武强县义务教育学校教学评估细则.doc

武强县义务教育学校教学评估实施细则附件1：一级指标二级指标评 估 标 准评估方式学校管理办学思想(3分)1、（1分）贯彻国家教育方针，全面实施素质教育；2、（1分）办学思想科学先进，寓德育于教学之中，促进学生全面发展；3、（1分）培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，提高学生综合素质，全面提高教育教学质量。评估细则：1、全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，各级文件齐全。 （1分） 2、每学期的教学和德育计划及总结，综合实践活动实施方案。（1分） 3、按照国家和地位规定，开全开齐三级课程，学校有课表、班级课程表、教师任课一览表。（1分）重点检查：1、学校扎实推进素质教育举措；2、学校课程表、教师任课、班级课程表，学年初教师分工安排表；3、校本教研的规章制度；4、校本教研记录。听取汇报座谈对话管理目标(3分)1、（1分）有健全的教学管理制度和措施；2、（1分）有保障教学工作有序开展的运行机制；3、（1分）确定明确的教学质量管理目标，把对教务管理目标、教师的教学目标、学生的学习目标、课程资源开发目标、教学仪器装备以教学技术建设和应用目标、评价与考试管理目标等细化制度化，建立精细化的教学目标管理体系。评估细则：建立学校、年级、学科教研组织的网络以及各项校本教研的规章制度（1分），缺少一项规章制度扣0.2分。（包括：校本教研领导机构及责任分工；教研网络图，教研组、年级组名单及人员分工；校本研训工作制度及考评细则，校本教研活动记录）。查阅资料座谈对话教务管理(4分)1、（0.5分）根据学校课程实施方案，制定教学计划和学科教学规范；2、（0.5分）有对教学考查、奖惩的具体要求和办法；3、（0.5分）制定教学设施使用的管理办法；4、（0.5分）有教学研究的管理制度，对教学研究活动有明确的要求和具体措施；5、（0.2分）对学校教学研究组织实施有效管理，教研组织健全；6、（0.3分）有教师学术交流和专业化成长的计划和措施；7、（0.5分）图书、仪器、设备有专人管理，并充分利用；8、（0.5分）有教师职业素养、课堂教学（实验操作）、作业指导、成绩考查、专业发展的要求和考核办法；9、（0.5分）有教学研究、计划制度、教师评估、学校评估等反映教学工作全貌的档案资料。评估细则：1、全体教师都要有新课改以来的个人下学期工作计划和上学期工作总结。（0.5分）2、教导处有教师备课作业检查制度、检查记录。（0.5分）3、图书、仪器设备有专人管理，并充分利用，分别有领导小组设置、管理人员职责和管理记录。（0.5分）4、各类档案齐全，有教师职业修养、课堂教学（实验操作）、作业指导、成绩考查、专业发展（教师成长档案、学历、业务进修等）的各项规章制度或考核办法（评价标准）（1分），以上缺少一项扣0.1分。重点检查：1、专用教室。2、学校教务档案。查阅资料座谈对话管理机制(2分)1、（0.4分）建立民主、科学的教学管理机制，明确学校、年级组管理人员的职责、相互关系和考核标准；2、（0.4分）研究、制定保证新课程全面实施的校本教学计划，并组织、指导具体落实。3、（0.4分）校长和班子成员有较高的教育理论水平，了解国内外教育改革的趋势，有较强的开拓进取精神和丰富的实际工作经验和研究能力；4、（0.4分）有积累、提升教学经验，统筹规划教学研究，推进教育创新的能力；5、（0.4分）经常深入课堂听课，与教师交流、研究、解决教学中的现实问题。评估细则：1、校长和班子成员要对国内外教育改革的趋势和课改理论熟悉并掌握,做好学习笔记,每学期不少于1万字,参加县级教师全员业务考试均合格(0.5分)；校长和班子成员的理论辅导讲座或上示范课每学期每人不少于2次,以材料和教师笔记为主(0.5分)；校长和班子成员每学年在正式教学期刊上发表教学论文(0.5分),在县级教研刊物上每发表一篇论文或展示,推广工作经验得0.1分,累计不超过0.5分。 2、校长和班子成员要善于从教学实际中发现问题、提炼问题，并上升到课题研究，要有实施方案、计划安排、阶段性的总结和成果展示（0.5分），每缺少一项扣0.1分。学校要建立教科研工作的管理制度（包括课题的规章制度、课题组研讨制度，课题成员学习制度，学校章程等），并认真实施（1分）。 3、校长和班子成员认真落实领导听课、任课制度（1分），听课记录未反映指导痕迹扣0.1 分；兼课领导教案不齐全扣0.2分；听课节数不足，每人次扣0.2分。校长每学期参与指导教研活动不少于8次，其他校级领导不少于12次（1分），每缺少一次扣0.2分 。 重点检查：1、学校教务档案。2、听课记录。3、校本教研记录。4、学习笔记。查阅资料座谈对话教学资源(2分)1、（0.5分）按照规定，合理配备师资；2、（0.5分）教学经费能够保障教学工作和教学研究的需要；3、（1分）根据三级课程实施需要，开发校内外课程资源。评估细则：1、教师配备不合理扣0.5分2、教学设施配备不足扣0.1分，教师培训、外出学习交流活动等经费不足扣0.1分。3、没有开设三级课程及没有开发校本课程均扣0.5分。查阅资料学校考查文化建设(2分)有文化建设长远规划，开发学校文化资源，通过对校园文化的整体设计、历史文化遗产的保护、学校传统的继承和发展，形成自己独有的办学特色和学校文化（2分）。评估细则：没有自己独有的办学特色和学校文化的扣（1分）。听取汇报现场考查学生管理(4分)1、（1分）班容量符合我省一般规定；2、（1分）学校经常开展德育实践、体育与文艺活动，鼓励每个学生自愿参加；3、（1分）保证学生每天不少于1小时的校内体育活动时间；4、（1分）有检查学生课外书面作业的措施（2分）。评估细则：1、班容量符合我省一般规定，各班都有学生花名册，有班级量化评比方案。（1分）2、积极开展德育、体育、文艺活动，鼓励学生积极主动参加，各学期都有计划及活动记录。（1分）3、学校要根据作业批改的相关要求制定批改学生课外作业的措施，并有效落实（1分）。4、班主任工作计划与总结。班务工作记录手册和主题班会教案。（1分）重点检查：班主任工作计划与总结。班务工作记录手册和主题班会教案。查阅资料座谈对话课程管理课程计划(4分)1、（1分）根据教育部课程设置方案和我省课程计划及本校的实际情况，制定学校学年课程（包括国家、地方、校本）实施方案，并报县一级教育行政部门备案；2、（0.5分）有三级课程实施方案，严格执行国家课程计划，开全开齐国家课程；3、（0.5分）按照规定，有计划地开设地方课程；4、（0.5分）根据当地和学校实际开发校本课程；5、（0.5分）按照国家课程设置和省定教学计划，制定详细的各个学科的教学计划；6、（0.5分）按照学科专任化的要求，按照省定学科教师配备标准和教师工作量，对各个学科都要配备专任学科教师；7、（0.5分）农村小学在乡镇中心校统筹安排下可以实行专任教师巡回授课制。评估细则：根据教育课程设置方案和我省课程计划及本校的实际情况，制定学校学年课程（包括国家、地方、校本）实施方案，并报县一级教育行政部门备案（最晚从本学年初开始，前两年已有的方案上报备案）。有切实可行的方案并上报（1分）；方案不完善或操作性不强扣1分；无方案0分。查阅资料座谈对话教师配置(3分)1、（1.5分）按照学科教师专任化的要求配置各个学科的专职教师，逐步提高教师的岗位学历合格率；2、（1.5分）在农村地区建立音乐、美术、体育、英语、信息技术、科学、综合实践等学科教师的巡回授课制。评估细则：1、有教师岗位学历不合格者扣0.5分。2、音乐、美术、体育、英语、信息技术、科学、综合实践等学科没有专职教师并且没有巡回授课者扣1.5分查阅资料座谈对话课程实施(4分)1、（1分）开全开足国家课程，有关学科演示实验开出率达到100%，分组实验开出率达到90%以上；2、（1.5分）根据我省课程实施计划和有关要求，有计划地开设地方课程；3、（1分）建立校本课程开发、实施、激励机制，根据当地、学生需求和学校特色，开发校本课程（不编学生课本），报县级教育行政部门审议后实施。评估细则：1、开全开足国家课程（中学有专任教师、理化生、科学学科演示实验开出率达到100%，分组实验开出率达到90%）（1分，不达标不得分）。2、根据我省课程实施计划和有关要求，有计划地开设地方课程；开发并认真落实1.5分；开课落实不到位1分；不开课0分。3、建立校本课程开发、实施、激励机制 ，有领导小组、有实施方案、有计划和总结（1分）；根据当地学生需求和学校特色，开发校本课程（不编学生课本），报县教育行政部门审议后实施（1分）；符合要求1分；未开发不得分。重点检查：1、教师演示实验记录；抽查教师实验；抽查学生实验；2相关资料。查阅资料座谈对话课程评价(4分)1、（1分）按时为学生订足订齐教材；2、（3分）建立课程实施评价机制，定期评价年度课程实施方案和学期教学计划落实情况，并及时进行调整完善，保证课程的全面、有效实施。评估细则：1、按时为学生订足订齐教材（1分）。2、建立课程实施评价机制，定期评价年度课程实施方案和学期教学计划落实情况，并及时进行调整完善，保证课程的全面、有效实施。（3分）重点检查：学生课本及教材征订单；学校课程评价记录（相关资料）；定期评价相关记录；学校教学计划落实情况检查记录（含调整完善相关情况）。查阅资料座谈对话教学管理教学准备(3分)1、（1分）建立集体备课制度；2、（1分）用新课程理念提出教学设计的内容和形式，同时，鼓励教师运用教学辅助技术进行富有个性、创造性的教学设计；3、（1分）对教师的教学设计有检查措施、有交流平台、有指导措施。评估细则：1、不符合集体备课要求者扣0.5分。2、教学设计不符合课标要求的扣0.5分。3、没有教学设计检查措施及指导措施的扣1分。查阅资料教师访谈课堂教学(5分)1、（2分）有课堂教学的基本要求；2、（2分）研究制定面向全体学生，促进学生全面发展的课堂教学评价标准；3、（1分）对教学方式、学习方式和学生良好学习习惯的养成有具体的指导意见和措施。评估细则：1、课堂教学要求不达标者扣1分。2、有课堂评价标准。面向全体学生，不规范者扣0.5分。3、有学生良好学习习惯的养成的具体指导意见和措施。不规范者扣0.5分。查阅资料课堂观察学生作业(4分)1、（1分）有减轻学生课业负担，落实国家学生课外作业规定的具体办法和检查措施；2、（1分）有学生作业批改的具体要求；3、（1分）对全面辅导或个性化指导有规定、有检查；4、（1分）对开放性、实践性、综合性课外作业有指导性意见。评估细则：不符合作业要求者酌情扣分。查阅资料学生访谈创新活动(2分)积极开展多种形式的创新活动，将创新活动和创新成果纳入学生评价和教师评价的重要内容（2分）。评估细则：积极开展多种形式的创新活动，没有创新活动记录的不得分。查阅资料座谈对话课外活动(3分)1、（1分）保证学生课外活动时间，有组织学生开展文化娱乐、体育健康、社会实践等活动的计划和措施；2、（1分）探索具有学校特色的社团文化建设。评估细则：1、没有学生课外活动的扣1分2、没有学校特色的社团文化活动的扣1分。学生访谈教学效果(3分)1、（1分）按照国家规定的基本质量要求，制定评价教学效果的具体标准和指导意见；2、（1分）把学生全面发展和综合素质提高作为评价教育教学质量的重要指标，培养合格加特长的学生；3、（1分）教学质量大面积提高，得到学生、家长和社会的认可。评估细则：1、评价不符合国家要求的的扣1分2、教学质量一般，教学信誉不高的扣0.5分查阅资料教学研究组织领导(3分)1、（1分）成立以校长为组长的领导小组，制定校级领导参与、指导校本教研的制度或要求；2、（1分）成立学科教研组和年级备课组（小学单轨可只设学科组）；3、（1分）有教研组长、备课组长选拔、培养和使用的具体措施。评估细则：制定校本教研制度，制度中包含以校长为组长的领导小组、学科教研组和年级备课组（小学单轨可只设学科组），制度中有教研组长、备课组长选拔、培养和使用的具体措施（1分）；制度不健全扣1分。重点检查：1、校本教研制度。2、教研活动记录。3、对校本教研活动检查及分析。4、校长指导教研活动记录。查阅资料座谈对话研修计划(3分)1、（1.5分）根据学校师资现状和新课程实施要求，制定学校教学研究和教师培训的长远规划；2、（1.5分）有实现规划的分阶段目标和实施计划。评估细则：学校有教学研究和教师培训的长远规划，有阶段目标和实施计划，内容不全者扣1分。查阅资料听取汇报研修制度(4分)1、（0.5分）建立学校领导听课、兼课、参与校本研修活动的制度；2、（0.5分）有适合学校特点的教学研究制度；3、（0.5分）有教学反思和交流制度；4、（0.5分）有教师业务水平提高和专业化成长的规定和要求；5、（0.5分）对相关制度有检查落实的措施。制定校本学习制度，把理论学习、学科专业知识学习纳入学校常规工作；6、（0.5分）建立学校领导听课、兼课制度，有听课、兼课的具体要求；7、（0.5分）建立教学研究制度，保证每一位教师每周不少于3小时的教研活动时间；8、（0.5分）建立教师自我反思、参与教研活动的检查制度，为每个教师创造平等参与教研活动的机会，使校本研修成为每一位教师的内在需求。评估细则：1、建立学校领导听课、兼课制度，有听课、兼课的具体要求（0.5分)。2、建立教学研究制度，保证每一位教师每周不少于3小时的教研活动时间（0.5分）。落实不到位扣0.5分。3、建立教师自我反思、参与校本教研活动的检查制度，为每一位教师创造平等参与教研活动的机会，使校本教研成为每一位教师的内在需求（0.5分）；学校检查教师教研活动的记录、分析和指导意见齐全，学期检查不少于2次，每缺少一次扣0.2分。4、建立校本学习和教研活动奖罚措施。（0.5分）重点检查：1、制度、教师集体和自主学习笔记。2、制度、听课记录、领导教案。3、制度、教研活动记录、课表。4、检查制度、检查痕迹。查阅资料听取汇报校本研修(7分)1、（0.5分）组织开展形式多样的校本研修活动；2、（0.5分）对研究内容、过程进行有效调控；3、（0.5分）对研究方式、方法进行培训和指导。4、（0.5分）对本校教师队伍现状和实施新教材中的现实问题有全面的分析和反思；5、（0.5分）有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的计划、措施和目标。6、（0.5分）通过多种方式，开展课程标准和新教材的校本培训；7、（1分）认真研究教材和学生，提高教师进行教学设计及教学预设的能力；8、（2分）聚焦课堂教学，探索在教学过程中全面落实三维目标的方法和途径，通过研究教学设计、课堂观察、课后研讨、行动改进，提高教师发现问题和自我改进教学的能力。9（1分）围绕教师课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，组织合作团队进行研究，通过理论学习、课例研究、连环跟进等研究行动，提高教师专业理论水平，提高教学效果。评估细则：1、通过多种方式，开展新课程标准和新教材的校本培训有培训计划与培训记录（0.5分）。培训每学期每学科不少于1次（以培训资料、培训感想体会、学习研讨记录等材料为准），每缺少一科次扣0.1分。2、认真研究教材和学生，提高教师进行教学设计及教学预设的能力。（0.1分）3、聚集课堂教学，探索在教学过程中全面落实三维目标的方法和途径，通过研究教学设计、课堂观察、课后研讨、行动改进，提高教师发现问题和自我改进教学的能力，各学科能评出优秀教案、教师能撰写教学论文。(1分)重点检查：1、培训方式：学习研讨、看录像、聘请名师、教研员辅导等。2、随机听课、查教案、查课后反思。查阅资料学校访谈研修成果(3分)1、（1分）鼓励教师把日常研究提升为教育教学研究成果；2、（1分）及时把研究成果转化为教育教学实践；3、（1分）研究成果及时收集、整理和存档。评估细则1、有公开发表的教学研究成果。没有者不得分。2、有相应的发表文章的复印件。没有者不得分。查阅资料教学条件教师队伍(4分)1、（1分）教师学历全部达标；2、（2分）教师的岗位设置及学科专业结构合理、合适，能满足新课程全面实施的需要；3、（1分）教师教学评估优秀率超过10%，良好以上达到70%，没有较差教师。评估细则：1、教师学历全部达标；（1分）2、教师的岗位设置及学科专业结构合理、合适，能满足新课程全面实施的需要；（1分）3、教师教学评估优秀率超过10%，良好以上达到70%，没有不合格教师（1分）；4、有教师队伍现状调查分析，有促进教师专业水平、理论水平和教学能力不断提高的计划和措施。（1分）重点检查：1、教师学历复印件、统计表。2、教师任课情况一览表。查阅资料座谈对话经费保障(3分)有教学经费的保障措施，能满足课程资源开发、教学设施配备、教学资料、教师培训、外出学习交流活动等经费需要（3分）。评估细则：有教学经费的保障措施，能满足课程资源开发、教学设施配备、教学资料、教师培训、外出学习交流活动等经费需要。（3分）重点检查：教师外出学习，培训记录。查阅资料座谈对话教学设施(4分)1、（2分）有各类功能的教室、实验室、图书室和实践基地，并充分利用；2、（2分）图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施等能满足新课程实施的需要。评估细则：1、有各类功能的教室、实验室、图书室和实践基地，并充分利用（2分）。2、图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施等能满足新课程实施的需要（2分）。查各功能室设备，有一项不足扣0.2分。查阅资料座谈对话教学资料(4分)1、（2分）及时为教师购买教学必须的学科课程标准及教学用书、教学挂图及相关材料；2、（2分）学科教学、实验教学、信息技术教学所需要的教具、实验材料、多媒体课件、光盘等能满足实际教学的需求。评估细则：1、及时为教师购买教学必须的学科课程标准及教学用书、教学挂图及相关材料（2分）。2、学科教学、实验教学、信息技术教学所需要的教具、实验材料、多媒体课件、光盘等能满足实际教学的需求。（2分）查阅资料考试与评价教学考查(2分)1、（0.5分）制定学科课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准；2、（0.5分）建立有利于促进教师提高的教学活动考查制度；3、（1分）采取教师自定内容、时间，学校或教研组听课、评课的方式，把教师日常教学活动考查结果作为教师评估的主要依据。评估细则：1、制定学科课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准，并以此标准来规范、考核教师的教学行为（0.5分）；每缺少一项扣0.3分。2、建立有利于促进教师提高的教学活动考查制度，制定相应的实施方案，在实施过程中有检查、评价、反馈和交流（0.5分）；只有制度和方案，但无活动记录，落实不到位扣0.5分。3、采取教师自定内容、时间、学校或教研组听课、评课的方式，把教师日常教学活动考查结果作为教师的主要依据（1分）。重点检查：1、学校评价标准。2、校本教研记录。3、听评课记录和听课计划。查阅资料座谈对话教师评价(2分)1、（1分）建立以教师自评为主，学校领导、同事、学生、家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，用发展的眼光从职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行评价；2、（1分）建立教师教学评估制度，每年一次，把教师教学评估作为教师工作考核、任用的依据和标准。评估细则：1、建立以促进教师不断提高为目的的评价制度。（评价方式：教师自评为主，学校领导、同事、学生、家长共同参与。评价内容：以用发展的眼光从职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行评价。（1分）2、建立完善的教师教学评估制度，并且把每学年一次的教师教学评估结果作为教师工作考核、任用的依据和标准（1分）。重点检查：1、教师成长档案。2、学校教务档案（评价制度、自评互评情况记录、评价结果记录）。查阅资料座谈对话学生评价(2分)1、（1分）建立促进学生全面发展