小学2018-2019学年第一学期工作计划.docx

小学2018-2019学年第一学期工作计划 小学2018-2019学年第一学期工作计划 一、指导思想 2018-2019学年，是湖塘实小迈进内涵增值、品质提升之年。我们将瞄准“品质与内涵的提升”这一战略目标精准发力，将以“问题导向、基于校情、立足品质”为工作谋划的原则，不断强化学校的内定力、提升学校的内生力、激活学校的内动力；将自我把脉与甄判学校在“品质提升”中的关键问题，以直面的勇气与变革的魄力，坚持标准化办学，建设高品质学校，培育未来新人。 二、工作思路与具体措施 （一）工作思路 围绕一个追求：质量与内涵的提升。 夯实两个基点：以学生成长为重点；以教师发展为重点。 抓住三项重点：省前瞻性项目中期评估；争创常州市文明校园；申报江苏省品格提升项目。 （二）具体措施 2018-2019学年，是湖塘实小深入建设新优质学校之年。我们将继续以执“101工程”牛耳：践行新优质学校本真发展新思路湖塘桥实验小学第五轮三年发展规划纲要（20172019年）为理论指导，以品质提升的实践落地为根本任务，立己达人、越而胜己，在学校发展的第二曲线中占领新高地。 1.办学理念生根 （1）文化聚人心 要充分释放文化的育人功能，离不开极具鲜明文化特色载体的建设与打造。本学期，我们将大力推进教师文化的酝酿与培育，在成人中成事，成事中成业。 从“心”出发。给予教师成长与发展的帮助与支持，鞭策与鼓励。形成定期“谈心日”，了解教师的之际需求与困惑，对教师可能出现的情绪给予排除与清理。 从“源”做起。强调教师的自我尊严，为教师教书育人的初心而守候。本学期大力推进教师的阅读、对话、写作等专业能力的提升，加强激励性评价，为教师的专业素养点燃前进的引擎。 从“严”自律。在教师群体中倡导正能量的形成与辐射，教师行为规范20条在教师队伍中生根落地，切实实施。在此过程中形成宣传、教育、管理的“组合拳”。 从“他”及己。继续推进“最美教师”“师德模范”等评比活动，积极申报区“四有教师”宣讲团，以身边的榜样激励人，以身边的故事感染人。借助文化、团队、同行、同伴的力量，形成尚善向上崇真的教师文化氛围。 （2）规划导前行 我们认为，一份好的规划，应该体现四个特性：前瞻性、可操作性、可测评性、适切性；同时也要处理好四组关系：继承与创新的关系、自上而下和自下而上的关系、成人与儿童的关系、扬长与避短的关系。本学期，将围绕着“四个特性”与“四组关系”，对学校的第五轮三年主动发展规划进行进一步的完善，让规划在科学前瞻的基础上更加具备贴地而行的力量。 （3）计划细落实 计划的价值在于路径设计，计划的关键在于落地执行。本学期起，学校各中心所有条线的计划均要有行事历，并要将行事历分解为重点事项逐一列出，对照执行，增强计划落实的效度。 2.品质内涵提增 （1）深化课程建设 继续打造“101”精品课程。全面关注精品课程、特色课程的发展。对于已有的创客课程、stem课程、国际理解课程等精品课程强化课程成果的转化与辐射功能。“1+1+x”体育课程的实施推进趋向精致化、常态化、品质化，以积极的姿态和高位的品质迎接省前瞻性项目的中期评估。 继续开发“101”班本课程。进一步树立“教师即课程”的观念，在校本课程建设的已有经验上，促进教师开发更有特色、切入口更小、更贴近学生实际的班本课程。构建适切的班本课程评价机制，以制度确保落实。 （2）细化教学改革 明晰课堂教学目标。“本真教学”是基于校本“101”课程体系视野下的课堂主张，力求培养拥有健康身、智慧脑、中国心、世界眼的“真儿童”。本学期将对本真教学的课堂目标作进一步深入论证，立足于2017版新课标，将学生思维的发展作为本真课堂的核心目标，将培养良好学习习惯、增强学习兴趣作为课堂教学实施效能的重要内容。 转型教与学的方式。完善课堂“四多二少一转变”的教学要求，鼓励教师进行学习方法的授予，在对学习成效进行检测时体现湖塘实小的课堂特质，从思维、兴趣、习惯等维度进行检测量表的设计，将此研究作为一项重要工作推进。 夯实质量提升过程。明确教学质量的科学内涵，形成适切校情实际的教学质量观。继续推进教学质量的提升管理机制，加强加大管理力度，期初进行综合调研数据统计与公示，进行针对性辅助与支撑，形成良性科学的质量提升生态。 形成独创作业课程。对学科作业、节假日实践作业等，进行课程化设计，有统筹、有规划、有方向、有合作。避免校级、年级、学科的互不统一，相互矛盾，真正意义上实现“少而精”，“切实提升儿童的学科素养与人文素养”。 调整学研活动机制。本学期对“学研日”活动效率不高、主体不明、形式单一的现状进行调整与完善，建立精细的评价机制，对目标、任务、主题、形式、效果等进行量化评价，以行政手段推动改变。 （3）量化科学研究 要提升学校品质，必须高度重视教育科研，并实现学校科研的转型：即核心视角由关注“教”转向聚焦“学”；常态方法由经验复转转向数据实证；实践模式从零散问题研究转向系列项目研究。针对我校教育科研的现状，本学期将从四个点上着力展开深化工作。 完善结构。完善教科研网络结构，形成省级课题市级课题区级课题校级课程的纵向全层级覆盖和横向全学科覆盖的研究网络结构。 推进改革。推进校本培训的供给侧改革，一是在培训内容上架构“专业情意”、“专业视野”和“专业技能”三大板块；二是在培训形式体现选择和开放，构成“共修”、“选修”、“自修”三大序列。 扎实过程。推进论文评比“赛前指导赛后点评指导修改推荐发表”全流程管理。 丰富活动。形成多样化的教科研自组织，如读书俱乐部、青年教师成长营、教师工作坊等。 （4）精化品格提升 “立德树人”是学校的根本任务。育德要坚持“价值引导与自主选择”相结合；育德要坚持“道德规范与人生体验”相结合；育德要坚持“道德教化与文化浸润”相结合。在“品格提升”这一关键问题上，本学期，我们将做好四项工作。 明确品牌。“本真德育”,这是我校探索并开发“立德树人”基层形态的一个德育品牌，也是落实与呼应“核心素养”的一次实践追求。这是从我校德育的传统与经验出发，又走向未来人培养的一次策略探索与方法尝试。 申报项目。我们将从“品格提升”这一命题中选好切入口、选取突破点、选择创新面，积极主动申报省级品格提升项目，用研究的视野、科学的方法来推进这个工程的实施。 打造特色。完善学生评价机制。继续研究校园“点赞行动”，完善“校园双星”奖励制度，研制并推广使用“101成长护照”。继续开展“家长讲师团”活动，不断完善“苗苗讲堂”活动。 3.后勤工作提效 继续保障后勤学校教学、安全设施设备的正常运行和维护，提高后勤保障的服务意识、服务能力和水平。 做好学校后续项目的建设，提高学校文化环境的建设水平，提升后勤保障能力。 强化学校安全制度的落实，建设学校安全稳定的秩序，保障学校安全无事故。保障学校校舍、设施设备的安全，增设安保设备，提升校园安保水平；继续做好食品饮用水安全工作；加强食堂管理，并逐步施行食堂结算分计制。 完善学校报告维修制度，分类确定维修时间，做好校园网络、班班通、播音电视系统等设备维修工作。 继续做好学校“周能源消耗”公示，并建立节能通报制度，推进校园节能减排。 发挥信息技术优势，用技术支撑