2015-2016学年一年级下语文工作总结.docx

个人教学总结 作为一名普通的语文教师，我认真教学，积极参加学校的教研活动；作为一名班主任，我努力使班级在学校组织的各项活动中取得好的名次，使每一名学生都得到发展。语文教学方面 （一）在教学中向有经验的教师学习，不断进步。在我们年级中，我感觉自己是最没有教学经验的，所以在平时多向其他人学习。张姝婧教学中神态自然，话语吸引学生，又善用故事，我多次在教室外观察，受益不少。张道梅教学多年，经验多，对学生分析透切，在办公室里，我总会和她时不时的聊一下对学生的看法。赵玉景老师以从教20多年，而且多是低年级，对课本、教参中的内容掌握细致，教学重点清晰，我在教学中有不明白的地方都会向他请教。（二）在教研时，学校组织的活动我都会积极参加。学习组织的教研、听课活动，我们几个语文教师，回到办公室都会再讨论、总结一下。特别是在准备今年的达标课时，我们大家一起准备的荷叶圆圆这一课，我们先是每个人先自己准备，把教学重点和难点找准，然后放在一起大家讨论，把重点定在阅读，难点放在识字和写字上。于是张姝婧开始了第一次试讲，我们在参与了听课后，觉得教学内容过多，在规定的时间内无法完成。我们又对教学设计进行了修改，把其中的一个练习题去掉，把识字过程进行了更系统的总结。有了修改我进行了第二次试讲，虽然在时间上控制的很好，可是我感觉自己在讲解课文内容时，不能像张姝婧那样生动形象，我又多次回顾了姝婧讲课时使用的过渡语和神态。我总结出在提出问题时一定要让学生注意力集中，说话时语速要慢，重点字词更要慢。（三）在教学中使用多媒体教学，吸引学生的注意力。我很喜欢尝试新事物，在学校进行电子白板培训后，我就开始尝试在课堂的各个方面使用电子白板，先是下载鸿合班班资源库里的互动课堂和资源，后来我又发现学生在参与阅读好练习时兴趣很高，可是时间又有限，我就在课下和午休时间和学生做里面的闯过练习题。分层教学总结分层教学的施行在教学的各个方面都可以得到细致的体现，可以使不同层次的学生都得到最大的进步。1、对学生进行分析，根据学生基础知识、思维能力和学习认程度把学生分成三个层次 ，A层的学生进行基础知识的练习和巩固，B层的学生的要求提高，把教参要求掌握的知识能运用，C层的学生各方面表现较好，可以进行课外的拓展。2、分层备课。刚开始我只是对教学目标进行分层，A层的学生掌握简单的字词和课文的朗读，B层的学生要掌握所有的字词，对课文有一定的感触，C在掌握生字词的基础上，能总结课文，能用语言表达对课文的理解。3、分层上课。备好课后，在课上我对不同层次的学生进行针对性的提问，把基础问题先掌握牢固，再对课文的内容进行分析和阅读。4、分层作业。不同的学生在认知水平、智力水平和学习方法上都存在差异，他们的接受能力不同，在进行练习和指导时不能进行一刀切。在指导学生时按照不同的目标进行。品德与生活的教学在这一册的品德与生活教学中我结合教材和我们的生活实际，和学生一起写自己的愿望，学习学校中的各种设施并教育同学们要爱护它们，在生活中要遵守交通安全和各种安全秩序，能节约用水、用电，能对废旧物品进行再利用，在迷人的夏天中我和学生一起领略夏天的魅力，了解防暑降温的小技巧。 香叶诗存的教学 这一学期我在香叶诗存中和学生一起学习了许多古诗，结合生活我在刚开学和学生学习的元日、相思、惠崇春江晓景、鹿寨，清明节后学习的清明、春夜喜雨，最后两个月学习的晓出净慈寺送林子方、望天门山、黄鹤楼送孟浩然之广陵、夏日绝句等。教学工作总结 本学年我担任一年级语文教学工作，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、讲评作业。课后，对学生进行适当辅导，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，并顺利完成教学任务。现做工作总结如下: 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养在新课改的大背景中，我注重学生的自主学习，培养学生的创新能力，在语文课堂教学中，实施分层教学力求做到让不同层次的学生都能得到提高，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 二、利用新旧知识联系法进行随机识字 学生认识新字的过程，是建立在已有的知识上。在教学过程中，我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，采取加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。不但提高了学习兴趣,而且加深了知识的巩固。学生的字词积累量不断提高，为今后的语文学习打下了坚实的基础。 三、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字本册共编排34篇课文，每课安排识字量很大。针对识字量过大的问题，教师的指导非常重要。我在阅读教学的各个环节，注意激发识字兴趣，分层次教给学生不同的识字的方法，让生字多次反复出现，在复现中巩固识字，收到良好效果。 四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，制定不同的阅读目标，让学生在不同的基础上感悟课文，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白，达到教学目的。 五、教会学生在阅读中巩固识字一年级学生识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是巩固识字的重要方法，而把识的字放到语言环境中巩固，效果比较好。教学中我利用各种教学手段，采用多种形式，反复朗读课文，随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。 六、注重课内外结合，调动家长参与的积极性，引导学生在课外识字。 家长是学生的第一任老师，在本学年的教学中我充分调动家长参与到识字教学中，让学生在不同的环境中学习汉字。掌握更多的识字方法，丰富自己的识字量。学习效果十分显著。总之，在这学期的教学过程中，我注重引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，丰富自己的知识。在文字教材和生活教材的结合中，提取其精华。找出家庭教育的空缺，学习上的难点，制定出不同的教学计划。让每一个学生都有收获，都有提高。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文教师。教学工作总结张道梅转眼间，我教一年级已经一年了。这一年里，我担任一年级（4）班的班主任以及语文、品德与生活、校本课程香叶诗存三科的教学工作。这一年我忙碌着，收获着，也在磨练着，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的教学工作做如下小结：一、加强学习，提高自身素质。这一学期，我读了几本家庭教育、给教师的建议、从博客中学到一些教育孩子及学生的方法，如教师课堂十六忌、课堂上应注意什么等。从中学到一些授课技巧和方法，改掉了自己的一些不良习惯，学习尊重学生，保护学生的自尊心。我还向其他老师请教学习白板，充分运用现有的现代化教学资源，在充分调动学生学习兴趣的同时，自己也熟练的掌握了白板的运用。二、语文的教学工作1、培养学生识字写字的方法。一年级语文下册需要认识550个生字，会写250个生字。在学习新字时，除了运用熟字加偏旁减偏旁拆字合字的常用方法外，我更注重学生自编谜语来记住生字。编谜语学生字成了我班的一大特色。如牙上长草了-芽，老天张大口-吞，拔萝卜-扑，古诗长了草-苦等等。学生愿意猜谜语，更愿意编谜语。我认为这不单单是让学生记住生字，更主要的是培养了学生的想象力。在教学生写字时，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒。运用白板课件，让学生清楚的看到字在田字格中的位置及字的笔顺。利用每天的练字十分钟对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。每天第一节语文课我都听写前几天学的生字，这样我班学生对生字的掌握可以说特别牢固。2、培养学生的朗读每学一篇新课文，我先让学生看课文动画，带着问题来看动画听朗读，有的学生小声的跟着视频读课文，从中学习朗读技巧。在分析课文中，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、分角色读、师生配合读等形式，在一定程度上激发了学生读书的兴趣；我还注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生打开想象的翅膀，读出自己的感受。由于一年级的学生模仿性较强，我也发挥自己的特长，给学生示范读，让学生细听我读的语气语速，这样有感情地读书成了我和孩子们的乐趣，使我的课堂也变的丰富而生动。3、注重学生课外阅读习惯的培养一次教职工会上听了王校长说“不怕学校的书烂、丢，就怕学生不看”这句话，我大胆的让学生借阅教室图书橱中自己喜欢的书。教学生怎么借阅怎么还书，在读书中一定要爱护书。这样大大提高了学生的读书兴趣。每星期全班借书人数都在30人左右，学生都是自己寻找时间读书。虽然现在还没感觉出学生读书的收获，但我想只要这样继续下去，有了好的读书习惯和方法，学生会有更大的收获。可惜因孩子们年龄比较小，有几本书稍微有点破损，还丢了2本，我借此机会教育学生要学会承担责任。4、利用多媒体白板，激发学生兴趣多媒体课件能给学生一个直观的、感性的认识，帮助学生理解课文的内容，提高他们的学习兴趣，使课堂气氛活跃起来，让他们在愉悦中学到更多的知识。在听写生字时，我在白板上写字并回放，渐渐的学生爱听写生字。看课文动画-学生字-逐段读课文-做课后练习，都是利用多媒体来展示学习，孩子们已经爱上语文，更爱上语文课。在本学期我利用多媒体讲授了一节学校公开课两只小狮子，老师们感觉我授课比原来进步了提高了，这有一部分是多媒体的功劳。5、实施分层备课分层教学分层检测，使优等生更优秀，反应慢的学生能牢固掌握基础知识，完成教学任务。一个班级的学生，接受能力各有不同，面对孩子们的个别差异，我实施学校的分层教学分层布置课后作业，坚持不放弃每一个后进生，以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，让他们在学习上有所进步。例如学习一篇课文，A层学生掌握基础丶生字词，会读会写本课耳朵生字，能熟练的读课文。B层学生除了A层掌握的还要会组词，有感情的朗读课文。C层学生学会拓展课外知识，得到进一步的提升。6、多与家长联系，共同培养。在授课中发现学生的一些不良习惯，及时和家长联系，互相交流在家在校的表现变化，共同纠正。三、品德与生活的教学在这一册中，我结合课本内容，让学生写自己的愿望，制定以后的学习生活计划，认识学校的教学设施，学习认识了许多生活中的安全标志，注意安全，节约水、粮食、纸等生活资源，学会合作。也许现在学生还没有完全按照课本要求的去做，但只要知道应该怎么做，并尽力要求自己去做就好了，因为品德教育也是一个漫长的过程。在这一学期我讲了一节品德与生活录像课，因为准备不充分和自身能力，虽然没被评选上，但我从中也学到了许多，更感受到我们老师间的互帮互助。感谢老师们给我评课，感谢好姐妹们和我一块备课准备教具，我感受到集体的温暖和凝聚力。四、香叶诗存的教学这一学期我和学生共同学习了清明、惠崇春江晓景、晓出净慈寺送林子方、春夜喜雨、红豆、夏日绝句等十多首古诗。学生能背诵古诗，看图画简单理解诗意，感受我国古代文化的精髓。五、反思与总结反思本学年来的工作，在收获的同时，也思量着自己在工作中的不足。1、个别学生不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中一些学生写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，个别学生字迹潦草马虎。2、教研方面，我应该多和其他老师交流，学习教学方法，使自己的行动提升到理论阶层。我还会拿出更多的时间来读书，和学生们一块读、写。自己收获也以身示范带动学生读书，培养学生爱读书会读书的好习惯。3、语文教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些语文教学中的特色点。总之，在本学期中，我尽心尽力做好了自己的教学工作，在以后的教学工作中我会严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，真正实现高效课堂。利用各种机会，不断地充实自己，提高自己。机遇是给有准备的人准备的。我也时刻准备着，抓住机会，让自己有更大的收获。教学工作总结 一学期的时间很快过去了，我和我32个可爱的孩子在一种快乐的氛围中结束了我们的全部课程，但我们对知识的渴望以及学习知识的快乐心情却将一直继续下去。有一句话可以代表我这半年的心情快乐工作着，工作并快乐着。回想这半年的心路历程，感觉收获颇丰。一年级的孩子天真活泼，想象力丰富，这一优点是高年级的孩子无法比拟的。我们如何将孩子的这一优点最大化的发挥出来，是我们低年级教学的重点。在平时的教学中，我采用分层教学的方式，发现每一个孩子身上的闪光点，不断的去鼓励他们，让它们都成为闪闪发光的金子。在识字教学中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演、等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比如，形声字记忆、熟字加偏旁记忆、换偏旁记忆、同音字记忆以及自编儿歌记忆等。在记忆的过程中，我对不同的孩子提出了不同的要求。对于A层基础相对来说较差的学生，在识字环节中，要求他们掌握基础的字音和字形；对于B层基础较好的学生，在掌握基础字音和字形的基础上，能够用所学的字组几个词语；而对于基础知识掌握非常牢固的C层学生，则要求他们在前两者的基础上用自己所组的词语说一句话，做到字词句的练习。在所有的孩子乐于识字，善于识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。如1、利用广告牌、商标识字；2、让学生通过搜集资料去识字；3、认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班同学的名字；4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等；5、让学生在逛超市时认字。多给学生展示的机会。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。在阅读教学中，对所有的学生明确朗读的基本要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到。不可急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错