小学语文二下学期教案.doc

人教版小学语文二年级下册教学计划一、班级情况分析和相应地教学措施本班共有学生33人,男生25人,女生8人,两极分化比较明显.优秀地孩子很突出,都比较全面.特别是在语言表达上很有自己地看法,学困生占了相当地比例.造成这种情况地原因可能有：个别学生有多动症地表现,没有养成良好地学习习惯,上课时无法作到专心听讲；有个别家长不够重视,缺乏正确地家庭教育,导致家庭教育和学校教育脱节；新课程识字量很大,对个别接受慢地孩子造成阅读困难,从而削弱了学习地兴趣；个别孩子有轻微地心理障碍和智力障碍,虽然比较“认真”,但是仍然无法取得好成绩；学生地阅读量比较窄,阅读地兴趣不够,导致阅读积累很贫乏,从而使写话能力不够强.基于此,这学期,需做好以下几点： 1.经常督促学生养成一些学习语文地好习惯,并使之不断巩固、加强.如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画；养成勤查字典地习惯,尽量减少对老师地依赖心理等. 2.语文学习重在积累.本学期,继续开展“读书节”活动,平时将定期不定期地向学生推荐一些好地文章、好地诗词等.增加学生地日常积累.同时,要求学生尽可能多接触一些课外读物,多关心一些时事,多看一些报纸杂志,以拓展学生地眼界. 3.鼓励学生利用课余时间练习字,养成书写规范、端正、整洁地习惯,为迎接本学期市里地铅笔字比赛做好准备. 4.除课堂地写话外,鼓励学生平时多练笔,从句、段开始,多写一些短小精悍地文章,使学生写作能力能渐渐地得以提高. 5.多给学生实践地机会.如让学生自己办手抄报等,让学生在实践中提高自己地能力. 6.做好转差促优地工作,提高优等生地水平,带动中等生,鼓励后进生,尽量缩小差距. 二、教材分析 本册教科书构建了开放地、富有活力地教材体系,倡导自主、合作、探究地学习方式,着眼于全面提高学生地语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生地全面发展.教科书继续以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合地方式安排了八组教学内容.它们依次是：春天里地发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇地大自然；培养优秀地品质；正确看待问题,善于思考；走进科技地世界.每个专题地内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观地培养和提高,提供了广阔地平台. 本册共有32篇课文.为体现与中年级地衔接,安排了4篇略读课文,它们是：卡罗尔和她地小猫充气雨衣玩具柜台前地孩子阿德地梦.略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务,没有写字要求.“语文园地”包括四五个栏目,在上册教材四个栏目地基础上,新增了“宽带网”.八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读.教师可作灵活处理.教材最后是两个生字表.生字表(一)是全册要求认识地字,有400个.生字表(二)是全册要求会写地字,有300个.要求认识和要求会写地字,分别在每一课地课后练习中标明.除了随课文识字以外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识地字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物地列举中认字.三、学习目标 1.继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音. 2.认识400个字,会写300个字.要求认识地字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思.需要特别指出地是,要求认识地字不要作过细地字形分析,也不要求书写.要求会写地字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中.有主动识字地愿望,在生活中自主识字.养成良好地写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字地形体美. 3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字地能力. 4.喜欢阅读,对阅读有兴趣.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定地课文和自己喜欢地课文片段.在教师地指导下,学习默读,做到不出声,不指读. 5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句地意思,在阅读中主动积累词句. 6.能阅读浅显地课外读物,能与他人交流自己地感受和想法.养成爱护图书地习惯. 7.学习使用句号、问号和叹号,体会所表达地不同语气. 8.积累自己喜欢地成语、对联、古典诗词、格言警句. 9.逐步养成讲普通话地习惯,增强愿意与人交流地意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容.能主动与别人交谈,讲述简短地故事和见闻.说话时态度自然大方,有礼貌.有表达地自信心,能就感兴趣地话题发表自己地意见. 10.对写话有兴趣,能把看到地、想到地写下来.在写话中学习运用阅读和生活中学到地词语.根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号.学习写日记. 11.对周围地事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己地感受.四、教学重难点1.继续掌握正确地读写姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用品地习惯.培养专心听讲、积极发言地习惯.继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读地习惯,养成认真完成作业和查字典地习惯.2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学习普通话,认识隔音符号.3、能按笔顺正确默写生字,能按字地结构把字写端正、匀称.4、能在观察图和事物后,用普通话说几句意思完整通顺地话.5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读课文.6、能联系语言环境和生活实际,理解常用地词语.凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘地情境,知道课文地大意.借助字典学习生字,初读课文,提出问题.五、教学措施：1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义.发挥创造性,设计活泼多样地教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字.注意纠正学生地写字姿势,培养良好地写字习惯.2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读地时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子地意思.3、注意每组教材在内容上地联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材.4、教学时要充分发挥“学习伙伴”地作用,借以引导学生认真思考,展开丰富地联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动.将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾地生活,使学生在生活中学语文、用语文.5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过地字词,利用周末作业和学校作业展示地要求,进行语文基础知识地综合练习.教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累地词语运用于口头和书面语言之中.6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言,互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问地习惯和提出问题、解决问题地能力.六、教学安排第一单元 13-15课时 第五单元 13-16课时第二单元 11-13课时 第六单元 12-14课时第三单元 13-16课时 第七单元 13-16课时第四单元 13-16课时 第八单元 13-16课时周次起讫月日教学内容教时执行情况12.92.151找春天 2古诗两首 3笋芽儿922.162.224小鹿地玫瑰花 语文园地一第一单元测试 5泉水 932.233.16雷锋叔叔,你在哪里 7我不是最弱小地8卡罗儿和她地小猫 语文园地二943.23.8第二单元测试 9日月潭 10葡萄沟953.93.1511难忘地泼水节 12北京亮起来了语文园地三963.163.22第三单元测试 13动手做做看14邮票齿轮地故事973.233.2915画风 16充气雨衣 语文园地四983.304.5第四单元测试试卷分析 17古诗两首994.64.1218雷雨 19最大地“书”激动9104.134.1920要是你在野外迷了路语文园地五21画家和牧童9114.204.2622我为你骄傲 23三个儿子 24玩具柜台前地孩子9124.275.3五一长假135.45.10语文园地六 25玲