变混浊，生成（产生）沉淀， 处溶液发生倒吸，产生大量气泡，有气体从溶液中逸出，有液体溢出。 最后，叙述气体的变化情况（空）。 例如，生成色（味)气体，气体由色变成色，先变后（加深、变浅、褪色）。 例3 铜与稀硝酸反应的现象描述：铜片逐渐溶解，表面有无色气泡产生（陆）；溶液颜色由无色逐渐变为蓝绿色（海）；试管口附近有红棕色气体出现（空）。 3. 关于装置作用和操作目的的简答题 简答策略：解答原因、作用、目的或优缺点，一般先答直接作用，再答根本目的，才能表达完整。或者是先从正面具体说明，再从反面强调用此装置可能造成的后果。 规范书写装置中试剂用途的常见范例： 构 成：直接作用根本目的 发生装置：生成，产生，制取 除杂装置：除去（吸收） ，防止干扰（影响）； 或者，除去 中的杂质，以免影响测量结果。 性质实验装置：与反应，验证，说明 尾气吸收装置：吸收，防止的污染（影响）。 例4 还原氧化铜时为什么要先通入一氧化碳气体再加热？ 解答 排尽空气（直接作用），防止混合气体加热时发生爆炸（根本目的）。 例5 实验室制取氯气时，将尾气通入NaOH溶