课题：《美丽的大自然》创意画制作.doc

Http:/课题：美丽的大自然创意画制作溧水县群力中学 杨光生教材分析初二下学期初中信息技术教材以“设计主题网站”为主，由于网站设计中牵涉大量图片处理，而photoshop是专业图片处理软件，掌握一些基础的图片处理技术对网站的美化和设计是必不可少的手段。另外，在江苏省义务教育信息技术课程指导纲要也明确提出，要“了解图像基本常识，初步学会使用一种专门的图像处理工具”，综上原因，初二年级便追加了这部分学习内容。本节课是photoshop常用工具学习的一部分，重点学习套索工具和魔术棒工具的使用技巧。学生前面已经熟识了photoshop界面和选框工具、画笔工具的使用，本节课是在上节课的基础上引导学生制作一幅创意画作品，在制作完成的任务中，逐步地提高photoshop常用工具的应用水平。学情分析这节课的教学对象为初二学生，由于长期由非专业老师执教，基础不是太扎实，专业图像软件未做专门讲解。所以本学期对photoshop软件的学习不光是为了“网站设计”教学做准备，也是对前面内容学习的一种弥补。在上学期FLASH动画制作教学中，学生已初步涉及到套索工具、魔术棒工具的使用，这也为学好本课打下一定的基础。本节课在对对象进行选取和移动时，有一定的趣味性，教师要将学生的这种趣味性适时化为学生学习的动力，完成教师布置的教学任务。Photoshop软件中套索工具和魔术棒工具较FLASH复杂的多，教师教学要循序渐进，如对一些较难理解的概念，如边对比度、频率等，可在以后的教学中逐步地完善。教学目标1知识与技能能够区分三种不同套索工具的用途，掌握运用套索工具从图片中进行对象选取的方法；掌握运用魔术棒工具从图片中进行对象选取的方法，知道“容差”和“连续的”选项对选取范围的影响；能在自己的创作过程中正确选择和使用魔棒工具和套索工具；了解创意画制作的步骤和过程。2过程与方法合作学习，主动探究，在问题的解决中不断地积累经验，提高Photoshop软件的操作水平。3情感态度与价值观体验创作的乐趣，培养对生活和大自然的热爱，培养勇于探索和实践的精神，提升信息素养，懂得利用信息技术表达自己的思想情感和艺术情操。4行为与创新 尊重他人的著作权，包括其图片的发表权、署名权、修改权、保护作品完整权及复制权等。使自己的作品富有个性并能起到爱护自然、保护自然的宣传作用。课时安排1课时教学重点与难点1教学重点套索工具、魔棒工具的使用2教学难点套索工具的选择、魔棒工具的中容差范围；图层对象的搭配关系。教学方法与手段任务驱动、讲练结合、自主探究课前准备教学课件、素材资源、视频帮助文件。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入一、创设情境，导入新课创设情境：清明将至，中国人都有外出踏青的习惯。同学们外出的时候，千万要记住带上相机，将大自然中精彩的瞬间记录下来。播放音乐，PPT展示两组图片，请学生比较两组图片异同，引出课题。教师：上面两组图片有什么不同？你更喜欢哪一组？为什么？承下：这些图片中的鸟儿、虫子、小屋、花儿是怎样来到另一幅图片中的呢？今天我们就来解开其中的奥秘，讲解从一幅图片中抠取对象的方法，这就要用到PHOTOSHOP两大工具：套索工具和魔棒工具。组图一 组图二学生回答老师的问题，指出两组图片的的不同，并说说添加对象后表达的效果有什么不同。通过图片的欣赏创设情境，引发学生兴趣，并提出问题，调动学生的好奇心和学习兴趣新课学习二、讲授新课1、教师示范并讲解套索工具的使用。 安排任务一 选择一图片作为背景，打开素材文件中的图片，选择合适的套索工具从图中抠取对象，用自由变换、移动工具进行大小、位置调整。教师巡视指导并强调使用中注意的问题。2、教师示范并讲解魔棒工具的使用。安排任务二 利用魔棒工具从图中截取对象，并进行大小、位置调整。教师小结使用中应注意的问题。3、安排任务三 学生自主探究：如何运用魔术橡皮擦工具来选取图像。教师巡视，相机指导教师小结利用套索工具和魔术棒工具建立选区注意的问题及方法。根据教师出示的图片，指出合适的套索工具。学生动手实践完成任务一，并将产生的问题拿出来供大家讨论，找出问题所在和解决的办法。（可能的问题：对象太复杂，操作难度大；只移动了选区，没选中移动工具；中途有错，不知如何回头等。）学生演示套索工具的使用。根据教师出示的图片，指出是否适合使用魔棒工具。学生动手实践完成任务二，并将产生的问题拿出来供大家讨论，找出问题所在和解决的办法。（可能的问题：对象的颜色过于复杂，无法选取；对象与周围颜色较为接近，不能将周边颜色与对象颜色分开；“邻近的”是否需要勾选。） 学生演示魔棒工具的使用。尝试探究用魔术橡皮擦工具来选取图像，并比较与魔棒工具的异同（类似魔棒先选择后再清除）。 学生演示的魔术橡皮擦工具使用。通过动手实践，使掌握套索工具、魔棒工具的运用方法，并在发现和解决问题的过程中提高技术技巧培养学生的自学能力和探究能力，让学生体会探究成功后的喜悦感探究学习4、安排任务四 进行创意画制作。要求根据以下步骤：一、构思：确定创意画主题及构图方式；二、选材：从素材库中选取创意画制作时用到的素材；三、制作：使用魔棒、套索、橡皮擦等组合工具选择对象，并调整好位置和大小。 学生根据自己的能力实际和自己作品的要求选择或制作相应的背景。运用魔棒、套索、橡皮擦等组合工具从素材文件中选择并抠取对象添加到创作文件中，并调整好大小和位置。进一步提高学生对魔棒、套索工具的应用能力，并学会综合运用所学知识来处理图像拓展学习5、安排任务五 要求学生对部分图层进行图层样式设置。尝试不同的图层样式设置，直到效果自我满意为止。 拓展提升，探究新知。展示总结三、展示总结提示学生注意保存图像为PSD和JPG两种格式。作品评价并反馈学生完成情况。介绍自己的作品创作过程，能从立意、构图、表达效果上对他人作品进行适当的评价。给学生展示的舞台，并学会评价自己和他人的作品。作业提交要求学生提交PSD和JPG两种格式作品学生提交作业提供作业反馈了解学生掌握情况，改进以后的教学工作。教学反思创意画制作是图像软件教学中经常采用的课堂主题，课堂的成功，不但要求学生熟识对软件的应用能力，而且还要有一定的审美要求和美术功底。对于软件的使用，老师既要注意引导，又要让学生去自主的探究。因为课时毕竟有限，后续的学习和提高还得依靠学生自己。PHOTOSHOP软件是专业性很强的软件，学好这个软件学校几个课时是远远不足的。因此，这节课除了完成必须的教学任务，对学生兴趣的激发和学法的指导显得非常重要。为了激趣，我首先从学生身边的生活做起，导入时用了校园了一张图片，使学生显得亲切，素材的选择，我用了学生喜爱的小动物、美丽的花草、及一些卡通画。课堂语言我也力求生活化，给学生以激励和及时的表扬。为了学生尽快地学会工具的使用，我采用教师演示部分，学生探究部分，还配了专门的视频帮助文件。教师的多种手段可以为不同层次的学生提供不同的学习方式。“意”的创作是灵魂，需要教师的层层激发。首先我让学生在音乐声中欣赏大自然的美好画面，然后通过作品展示给学生以示范，另外还在学习资源中配备了欣赏和启迪，对做的好的同学大加地赞赏，这些都是为“意”的灵感作上铺垫。课堂上我实施着我的预想，基本达成了要求。但这节课我也感觉遗憾太多。如课上总想让学生学得更多，安排的任务往往偏多，可总适得其反。例如本来安排的图层样式的学习任务，基本上舍弃了。如果课前教师更好的评估学情和课堂的容量，这就完全可避免或处理得更好。任务过多也压缩了学习评价与总结的时间。课堂容量的多少具有伸缩性，具体操作上教师也要相时、相机而动，艺术性地进行处理。这节课还有一个机上课堂小考，是关于套索工具、魔棒工具的使用和选择上的问题，是我精心设计的一个小小的，但不可或缺的环节，能起到一个阶段小结、调节课堂气氛和节奏和作用，课堂中自己竟然浑然无知地丢掉了，这不能不说是又一个遗憾。课堂是一种艺术，也是一种挑战，最好的课不是看设计的怎样，准备了多少时间，而是看如何在课堂中展示出来，这需要自己，我想也包括广大教师，不懈的努力和钻研，甚至全部的热情和追求。教学点评戴隽（南京晓庄学院附中）：1、 杨老师的语言比较有激情，与学生的互动多，课堂气氛活跃。讲课条理清楚，对于工具的讲解、操作步骤的讲解以及学生任务的布置清楚明确。在学生结束一个小任务的时候还有小的总结，有利于学生巩固和梳理知识点。2、 通过让学生寻找两组图片的不同之处，自然的引入本节课的第一个内容套索，激发学生的兴趣。3、 在魔棒选取蝴蝶图像时，在任务中故意给学生设置了一个障碍，从而培养学生的探究学习思维。4、 提供视频帮助，让学生尝试使用魔术橡皮擦，培养学生自主学习的能力。5、 教师的板书及时工整。在学生制作完成时，还提到了从网上下载图片的版权问题，提高学生的素养。我觉得不足之处是对于同一问题，老师操作一遍后，又让学生上来操作一遍，有点重复，可以把更多的时间留给学生。仲海慧（南京市文枢中学）：杨老师讲授的是一门新课，他结合学生实际，以“走进大自然”这一熟悉的场景创设情境，更能引起学生共鸣，互动效果较好，接着循序渐进的引导学生逐步深入完成任务，他选择有代表性的素材通过老师演示、学生尝试，区分它们的用途，对操作过程中出现的问题及时解决，扫除障碍，同时交代操作细节，以便学生能顺利达成教学目标，在创造中体会成功的喜悦。对操作出现问题的鼓励学生合作学习，在教学过程中遇到成功的学生作品及时鼓励和表扬，营造了一个积极向上的氛围，学生完成情况教好。个人觉得如果在任务的探究上再多给学生一些自主机会，更多等待，让他们在操作中自我总结和反思，再结合教师的点评，也许探究学习更深入更全面些。陈维民（溧水县第一初级中学）：欢迎南京市信息技术教师研修班（第二期）各位学员们来到溧水！很高兴再次见到各位。今天有幸听了育英二外蒋晓红老师、溧水群力中学杨光生老师的两节信息课，下面谈一谈个人感受。一、一个感触今天的同课异构，进行创意画创作教学。同一课题，不同教法；教学目的一致，风格却不同。可见，教学是一门艺术。今天两位开课老师在课堂上展示了他们的教学艺术。二、两颗心。本人以为信息技术教师工作要有两颗心，一颗心是敬业心，一颗心是勤业心。所谓敬业心，意思是教师要有爱心、责任心。两位开课老师的敬业心体现在：精心备课，精心准备大量素材，包括教学素材、学生学习素材，准备精美的PPT课件，准备了详实的学件，蒋晓红老师不仅将PS操作中常用的快捷键印发给学生还特别准备了随身戴的扩音器，等等，所有这些都是我们上好课的基础，是教师爱心的体现，是老师们强烈的责任心使然。所谓勤业心，意思是信息技术老师要有扎实的基本功、过硬的专业知识和技术、丰富的教学经验、高超的教学艺术，等等。两位老师的勤业心体现在：1、板书漂亮。好多信息技术课上难得看到有板书，今天两节课板书都很简洁、简要，反映了两位开课老师的教学基本功扎实、全面。2、教育机智。教学过程中遇到突发性事件是常有的事，能否转危机为契机，就看上课老师的教育机智了。各举一例。蒋老师上课过程中，有一位学生的学生机卡住了，蒋老师要为该生换台机器。该生换了机器后，学生机上没有素材，蒋老师通过几种方法仍没能将素材发到学生机上，蒋老师随即安排该生与邻近学生开展合作学习。杨老师在上用套索工具选中对象后，随即拖动，结果只将选区拖了出去，选中的对象并没有被拖出，出问题了，怎么办？杨老师随即告诉学生不能这样拖动，应有移动工具拖动选中对象。操作成功，给人印象深刻。3、重自主探究。两位老师十分注重学生的自主探究学习。通过详实、丰富的学件、练习素材、帮助文件等安排大量时间让学生开展自主探究学习。老师在巡视过程中，学生个性问题及时指导，学生共性问题及时广播指导。4、重全局学习。本课是创意画创作，创意理念是起点又是落点，而PS技术是为创意理念服务的，再好的技术离开创意理念没有发挥的余地或者说一文不值。蒋老师从开课伊始就从全局角度分析一幅作