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文学类文本阅读的规范化答题一：主旨1、常见的题型：用自己的话概括作者的写作意图或作品的主旨。这篇文章的主旨是什么，为什么？前后说法，是否有矛盾，为什么？阐释小说的社会意义。试概括本文的主旨，并具体分析文章是怎样逐层表现主旨的。总之，考查两个方面的内容：（1）主旨是什么？（2）如何表达主旨的？例一：（2006年全国卷）联系全文，概括写出本文的主旨。（阳光的香味）参考答案： 通过发现“阳光的香味”，肯定农夫的阳光生活、美好劳动、务农的选择，评价夜来香和昙花的香“没有壮怀”，强调人的嗅觉地都市里退化；肯定一种贴近阳光、接近自然的生活和人生。例二：（2006年江西卷）结尾作者呼吁“对树充满敬意吧”，文章是如何逐层表现这一主旨的？（5分）因此，对树充满敬意吧从现在就开始，对任何一棵树充满敬意，就像对自己的上司那样。（秋光里的黄金树）参考答案：本文首先从秋天的表情，写到落叶及孩子和老人对落叶的态度，接着写树的成熟完美和作者对树的赞美，然后写树木被人类摧残的命运及作者的忧虑、谴责，最后写到作者的呼吁，从而揭示了文章的主旨。例三：（2007年辽宁卷）这篇文章的主旨是不是“怀旧”？为什么？参考答案：不是。文章有怀旧情绪，但不是全文主旨。文章主旨是通过艺术地揭示了“炉、火”给人带来的温暖与活力、希望与勇气，表明了作者热爱生活、积极向上的人生态度。2.答题点拨（1）标题法。要读懂文题。文题是眼睛，往往起到核心作用和线索作用。（2）开篇法。文章的首段中心句，常常是文章的中心。（3）结尾法。注意文章的一个重要特点就是卒章显志。文章结尾画龙点睛的表达主旨的语句，用来概括中心常常有效。（4）拎出关键句法。利用作者在文中的议论、抒情的关键文字，来概括全文中心思想。（5）留心情感变化。有时采用先抑后扬的手法；有时感情出现波澜。有时就是以感情为线索。3.主旨的表述方法：本文通过记叙（描写）什么，表现了什么，表达了什么，揭示了什么主题。例一：2007年湖北卷日月行色第19题：简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。（4分）答：本文通过描绘一对青年情侣约会的情景，表达了山村青年男女纯朴的爱情之美。例二：试概括本文的主旨，并具体分析文章是怎样逐层表现主旨的。（6分）答：本文通过对瑞士露卡诺湖的美景和人民精神面貌的描写，表达了人为了自由，就会有无限的智慧和勇气，国家和民族就会巍然屹立这一主题。提出瑞士凭什么立国之本的思考；扣住“山光”与“花色”，描写露卡诺湖的湖光山色和人民生活的自由幸福；表达对瑞士立国之本的思考，提出本文的主旨；结尾渲染夜晚的宁静，引发读者的联想和思考。思考：如何回答“主旨如何逐层体现的”这类问题？明确：答题要有层次性，往往用首先、其次、接着、然后、最后等词语来连接；或用序号来连接。；。例三：（2006年江西卷）结尾作者呼吁“对树充满敬意吧”，文章是如何逐层表现这一主旨的？（5分）因此，对树充满敬意吧从现在就开始，对任何一棵树充满敬意，就像对自己的上司那样。（秋光里的黄金树）参考答案：本文首先由秋天的表情，写到落叶及孩子和老人对落叶的态度，接着写树的成熟完美和作者对树的赞美，然后写树木被人类摧残的命运及作者的忧虑、谴责，最后写到作者的呼吁，从而揭示了文章的主旨。 二：结构结构指文章的布局谋篇，其测试的要点及规律是：1.句段的作用（1）开头：总领全文；引出下文或引出话题；为下文作铺垫或与下文构成对比；营造气氛，奠定感情基调。（2）中间：起承上启下的过渡作用；前后呼应（3）结尾：升华感情；深化主题；总结上文；卒章显志，点明主题；呼应开头，使文章结构首尾圆和；言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。2.布局谋篇线索设置，结构安排，详略主次，过渡穿插，伏笔照应，烘托铺垫。如果问过渡或照应的作用，可回答：使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分明，增强表达效果。答题点拨：对于“有什么好处（作用）”这类问题，要尽量从内容和结构两方面来回答，因为这两方面都是极为重要的采分点。例一：（2007年山东卷）作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？（4分）不知是不是每个人都会有这么一段经历，在记忆中留下一段对黑暗很深的、难以忘怀的感触，我把这种感触叫做：“荒野无灯。”小时候怕黑，怕一个人呆在家里，怕窗外那些与神怪故事相连的响动。这种恐惧不是对黑暗本身，而是对藏在黑夜里的鬼怪的敬畏。长大了，常走夜路，在乡间，一次又一次地强化了我对黑暗的印象。天地浑然与漆黑的夜幕之中，天上无星无月，有时飘洒一些无端的雨丝，黑影幢幢，或是浓云或是山影或是树阴，黑暗在你面前悄然分开，又在你背后迅速合拢，只有路面上的水洼是亮的。这时候，我往往疾走如飞，目光朝着前方 茫然地搜索，直至一盏灯像萤火飞进心田，猛地点燃温暖全身的火一种热爱和感激之情。（叶延滨灯火的温情）参考答案：从自己的生活经历谈起，行文自然，为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。例二：（2007年宁夏、海南卷）小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。（6分）只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里听候点视。却有一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：“此间管营，差拨，都十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得个七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教，且如要使钱，把多少与他？”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。”？ 正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来的配军？”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲便骂道！“你这个贼配军！见我如何不下拜，却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来！见我还是大刺刺的！我看这贼配军满脸都是饿纹，一世也不发迹！打不死，拷不杀顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身！少间叫你便见功效！”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。（林冲见差拨）参考答案：概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜例三：（2007年江西卷）“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用？请简要分析。（5分）参考答案：这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对上文不同文人所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写。例四、（2007年江苏卷）“男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗珠子擦了又出。早晨起个大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用？（6分）参考答案：强调麦天男人的劳累。为写女人心疼男人作铺垫；与上文男人“吃苦的日子到了”相照应；与下文“忙了一季的男人，长刺剌躺在炕上”一节的描写相呼应。例五、（2007年福建卷）联系全文，指出“落叶”的含义和它在结构上的作用。（6分）参考答案：落叶一是指在外漂泊、思念故乡及亲人的“我”；二是指辛劳一生、衰老死去的母亲。“落叶”是本文的线索，起到组织材料、贯穿全文的作用。例六、（2007年四川卷）17题：文章用“有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？”收束全文，请对此简要赏析。（6分）答案：作者以这个反问句单设一段，卒章显志，点明主旨。“这样的烟花”不仅有形状、颜色与光亮的美丽，更是和平团圆的象征。这个反问句强烈的表达了作者反对战争、热爱和平的愿望，使文章意蕴深远，激发人们思考。答题点拨结构类题目，先要找准句子所处的位置，再联系上下文看看其具体作用，答题时，不能只用套话，要具体答出内容。如承上启下，就要具体说明承上内容和启下内容。三：修辞1、常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。2、明确不同修辞手法及其各自的作用。描绘类（生动形象）：比喻、拟人结构类（强调整齐）：对偶、排比、反复语气类（增强语气）：反问、设问强化类（突出特征）：夸张、借代内容类（丰富含蓄）：引用、双关例一：（06年江西卷）请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。（这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若细细端详，便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳语，很快就将行动）大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的荒野者。（秋光里的黄金树）参考答案：作者运用拟人、比喻修辞手法，/从形状、色彩等角度生动形象地描写了秋光里的“黄金树”在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，/表达了作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美。答题点拨：回答“表达效果”这类问题，最好从“修辞自身的效果”与“对表达主旨所起的作用”这两个方面答题例二：（07年天津卷）请欣赏“看到如此众多的小生命，坚忍不拨而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来”这句话。（雪野里的精灵）参考答案：运用拟人手法，形象生动地写出了小生命顽强的生命力，表达了我见到这些小生命时的惊喜与感动之情。例三：那一天，去到江西永修境内的柘林湖。徐徐退去云雾的水坝旁，露出一块标示牌：桃花水母繁殖基地。叫桃花鱼的人与叫桃花水母的人不同，只要开口就不难分辨出，是天下人文故事的口口相传者，还是治学古生物的专家。那块标示牌不动声色地为我更换了一种旷远、静谧的背景。这样一片浩瀚的水面，宛如一本智者的大书。清澈水波，被风吹起，仿佛薄薄霜色铺陈大地；自然湖光，被山收拢，一似翩跹秋叶装点森林。（刘醒龙桃花鱼）参考答案：（1）修辞手法：拟人、比喻、对偶等。（答对三种得2分）（2）好处：形象生动地写出了柘林湖的旷远、静谧，表达了作者对桃花水母的高雅的生存环境的赞美。（每点1分。）例四：（2007年浙江卷）分析文中画线部分的语言表达技巧。（5分）目之所及，只有路边影影幢幢的古树，只有不远处岩岩叠叠的山石。只有石壁上遒劲古朴的石刻。至于远处的山峰，则全部迷失于苍茫的雾中，我只能对着游览图上的提示，来想像它们的风采了。那雾中的楼台，因雾气轻薄得恰到好处，虚实变幻，顿生雅韵。而泰山的雾太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，压得人几乎抬不动睫毛。（蔡家园泰山之思）参考答案： 通过排比、对比、夸张的使用，突出了泰山雾气的浓重，表达了作者对浓雾笼罩泰山的遗憾之情。通过叠字的使用，不仅突出了雾中古树、山石的特点，而且使语句有韵律美。常见答题模式： 修辞手法+修辞效果+作者情感。1.比喻、拟人：生动形象地写出了+对象+特性。2.排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了+对象+特性。3.对比：强调了突出了4.设问：引起读者对+对象+特性的注意和思考。5.反问：强调，加强语气等。6.反复：强调了+加强语气。 巩固练习1、请指出下列画线线句子的修辞手法，并分析其表达效果。在古城里，河道被大桥小桥所联缀，与街道或平行或交错，使城市变成水的棋盘。（岸边的石条，被河水浸润得不辨颜色，远远的就像一本本文字斑驳的古书叠摞着，河有多长，这书的岸就有多长）。至于古老的护城河，据说从伍子胥在这里选址建了吴都，两千五百年来，就从未改变它的波光粼粼的壮阔。（古镇苏州）参考答案：运用了比喻的修辞手法，把石条比喻成古书，形象地写出了石条的古老，又暗示了苏州悠久的历史和深厚的文化内涵。2.请指出“我看到了母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴。”这句话的修辞手法，并分析其表达效果。（6分）（06安徽卷落叶是疲倦的蝴蝶）我看到了母亲，为了不让我们在冬天里挨冻，她拾起一节节的枯枝，犹如把那些破碎的日子一一点缀，然后，把温暖交到我们的手上。柴垛越码越高，母亲却越来越矮。我看到了母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴。母亲在灶炕里点燃的红色的昏暗的火焰，成了那些夜里我们唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。参考答案：这里用了比喻，/把母亲耗尽生命为孩子创造幸福的内涵形象生动化了；凸现母亲一生的辛劳，强调她为了孩子费尽心血，表达了作者对母亲深深的感激。3.（2007年全国卷I）文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（6分）在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的瘟曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。参考答案：表现手法：比喻、拟人、对比好处：形象生动地写出了胡杨林的顽强意志，表达了作者的赞叹之情。 突破之四：表达技巧表达技巧指作品用来塑造形象、表现主旨的原则、规律和方法。鉴赏文学类文本的表达技巧就是分析文章运用了什么技巧，表达了什么思想情感，达到了什么艺术效果等等。1.表达方式（记叙、说明、议论、描写、抒情）从高考试卷的考题来看，考查描写方式最多，因此我们就突破描写这一点。（1）景物、环境描写：作用交代时间、季节、地点、气候及景物，提供人物活动的特写场所；奠定文章的感情基调，渲染气氛；为下文作铺垫；推动情节的发展；揭示人物心理，表现人物性格；以景衬人。（2）人物描写肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写：作用是使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。2.表现手法（1）对比、衬托（正衬、反衬）：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。衬托，除了分为正衬、反衬外，还要注意以下几种情形：以人衬人 以物衬物 以景衬情 以动衬静（2）托物言志、象征、虚实结合（实写指眼前的、现实的；虚写指过去的、想像的、未来的、梦幻的）：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。（3）抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。（5）渲染：对其他事物进行细致描绘，以突出主要表达对象，体现一种情感。例一：（2006年安徽卷）文中画线部分所描写的自然环境有什么特征？这样描写起什么作用？且说我那天来到了行吟阁畔，（东湖两岸，积雪茫茫，素裹红装，江山如画，四顾无人，万籁俱寂，连几里外水鸟振翅的声音都听得到）。我参观过屈原纪念馆之后，又在矗立湖滨的屈原像前凭吊一番。我仿佛看到这位项上挂着花环、腰间佩着长剑、足下穿着芒鞋的古代诗人，披发伫立，蹙额低吟：“瞻前而顾后兮，相观民之计极。夫孰非义而可用兮，孰非善而可服！”我又仿佛看到穿着破旧的长袍、飘拂着长髯、背着双手的闻一多先生，昂首仰天，血脉偾张，作狮子吼：“有一句话说出就是祸，有一句话能点着火，别看五千年没有说破，你猜想透火山的缄默？说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳，爆一声：”咱们的中国！“后来这两个形象就合而为一，何者是屈原，何者为闻先生，我都分不清楚了。参考答案：（1）特征：秀美，宁静。（2）运用用衬托手法，/以秀美的山河烘托两位爱国诗人的伟大形象，以宁静的环境反衬作者激荡的内心世界。例二：（2007年四川卷）作者写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水写起？（4分）夜晚，没有风，湖水平静得像一面巨大的镜子，映照着夜空；在水天相接处，夜空和湖泊构成一个轴对称的浩瀚画面。 湖畔积聚着数不清的人。音乐响起，仿佛是从湖水里飘旋而出，在空旷的湖面回荡。紧随着音乐，湖天之间突然蹿出一道道光点，犹如活泼的蝌蚪，从湖水深处向深邃的夜空腾游；也像犀利的鸣镝，从空中呼啸着飞入湖底。只不过瞬间的工夫，这些蝌蚪和鸣镝便轰然炸裂，变成一朵朵巨大的彩色花朵，它们随风飘动变幻，继续着火焰在夜空里演出的奇妙童话。二天上发生的所有一切，无一遗漏，都同时倒映在护理参考答案：运用了衬托手法，以“静”衬“动”，用平静的湖水反衬随后施放焰火的热闹；湖水的平静又与焰火的热闹相结合，共同表达了对世界和平、安宁、美好生活的肯定。答题点拨此类题目的答题方法，原则上可以分为三个步骤：先指出技巧名目，然后回归文本，指出技巧的具体内容，再写出其效果，效果要从两个方面表述，一是技巧效果，二是感情效果。答题模式：技巧名目+技巧内容+表达效果 突破之五：语言1、文学类文本中语言的不同风格。文学作品中语言的不同风格是指平实、质朴、华丽、自然、明快、含蓄、深沉、幽默、辛辣、愤激等带有作者本人明显的特征的语言风格。2、文学作品中个性化语言。这是考查作品中的人物语言的，主要有对话、独白。作品中人物语言应该是个性化的语言，透过它，可以把握人物的性格特征和心理状态。 如：2007年湖北卷日月行色。3、语词、句式上的特点。长短句、整句散句等，一是富有变化，二是语言整齐美。另外叠音词的韵律美，拟声词的形象生动性等。4、修辞手法例一：（2006年北京卷给“书虫”当夫人）结合以下两句话以及文中其他类似的语句，简要说明这篇散文的语言特点。连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣。 东西已经被我变乱了“东西”，他找不到，便自嘲道：“看来我这是意识先于存在。参