《陈情表》优秀获奖课件.ppt

,陈情表,李密,忠则出师， 孝则陈情。,读出师表不下泪者，其人必不忠； 读陈情表不下泪者，其人必不孝； 读祭十二郎文不下泪者，其人必不友；（宋代学者的评论） 读报任安书不下泪者，其人必不仁。 （后人续）,李密（224-287），字令伯，一名虔，犍为武阳人。幼年丧父，母何氏改嫁，由祖母抚养成人。后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬于乡里。师事当时著名学者谯周，博览五经，尤精春秋左传。初仕蜀汉为尚书郎。蜀汉亡，晋武帝召为太子洗马，李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。祖母去世后，方出任太子洗马，迁汉中太守。后免官，卒于家中。,作者简介,中华第一孝,情：情况（事实）； 衷情（孝情、苦情、忠情）； 情理（忠孝之道）。,表：是一种文体，即“奏表”，又称“表文”是古代奏章的一种，一般用于臣下向君主陈情为内容。,陈：陈述,解题,我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称, 战国时期称”书”, 到了汉代, 则分为:章,奏,表,议四类. 表的内容多为有叙有议, 但是叙事和议论都带有感情色彩.,表，中国古代的一种文体，即“奏表”，又称“表文”，是臣属给君王的上书。古代给君王的上书，有各种名称，不同的名称与上书内容有关。“章”是用来谢恩的；“奏”是用来弹劾，即揭发别人的；“表”是用来陈述衷情的；“议”是用来表示不同意见的。,本文文体,险衅、夙遭闵凶、终鲜兄弟、祚薄、期功强近之亲、茕茕孑立、床蓐、除臣洗马、猥、陨首、逋慢、笃、不矜名节、拔擢、优渥、盘桓、气息奄奄、侥幸,掌握字词,险衅xn、 夙s遭闵mn凶、 终鲜xin兄弟、 祚zu薄、 期j功强qing近、 茕qing茕孑ji立、 床蓐r、 除臣洗xin马、,重要字音,猥wi、陨yn首、 逋b慢、笃d、 不矜jn名节、 拔擢zhu、 优渥w、 盘桓hun、 气息奄yn奄、 侥jio幸,朗读课文,陈情,表,?,谁在陈情,陈什么情,向谁陈情,如何陈情,4、结合表的特征，思考：,为何陈情,（2）向谁陈情？,公元263年，晋武帝司马炎(司马昭之子)，为人阴险多疑。司马炎靠野蛮杀戮废魏帝曹奂自立为帝，建立了西晋王朝。 当时东吴尚踞江左，建国伊始，晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，笼络人心；同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，所以对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，征兆蜀汉旧臣到洛阳任职，以示恩宠。 晋武帝征召李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。,（3）陈什么情？,向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。（或：陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、自己的一片孝心。） 相传晋武帝看了此表后很受感动，特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养。,夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养,（4）为何陈情？,1、要供养祖母 、李密是蜀汉旧臣，对故国念念不忘。 、司马氏以屠杀篡夺的方式夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。,不幸的是他的这种想法，被晋武帝 多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣 逋慢”。,除臣洗马，辞不就职（或：不想到晋朝为官）,（5）如何陈情？,李密先自诉家庭的悲惨情况，让晋武帝一开始就落入寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚的凄苦悲凉的氛围之中。,先动之以情， 后晓之以理。,臣密言：臣以险衅(xn)，夙（s)遭闵(mn)凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚(zu)薄，晚有儿息。外无期(j)功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕(qing)独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐(r)，臣侍汤药，未曾废离。,分析课文（一）,1、齐读,2、找出重要的文言知识点,3、口头翻译本段文字,文言知识点,通假字（闵、零丁、褥、僮） 实词（险衅、夙、闵、见背、鲜、终、祚、息、婴、废离） 古今异义（不行、至于、成立） 一词多义（ 行 ） 词类活用（疾病、外、内）,成语（零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊）,翻译注解,臣密言：臣以险衅(xn)， 夙遭闵（mn）凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行,零丁孤苦, 至于成立。既无叔伯，终 鲜（xin）兄弟，门衰祚（zu)薄，晚有儿息。外 无期(j)功强近之亲，内 无应门五尺之僮，茕茕（qing)孑(ji)立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常 在床蓐(r)，臣侍汤药， 未曾废离。,臣李密上言：我因为命运不好，幼年时就遭到不幸。生下来只有六个月，父亲就去世了；长到四岁的时候，舅父强迫我的母亲改嫁。祖母刘氏怜悯我孤单弱小，亲自加以抚养。我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无靠，直到长大成人。既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰微没有福泽，很晚才得到儿子。外面没有比较亲近的亲戚，家里没有照管门户的僮仆。孤单无靠地独立生活，只有和自己的影子相互安慰。而祖母刘氏很早就为疾病所纠缠，经常卧病在床，我侍奉饮食医药，从来没有离开过她。,读悟第1段,A.本段哪一句话是作者陈述的中心?作者究竟有哪些“闵凶”?,明确：夙遭闵凶。,“闵凶”之一： “闵凶”之二： “闵凶”之三： “闵凶”之四：,故不能“废远” （为下文伏笔）,父丧母嫁,多病零丁,门衰祚薄,夙婴疾病,B、围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？语言特点及作用是什么？,纵的方面：（生孩六月至于成立）,六月：慈父见背,四岁：舅夺母志,少：多疾病,九岁：不行,品析：父死母嫁，写“躬亲抚养”的原因；多病不行，写“躬亲抚养”的不易。表现了“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至今日”张本。,横的方面：（外、内）,既无伯叔,终鲜兄弟,晚有儿息,外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,品析：强调“无（鲜）”字，“儿息”虽有却“晚”，可见“门衰祚薄”，祖孙相依为命。“无”“鲜”等写出了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。以白描手法见情感的朴素、真挚。,C、哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些词语直接写其凄苦？,相依为命：,零丁孤苦靠祖母之悯惜、抚养（照应“臣无祖母无以至今日”),夙婴疾病靠孙子侍汤药（照应“祖母无臣，无以终余年”）,凄苦：,零丁孤苦、茕茕孓立、形影相吊等词语生动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。,仅仅有第一段的悲苦说辞， 能够打动阴多疑的晋武帝吗？ 晋武帝会不会认为这是他为保 留名节坚持不仕的托辞吗？,小 结,第二课时,1、检查背诵第一段,2、齐读第二段,分析课文（二）,逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗（xin)马。猥(wi)以微贱，当侍东宫，非臣陨(yn)首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋(b)慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。,文言知识点,重点实词（逮、察、举、孝廉、拜、除、陨首、切峻、逋慢） 古今异义（秀才、告诉、上报、奔驰） 一词多义（ 以 ） 词类活用（微贱、闻、日） 特殊句式（则告诉不许）,成语,急于星火,第二段：,逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。,逮：到了；奉：敬辞。,比喻蒙受了清明的政治教化。,荐举，推荐,荐举，推荐,优秀人才。,因为,任命,不久,任命，授职。,谦词，鄙贱的意思。,卑微鄙贱,指杀头,报答,全部,使闻。使动用法。,急切而严厉,逃避命令，态度傲慢,奔走效劳,取消句子独立性。,报告申诉,一天比一天严重。,问题探讨：A、本段哪些地方体现新晋对蜀汉旧臣李密的任用？,前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才,诏书特下，拜臣郎中。,寻蒙国恩，除臣洗马,时间：逮、前、后、寻,征召、官职：察、举、拜、除、当；孝廉、秀才、郎中、洗马（“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”；“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”）,为何官职递增却“辞不就职（赴命）”？,供养无主，辞不赴命；非臣陨首所能上报； 欲奉诏奔驰，刘病日笃；“欲苟顺私情，则告诉不许”。,应对：,李密又是如何应对的？,作用：先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，表达作者的感恩戴德之情。,推辞理由：供养无主，刘病日笃（承上文“夙婴疾病”，张下文“日薄西山”）,第一层重点叙朝廷征召之殷；,第二层重点写自己进退两难的境地。,本段分几个层次?各自写了什么?,C、第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？,事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。,处境狼狈：“非臣陨首所能上报”，可是“供养无主”“欲奉诏奔驰”，“刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许”。,品析：诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境），“臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，动人心肺。“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。,伏惟圣朝以孝治天下 ，凡在故老 ，犹蒙矜育 ，况臣孤苦 ，特为尤甚。且臣少仕伪朝 ，历职郎署 ，本图宦达 ，不矜名节。今臣亡国贱俘 ，至微至陋 ，过蒙拔擢 ，宠命优渥（w） ，岂敢盘桓 ，有所希冀！但以刘日薄西山 ，气息奄奄 ，人命危浅 ，朝不虑夕。,我想圣朝是以孝道来治理天下的，凡是故旧老人，尚且受到怜惜抚育，何况我的孤苦尤其严重呢。再说我年轻的时候曾经做过蜀汉的郎官，本来希望能够得到更为显达的官职，并不以 清高自夸。我现在是卑贱的亡国之俘，实在微不足道，承蒙得到提拔，而且恩命十分优厚，怎敢徘徊观望而有什么另外的企求呢！只因为祖母刘氏已是象太阳迫近西山的人，气息微弱，生命不可能维持太长的时间，已经处于朝不保夕的境地。,臣无祖母 ，无以至今日 ，祖母无臣 ，无以终余年 ，祖孙二人 ，更相为命 ，是以区区不能废远。臣密今年四十有四 ，祖母刘今年九十有六 ，是臣尽节于陛下之日长 ，报刘之日短也。乌鸟私情 ，愿乞终养。,我如果没有祖母抚养，就不可能活到今天，如果祖母没有我的照顾，也不能够安度她的晚年，我们祖孙二人，相依为命，正是由于这种出自内心的感情使我不能弃养而远离。我今年四十四岁，祖母刘氏今年九十六岁，因此我效忠于陛下的日子还很长，而报答祖母刘氏的日子已很短了。我怀着象乌鸦反哺一样的私情，希望能够准许我对祖母养老送终的请求。,臣之辛苦 ，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 ，皇天后土实所共鉴 ，愿陛下矜愍愚诚 ，听臣微志 ，庶刘侥幸 ，保卒余年。臣生当陨首 ，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情 ，谨拜表以闻。,我的苦衷，不仅蜀地的人和益州、梁州的长官所亲眼目睹，连天地神明也都看到的，祈望陛下能怜惜我愚昧至诚的心意，同意我这点微小的愿望，使祖母刘氏能够侥幸保全她的余年。我活着愿意献出生命，死后愿意结草来报答陛下的恩惠。我怀着象牛马一样不胜恐惧的心情，谨此上表禀告使您知晓。,读悟第3段,分析讨论：祖母情深似海，圣上恩重如山；在这 样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有 不慎，不仅达不到陈请的目的，还有可能招来杀 身之祸。那么李密是如何化解矛盾，变被动为主 动的呢?,自陈宦历；称颂君恩。,明确： 抓晋“以孝治天下”大理，解释自己应得同情。,祖母病笃。,分析讨论：祖母情深似海，圣上恩重如山；在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的，还有可能招来杀身之祸。那么李密是如何化解矛盾，变被动为主动的呢?,读悟第4段,1.本段中哪一句话表明了全文的主旨?,明确：愿乞终养。,2.李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法 是什么？他是怎样提出这个办法的？,明确：先尽孝后尽忠。,3.由本段可见全文感情真挚,悲恻动人的原因是 什么?,明确： 事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日 短也。,心之诚：生当陨首，死当结草。,言之切：愿乞、愿矜悯、听臣微言、明知、共 鉴。,讨论,文中的孝表现在哪里？你如何看待李密的“孝”？（结合课文来谈。）,表现：1、臣侍汤药，未曾远离 2、以供养无主，辞不赴命 3、刘日薄西山，奄奄一息，不能为远 4、庶刘侥幸，保卒余年,第一段：说家境闵凶， 显祖孙相依为命的情状； 第二段：感朝廷恩命， 示祖母供养无主的苦衷； 第三段：晓圣朝孝治， 言降臣盘桓废远的处境； 第四段；释忠孝矛盾， 提愚诚共鉴终养的请求。,小结,艺术特点,一、构思艺术：,叙孝情表忠情,祖母情深似海 圣上恩重如山,忠孝两难的矛盾境地,动之以情,找依据释误会,“以孝治天下” “岂敢盘桓 有所希冀”,先尽孝 后尽忠,晓之以理,乞矜愍,庶刘侥幸 ，保卒余年 生当陨首 ，死当结草,示之以忠,乌有反哺之义，羊有跪乳之礼。慈乌觜（z鸟嘴）小而白，长则反哺其母。羔羊跪乳，以谢母哺育之恩。古人观畜生道以喻人事，做人之本,当孝敬父母。哺，本义为喂不会取食的幼儿。,乌反哺 羊跪乳,乌鸦反哺,羔羊跪乳,思考探究,明确：李密这些话都是真话，而且也是非说不可的。古代的名士在政权更迭之际往往被逼表明政治态度，并与统治者合作，否则往往会被认为别有用心，招来杀身之祸。在晋王朝建立的前后，掌权的司马氏更是以此为由杀戮名士。为了防止可能产生的误会，他确有必要郑重声明，自己并不是讲究什么名节，完全是因为祖母尚在，需要照顾。,1.“臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节，今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？”文中几次说到类似的意思，作者为什么要说这些贬低自己的话？是不是有什么言外之意？,李密本是蜀汉的官员，历任州从事、尚书郎、大将军主簿、太子洗马等职，晋王朝建立后，鉴于他是著名的孝子，多次请他出来当官，先征为郎中，泰始三年（公元267年）又征为太子洗马。他却因要为祖母养老送终而一再推辞。这样很容易被误解为不肯与新兴的晋王朝合作，“有所希冀”，那就很危险了。,事实上在李密一再推辞任职之后，已经出现了“诏书切峻，责臣逋慢，郡县逼迫，催臣上道，州司临门，急于星火”的严重局面。颇有政治经验的李密怎会不知？所以赶紧上表陈情，恳切地再三声明自己之所以一再推辞的理由，以免遭杀身之祸。,明确：这时候的“秀才”和科举制度时的秀才完全是两回事。汉魏两晋时的“秀才”和“孝廉”都是由地方推举，所谓“乡举里选”，实际上是地方官说了算，不需要考试。晋朝实行九品官人法，设专门的官员（中正）来考察人才，选拔后备官员；同时仍然实行“察举”，由地方官推荐。通过考试来选拔人才的所谓“科举”，乃是隋唐以后新有的制度。现在人们提到的“秀才”一般指明、清科举制度下知识分子的一种身份，要经过考试（县试、府试，统称童子试）才能取得。,2.“后刺史臣荣举臣秀才”一句很奇怪，秀才不是通过考试才能取得资格的吗？,明确：古文观止的评语，点出本文抒情真实自然（“俱从天真写出，无一字虚言驾饰”）的特色。作者在文中所陈之情，包括以下三个方面：一是因处境狼狈而产生的忧惧之情，二是对“诏书切峻，责臣逋慢”的畏惧情绪，三是对祖母刘氏的孝情。正因为作者所写的都是“至性之言”，所以才会产生“悲恻动人”的效果。,3.古文观止认为本文“至性之言，自尔悲恻动人”。谈谈你的阅读体会。,文笔简洁流畅， 语言生动形象， 叙事婉转亲切， 文章情透纸背。,艺术特色,语言艺术,如：生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。,1、四字骈句。,效果：四字骈句，语势连贯紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。,效果：内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。,2、对偶句。,（1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。,效果：前后对举，表达自己深受圣朝恩宠的感激。,（2）前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。,（3）臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。,效果：“臣”与“祖母”对举，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命的现实。,运用对仗工整的对偶句式，使语气显得强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。,对偶句的作用,效果：以落日喻人命，刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。,3、比喻句。,（1）刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。,效果：以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？,（2）乌鸟私情，愿乞终养。,（3）臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。,效果：似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。,孤苦伶仃,形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依靠，生活困苦。伶仃：孤独。,形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：孤单单地呆着。,茕茕孑立,只有自己的身体和影子