八步区实验中学见习总结.docx

八步区实验中学见习感想学院：政治与历史学院班级：12思政班姓名： 学号：八步区实验中学见习感想教育教学见习是师范专业人才培养过程中重要的一个实践性教学环节，是专业教学法课程的有机组成部分。因此，本次见习活动的目的是让我们这些师范专业的学生了解社会、初步接触教学实际，增强对本专业学科知识的感性认识，获得本专业教师教学初步的实际知识，为后续课程的教学和教学实习作好准备，也弥补课堂教学的不足；训练学生从事本专业课堂教学工作的相关教育教学技能；巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养学生分析、研究、解决实际问题的初步能力。为此，12思政班全体同学在黄锦副院长的带领下，一行来到八步区实验中学进行为期一周的教学见习活动。在本次的教学见习中，我们一共听了四节课，其中有数学课函数与变量、思想品德课法律伴我们健康成长、历史课明朝君权的加强和中外交往与冲突。在见习的过程中，我对教育教学的具体流程和方法有了更深的了解和体会，本文将从教学方法、教会学生学习、教学理念、如何活跃课堂气氛等四方面对本次见习的体会进行总结。一、多种教学方法结合使用为了突破教学重点和难点，四位教师都用了问题式教学、探究性学习、案例式教学、讲授法等教学方法。例如，在上数学课的时候，老师叫一个小组的同学上讲台向同学们分享他们的解题思路，以此来达到让同学们相互学习、相互探讨的目的；再者，在上明朝君权的加强时，龙丹老师利用张生的经历为主要线索，一一来说明明朝的君权是通过哪些途径加强的，让同学们一目了然又思路清晰。除此之外，四位老师还举了大量学生身边的例子，让学生知道我们所学的知识离我们很近。例如，在上法律伴我们健康成长一课时，在解释“违法行为”的含义时，陈守美老师从这个含义出发，延伸出与学生身边有关的违法行为，以此加深学生对“违法行为”含义的理解，不至于混淆概念。二、教会学生学习四位教师积极改善学生的学习方式，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。例如，上数学课函数与变量时，老师让同学们先预习老师先前布置的作业，然后叫同学上讲台分享预习成果。三、新颖的教育教学理念初中新课程改革实施以来，初中教育由应试教育向素质教育转变，由此引发在教学模式、教学理念等各方面的变革。四位教师也积极更新了自己的教育教学理念。实现课程功能的转变，就是要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。例如，在上中外交往与冲突一课时，龙丹老师除了要求学生记住基本史实外，更加注重培养学生的爱国主义精神、不畏艰难、勇于拼搏、热爱人民等优秀品质；在上法律伴我们健康成长一课时，陈守美老师不仅让同学们了解身边关于未成年人保护方面的法律法规，还让同学们懂法、用法、遵守法律，以此养成法治观念和规范自己的行为及言语。除此之外，几位教师密切了课程内容与生活和时代的联系。通过改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。例如，在上法律伴我们健康成长一课时，陈守美老师通过举身边的例子让学生加深对“违法行为的分类及所承担的法律责任”的理解；在上明朝君权的加强时，龙丹老师利用张生日常生活的经历为主要线索，让学生真真切切的感受到明朝时君权的强化给老百姓带来的影响。再者，四位教师都上课内容都遵循“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的基本理念。再者，我们注意到老师们摒弃了过去传统的教学方法，不再采取满堂灌的教学思路，老师们利用丰富的经验和驾驭课堂的能力，引导学生参与到教学活动中，充分调动他们的积极性，使整个课堂充满活力。同时，我们也发现老师们在教学过程中体现了新课改的理念，在教学课堂中完全把课堂还给了学生。首先，课前进行座位的调整，一个学习小组围坐在一起，上课后组织教学，然后以精彩的导入进入新课的学习。其次，通过学生自主看书并在这个过程中对学生进行一定的引导提醒学生该注意的问题，注重学生看书的效果，强调学生对重要信息提取。再次，提出一些有针对性的问题让学生自己解答，当学生遇到不能解决的问题时老师再进行解决。最后，对于重难点问题，积极引导学生谈论、思考，充分调动学生的积极性。最重要的是在过教学过程注意对学生情感态度和价值观的引导树立。四、活跃的课堂气氛教师通过分组讨论、探究学习、设计新颖的课件来活跃课堂教学环境。老师注重与学生的情感交流。我们注意到，在教学过程中，授课老师的眼神、动作、语言和神态都与学生的学习活动配合完美，老师通过用眼神和动作对学生的回答和思考进行鼓励和引导，也向学生传递自己的教学思想，让学生充分感受到老师的教学心情和课堂气氛，从而带动学生积极地投入到思考和回答问题的过程中。因此，教师学会与学生在眼神、动作、语言和神态等方面的交流，有利于调动学生学习的积极性和提高教学质量。五、结语这一次的教育教学见习让我受益匪浅。但是，新课改给初中教学工作带来了巨大的进步，可是，我认为；现阶段的初中思品课教学依然存在一些不足。当时有位教师说：教学方法再新颖，如果学生的考试成绩没有上去，领导照样找你谈话，这就突出了应试教育要转变为素质教育，在教育体制没有改变之前是很难实现的。例如，考试模式与新课改有脱节的地方。因为思想品德课教学中许多提问，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相关的阐述，学生也完全可以根据自己的理解和体验，提出更多的见解。但一般现行考试的答案具有唯一性，这就是教师和学生往往遇到考试时无所适从，理不出头绪，这样又迫使老师与学生为了高分数，不得不进行应试教学与学习，造成新课改没有达到预期的效果。本次的见习活动提供了一个可以真正接触到教学工作的机会，不但让我本人对初中教学方法、教学过程、教学教育理念、活跃课堂气氛问题以及课堂问题的