民意乡中心校2011-2012学年度下学期学校全面工作总结.doc

20112012学年度下学期学校全面工作总结肇源县民意乡中心校20112012学年度下学期学校全面工作总结本学期，我校在县教育局、县教师进修学校的领导和大力支持下下，带领广大教职工，进一步贯彻落实肇源县教育局关于开展“教学质量提升年”活动实施方案的文件精神，以创新的理念、思路与举措，致力深化素质教育，提升教育品质，办出人民满意的教育。学校各方面的工作都取得了长足的发展，圆满完成了学期初制定的工作计划。现总结如下：一、德育工作为了全面提高教师职业道德水平，规范教师从教行为，强化教师队伍建设，提高教师队伍素质，根据肇源县教育局关于印发的通知文件要求，组织全乡教师开展“学规范，强素质，树形象”师德主题教育活动，使教师和学生的道德修养不断增强，校园内良好的德育氛围越来越浓。 1、树立良好的领导形象，加强领导作风建设校长是学校的方方面面的主持者、领头雁，领导必须自身作风正、形象好、有威信，才具有号召力和影响力。所以，学校一贯重视领导干部队伍的作风建设，要求每一位学校中层领导、村小学校长学习学校管理方面的理论知识，要求他们要增强以校为家的意识，明确学校的管理任务，时刻注意在师生中的良好形象。如此的要求使之领导们在师生中有了威望，在社会上得以认可。使我们民意乡中心校从上到下形成了一个勇于开拓、甘于奉献、作风正派的领导干部队伍。2、完善管理制度，加强教师的思想作风建设教师是学校办学的主体力量，师德水平高低是关系师资队伍建设，关系学校教学、科研、教育管理，关系校风、学风，关系学生成长的重要因素。为把师德建设工作落实到实处，我们首先通过领导评价、教师互评、家长评价、个别访谈、问卷调查等形式，了解师德状况。其次组织教师经常学习中小学教师职业道德规范、“七条禁令”、“十不准”、肇源县教育局教师管理办法等有关政策法规。在师德规范中对教师提出明确的要求：一是忠诚教育，以“德”为方向。二是爱岗敬业，以“德”为核心，三是教书育人，以“德”为重点，四是为人师表，以“德”为基础，在具体实施过程中，首先明确教师的基本人格目标。其次完善规章制度，“没有规矩不成方圆，”只有遵守制度，才能有规矩。成立了师评领导小组，定期测评，建立“一评三考”组织，期末全面总评。经常组织教师政治学习。把对教师师德、师风方面有教育意义的文章印发给每位教师，使他们从中受到启发和教育。一学期来教师的作风越来越正，素质越来越高，向心力越来越强。群众满意度和学生认可度达到100%。 3、开展了丰富多彩的活动，学生养成了良好的道德习惯 播下一种行为、收获一种习惯，播下一种习惯、收获一种性格，播下一种性格、收获一种命运。可见行为、习惯、性格对人生的重要作用。因此，我校按学初的德育工作计划，相继开展了“行为习惯养成教育和文明礼貌教育活动”、“少先队主题社会实践活动”、“庆七一手抄报、征文比赛活动”、“感恩节”主题系列教育活动、为最美女教师张丽丽献爱心捐款等主题实践活动，校内外形成了浓郁的教育氛围，使学生的身心得到了健康，使学生的意志得到了培养，帮助学生养成良好的道德习惯，促进学生全面发展。二、教学工作我校一直把教学工作做为学校的中心工作，每学期我们的抓法不变、打法更新，教学质量已成为良性循环，本学期紧紧围绕县教育局开展“教学质量提升年”活动，我们的打法又有了新的景观，收到了良好的成效。1、加强教学常规管理，提高教育教学质量 加强检查评比，为了全面掌握教学动态，根据学校工作安排，中心校学初、期末定期、期中不定期对教师教案、计划、作业进行检查评比，做到每次检查有方案、有反馈有整改，确保检查评比的实效性。同时要求各村小学严格执行月检制度，检查有记录、有总结。加强有效备课，提倡个人备课与集体研究相结合，由中心校各学科负责人牵头（各校由校长负责落实），实行“个人备课，集体研究，形成精品课”的做法,切实提高课堂效率。加强课堂管理，严格规范课程实施行为，切实提高课堂教学有效性。经常深入课堂听课，促使教师更新教学理念、改进教学方法、提高教学质量，逐步规范教师的课堂教学行为。 落实各项制度，加强考勤制度，落实教学常规评估，经常定时、不定时对教师到校、在岗、值日、值宿、晨读、午间、课程执行、带路队、兴趣小组等进督查并做好记载，对存在的问题及时反馈并及时整改。 2、增强教研的实效性，促进教师专业成长学期初中心校业务校长带领各学科负责人听全乡每位教师一节课，一是检查外出培训人员参加培训后落实新课改情况；二是指导教师怎样讲好一节课；三是选拔教学优秀人才，在教研公开课中分别出课。为了更好地发挥骨干教师的引领、示范作用,开学初进行了语文习作、数学“空间与图形领域”、英语对话教学示范课。这次示范课在全体教师的共同努力下，基本做到了观念的转变，从以往的被动的实施教学方式和学生的学习方法指导，转变为主动地、努力地去研究教学方式和和学生学习方法的指导，课堂教学中在行为习惯上注意了养成，较好的实现了少讲多练的原则。扎实开展跨学校、同年级、同学科集体备课活动，引导各年段教师充分发挥集体的智慧，提升课堂教学效率，促使教师专业成长，收到了良好的效果。扎实开展校本教研，营造良好的教研氛围，收到了良好的效果。为提升教师课堂教学水平，邀请了教师进修学校英语学科教研员高淑文老师和人文与社会学科教研员王明华老师来校做讲座和示范课引导，取得了良好的成效。 3、以科研为先导，优化教学质量 广泛、深入地开展群众性教育科研活动，引导教师投身教育科研，既是深化教育改革、提高教学质量的需要，更是培养和提高青年教师的需要，调动全体教师积极投入到科研领域之中。在“十二五”开局之年，我们要求每个村小学都要有科研课题，并按要求开展研究活动，其中白伟老师负责的课题小学生创新想象作文的研究已正式立项，并按计划开展研究工作；农村小学语文课外阅读的现状与实验研究、小学语文阅读教学模式的研究、小学数学教学探究性学习、网络教研的作用、特点、基本原则及活动模式的研究等几项已结题的课题继续做好成果推广工作。另外，中心幼儿园申报的黑龙江省教育学会“十二五”教育科学研究规划重点课题黑龙江省农村幼儿园主题整合课程建构的实践研究课题子课题幼儿园主题整合课程与家园共建的实践研究、中心小学申报的县级德育课题知恩于心、感恩于行、建民小学申报的县级课题小学生语文作业设计与评价研究等课题已正式立项，正着手制定计划，开展研究。实践证明：我们以开展课题研究为切入点，不但提高了教育教学质量，也促进了教师专业持续发展，造就了一批年轻的优秀教师。另外，也鼓励教师结合教学中的实际问题开展小课题研究，以期收到短、平、快的效果。 4、以学生为本，注重养成教育在学生教育方面，我们首先从任课教师为切入点，以对学生养成教育为重点，加大了对教育的管理力度，在开展学初、学末业务工作检查时，我们重点看教师的教案、学生的作业，看教师备课是否面向全体学生，查学生的作业是否养成良好的习惯。坚持期中统考、期末检测，随时了解学生对知识的掌握情况，同时要求教师做好育优转差工作。校园内学风正、气氛浓。学生的自主管理能力有了很大的提高。其次，充分发挥了学校隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，通过主题班、队会、升旗仪式、黑板报、校园广播等，有针对性的开展文明礼貌、安全、卫生等常规教育宣传，提倡和表扬涌现出的典型人物事迹。如：召开了学生动员会。认真学习小学生守则、小学生日常行为规范以及关注48个生活细节等学校有关规范。各班张贴小学生守则、小学生行为规范、关注48个生活细节并印发给学生，让学生熟记；五月份利用每天广播操时间，教读（或学生齐读）小学生守则小学生行为规范，表扬涌现的好人好事。班主任每周利用班、队、晨会时间对此项工作进行总结和布置。五月末专门召开了一次引导学生明确学习目的，端正学习态度的班会。五月中旬各校召开了一次学生学习方法交流会。五月份每班办了一期以文明礼仪为主题的手抄报。加强了校园环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。另外、继续完善教师值周、红领巾值日岗制度，充分发挥学生的主体作用。继续开展创了“文明班级”活动，设立“文明班级”流动红旗，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、四操、路队等情况进行监督考核，如实记录，每天一小结，每周一汇总，考核优胜班级获流动红旗，并把此项内容纳入期末模范班主任、模范班集体的评选条件。5、规范幼儿园办学行为，提高办园质量学初对全乡所有幼儿教师在一日常规、教学方法等内容集中进行了培训。通过培训教师能认真执行教学计划和教学进度授课。掌握各学科的教法和技能。采取恰当的方法组织幼儿活动，使幼儿在愉快的活动中学到知识，达到寓教寓乐的目的。加强管理，改善办学环境。对各园内物品落实责任，对桌椅破损及时修补。努力为幼儿创设促进他们身心健康成长的生活环境、学习环境和设备条件。对上积极争取，改善了三所校办幼儿园的软硬件设施，提高了规模与效益。三、远程教育工作加大对教师使用与管理、开发、培训的力度，采取激励机制，调动每位教师的积极性，使远程教育这项工作持续、稳健地向前发展。四、艺体、卫生工作我校的艺体、卫生工作始终常抓不懈，因为我们将这项工作视为校园内的风景线，营造良好的校园卫生环境是我校的特色。无论是哪一处小学，你随时进入校园，都不会看到一片纸屑，因为我们的学生已经养成了不随地乱仍纸屑，看到纸屑主动捡起来的良好习惯。开展丰富多彩的艺体活动是我们的传统项目，本学期我们开展了绘画、书法、工艺比赛，有评选，有奖励，极大地调动了学生的积极性。使学校充满了生机盎然的浓郁氛围；各校立足本校实际，组建了各种学生特长团队，满足部分学生的成长发展需求。各学生特长团队活动做到有专人负责、有计划、有组织、有记录、有作品，并纳入了学校考核；各校重新编排了校操和班操，为课间活动增添了风采。五、安全工作“学校无小事，处处是教育。”安全教育也是学校工作中一项不可忽视的内容。我校继续认真落实校园安全管理的各项措施，不断建立健全校园安全防控体系和长效工作机制，为全体师生创建一个安全、稳定、文明、和谐的校园环境。一是坚持“谁主管、谁负责”的原则，明确校长是安全工作的第一责任人，各班主任、任课教师、更夫等工作人员是直接责任人，具体抓实、抓细；二是落实领导责任制，成立学校安全工作领导小组，定期召开安全工作会议，布置工作，及时对送子车、住宿点、电路、食堂、锅炉房等重点部位等进行检查、整改，确保学校工作无疏漏；三是落实工作责任制，中心校与各小学校长、各小学校长与任课教师签订了安全工作责任状，职责到人，责任到位；配备了校园兼职保安，建立了教师护校轮流制度。四是落实安全宣传制度。要求各小学利用周会、班会、晨会、周工作总结布置时间做好学校安全工作的布置和宣传，使我校安