天印10-11年度发展性评估总结报告.doc

南京市普通高中20102011学年度教育发展性评估自评总结南京市天印高级中学本年度，在学校领导班子的坚强领导下，在学校各部门的通力支持配合下，在全体老师的共同努力下，全体天印人团结拼搏，吃苦耐劳，敢于争先，认真学习实践科学发展观，贯彻落实省教育厅等部门的关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见要求，规范办学行为，努力实践“开掘潜能，让每位学生走向成功”的办学思想和“激活主体，全面育人，发展特长”的教学理念，确保了质量，创造了特色。这一年来，继续保持教学思想的先进性，教学管理力求科学严谨，使课程改革得到了有效的落实；全面推进素质教育，注重发展学生的个性特长，做到了因材施教，分类指导，分层要求；进一步加强教风、学风建设，减负增效，使教学质量持续走强；2011年小高考再创佳绩，高考取得更加辉煌的成绩，圆满完成市、区两级下达的各项奋斗目标。一、课程设置与管理1.课程开设情况：高一、二两个年级开设了语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术、通用技术、研究性学习、写字、阅读课、校本课程（实用写作，个人网站设计）、心理课，兴趣小组活动等课程。高三按照选修科目设置教学。高一、高三学生在暑假期间进行了军训，进行国防教育，三个年级每学期都进行了社会实践活动，学校体育课按照要求设置选项教学，高一年级设置篮球、武术、健美操、乒乓球、足球五个选项，高二年级设置篮球、武术、健美操、乒乓球、足球五个选项。对照标准我校严格按照新课程要求开齐开足国家课程，结合学校实际情况适时适地开设地方课程和校本课程，为了贯彻“阳光锻炼一小时体育活动”，学校根据学校实际，开展跑操活动，其目的就是让学生在得到锻炼的同时，融入德育教育，在跑步中锻炼身体，在跑步中吼出精神，在跑步中凝聚力量。每学期安排学生社会实践活动，高一学生体检。2. 我校办学理念：开掘潜力，让每位学生走向成功。积极探索以人格发展为目标的德育工作和以才艺拓展为主旨的社团活动。学校成立了各种适合学生发展的社团：学生会、文学社、天印人报通讯社，武术队、健美操队、篮球队、朗诵队以及各学科兴趣小组。校篮球队参加区一年一度三人制篮球赛获团体第三名；学校满足部分学生需要，成立了音乐高考生班，美术高考生班，体育高考生班，安排专人辅导，效果较好，2011年高考音乐12人参训，有12人双达线；美术有52人参训，有19人双达线；体育有16人参训，有15人双达线。3.学校重视艺术与审美教育，按照新课程要求高一、高二开设音乐课、美术课，提高学生鉴赏能力和审美情趣，开设艺术团队、兴趣小组，开展元旦文艺汇演，开展朗诵比赛，学生辩论赛，英语口语大赛，诗歌朗诵比赛等活动课程，这些活动课程使天印学子具有健康的审美情趣和初步的审美能力。响应省规范办学号召，策划举办了学生暑假指导和暑期三个夏令营：网络夏令营，艺术夏令营，体育下令营，拓展学生眼界，丰富学生暑期生活。二、教育教学管理（一）教学工作教学工作紧紧围绕“争创辉煌”这一主题积极主动开展工作，以学生、教师和学校的发展为根本，以“创新”为动力，以“规范”为抓手，以高效益的课堂教学为重点，加强教研组、备课组建设，强化教学过程管理。1.教学管理力求精致精准。学校研究并探索学生自主学习模式时间切割，任务导学模式，提高学生自主学习的效率；高三年级数学学科尝试“分层递进，限时走班”教学模式，提高课堂教学针对性；创建“多维高效课堂”教学模式，制作实施方案，深化课堂教学改革。出台天印高中“导学案”编制规范和集体备课要求，规范老师教学行为，提高教学效益。2.加强教师专业成长，多种方式促进业务提升。学校坚持“严格规范，严格训练，严格检查，严格奖惩”，以“年级教学视导”和“学科教学视导”的方式进行管理，从严、从细、从实落实教学常规要示，规范教学行为，增强学校的内部活力；学校加强与兄弟学校之间的校际交流，本学期二次赴友好合作学校启东大江中学、无锡天一中学学习，做好资料编制及与外地的信息交流工作，及时收集、整理、分析、研究高考的各类资料，以及试题的命题形式、难易程度、命题方向等方面的探讨和研究工作，为教学服务。3.教学质量稳步提高，学业水平测试、高考创佳绩。2011年高考，500%完成市局目标，200%完成区局争取目标。本二以上达线人数76人，其中普通类本科30人，艺术类本科31人，体育类15人，远远超出了教育局下达的高考争取目标（文化15人，艺体类35人）。高考成绩受到了上级有关部门肯定。高二年级的学业水平测试也取得好成绩，各科合格率为：物理96.5%、化学96%、生物97.4%、政治97.3%、历史94.8%、地理94.1%，信息技术一次通过率99.3%。一次性通过率为91.27%（二）教科研工作本学期我校教师在教育教学方面的研究不断深入，科学施教，成果显著。1.教师教科研成果的全面丰收。截止到7月份我校有市级以上规划课题5项，市个人课题7项，区级个人课题43项；教师论文有38篇在 市级以上刊物发表，获奖论文共有148篇，其中省级110篇，市级39篇，区级35篇。2.校本研修重实效，分层推进氛围浓。学期初制订了天印高级中学20102011学年校本研修计划，把校本培训和校本教研有机结合起来，分层推进，注重校本研修的实效。在校本课程开发办公室的统一领导下，各学科的教师正在规划和研发富有学校特色的校本课程。这些研究对我校的特色发展和教师的专业成长必然会产生深远影响。3.加强学校名师队伍建设，引领教师专业成长。学校加强名师队伍的打造和梯队建设，组建了骨干教师发展班和青年教师发展班，出台了培养方案，不断加大培训和考核的力度，鼓励教师向更高层次的名师称号冲击。采用“走出去，引进来”的方式，为名师发展创建平台，本学年学校聘请了启东市教研室主要学科教研员来校指导，聘请了如东高级中学缪林特级教师来校讲座，聘请了南京市教研室肖林元主任来校讲座，聘请了市教科所古力所长来校讲学等等。学校鼓励教师积极参加各级各类的赛课、论文评比，推荐参加区“菜单式”讲座，组织参与高层次的校外培训；聘请名师、专家来校开设讲座等等。要求每位教师对照自己的“教师专业成长三年规划”，找到自己的薄弱之处，有针对性地利用各种平台加快自己的专业成长步伐。三、高三工作（一）复习工作总体要求与策略三有：有序（计划），有效（训练），有力（指导）四策：稳定策略；扬长策略；纠偏策略；三整（整理、整合、整顿）策略。五抓：抓“课堂”；抓“训练”；抓“盯人”；抓“协调”；抓“关怀”（二）复习时段的安排1一轮复习以第一学期期末考试为目标。要求：立足基础，重在梳理，强调“三整”：整理知识，整顿习惯，整合思维。2二轮复习以市一模考试为目标。要求：聚焦重点知识块，适度综合训练。3三轮复习以市二模考试为目标。要求：聚焦主要考试题型，强化训练。4四轮复习以高考为目标。要求：加强综合训练，建立考试状态。（三）用心营造高考氛围，心态与状态调整，实现环境促人的目的。1）内环境：制订“生涯规划”激发内驱力。2）外环境：主题班会、教室布置、分层会议，百日冲刺誓师大会，定期编印励志学习材料等做到：明确阶段任务，明确工作思路，明确行动策略，注：这项工作需要全员参与，认识统一、行动统一。（四）最大限度发挥三个作用充分发挥年级部的指导作用，全力打造以年部主任为龙头的智囊团队成立高三工作委员会；制订工作安排，要求精细；制订高三奖励办法；协调各种有利因素为高三复习服务。充分发挥备课组的整体作用，全力打造以备课组长为龙头的学科团队。1）备课组认真把握好“三关”：（1）备课关，精心准备复习内容，重点、难点、教法与学法。特别是结合本次大江中学的讲学稿值得我们借鉴。（2）反馈关，认真把握好检测的全过程，精心命题，严格应考，积极评价，及时反馈，纠正有力。（3）练习关，统一练习的容量和尺度，禁止滥印滥发，提倡自编练习。对于教辅资料要求教师看一看，做一做，删一删；2）认真做好三件事：（1）选好复习资料；（2）制订高三复习计划；（3）学优生的指导工作。3）重视学生的课外练习的编写，抓实两种限时作业。高三复习时间紧、任务重、资料杂，严重困扰着老师和学生。高考，是以笔试为主的一种考试方式，它是平常训练结果的真实反映，制订训练计划，确定训练内容和训练量，把握好训练重点与难点、数量与质量，训练内容注重分层，使训练具有很强的针对性和实效性。这时教师的主导作用显的尤为重要，推行讲学案，作业讲义化是一个切实可行的方法，以教师的苦减轻学生的累。4）教学工作力求让每个学生过四关，形成良好的思维品质和考试习惯。是审题关；是运算关；是书写关；是题后反思关。一轮复习克服五种倾向。即：克服难题过多，起点过高；克服速度过快，内容过多；克服只讲不练，只做不讲；克服照搬照抄，盲目跟进；克服随意无计，颠三倒四。充分发挥班主任的协调作用，全力打造以班主任为龙头的教师团队。1）班主任认真做好三个调整工作：（a）学生的心态调整，落实各类人群；（b）学生的学习状态调整；（c）学生学习氛围的调整。认真建立好迎考状态，针对性学法指导；2）要加强学法指导，强化学风建设。指导学生高效率地学习，有效果地学习，发展性地学习，在各个教学环节帮助学生优化学习方法，掌握学习技巧。以强化教学管理为突破口，引导学生从规范走向习惯，从被动转为主动，变外在压力为内在动力，班主任要结合具体情况进行勤奋学习的引导教育和不良学风的纠正教育，在班级、年级内形成优良的学习氛围。四、办学效益发展才是硬道理，过去的一学年是我校发展之年，全校师生团结协作，通力合作，全情投入，实现学校跨越发展：2011年4月份学校被评为江宁区自学考试优秀考点；5月份被评为江宁区教学工作先进学校；6月份学校教科室被