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记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、 简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。 项目 记叙要素 时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）记叙人称第一人称（我、我们）作者本人，或虚构人物；也可以是主要人物或次要人物。表达 效果：真实可信、亲切自然；便于直抒胸臆。 第二人称（你、你们）直接对话，亲切自然；拉近距离：便于交流，便于（作者直接）抒情。 第三人称（他、他们）不受时空限制，自由记叙、客观表达。 记叙线索 （1）核心人物 （2）核心事物 (3) 时间 （4）地点（游踪） （5）作者的情感 （6）明暗线索作用： 是贯穿全文 的脉络， 把文中的 人物和事件有机 地连在一起， 使文 章条理清楚、 层次 清晰。记叙顺序 （1）顺叙（按事情发展 顺叙 先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来 作用 脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果， 倒叙 再交待前面发生的事）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的 作用 平板单调，增强文章的生动性。 （3）插叙 插叙（叙事时插入 插叙 相关的另一件事）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形 作用 象，突出中心。方法 A 看题目、 （格式：此文记叙了（描写了、说明了）,表现了(赞美了、 中心）揭示了)。找主题句：找首 B 段或尾段的议论抒情句。 归纳中心三部曲A 概括： a 要素归纳法： b 共性提取法： c 捕捉关键词法： B 归纳：在概括的基础上提炼任务的精神品质、事件的本质特 归纳：在概括的基础上提炼任务的精神品质、 作者的思想情感等。 点作者的思想情感等。B 的内容看社会根源、C 升华： 升华： 社会意义， 了解作者意图等 意图等。 由 的内容看社会根源、 社会意义， 了解作者意图等。人物分析 1、人物肖像神态 、 （ 多方面 2、人物语言 、 分析） 分析） 3、人物心理 、4、人物行为 、 5、思想品质与性格特点 思想品质：共有的思想本质。如爱国主义等。性格特点：对人对事的态度合行为方式上所体现的心理特点。共性+个性 如镇定、勇敢、坚强等。 个性。 共性 个性。如镇定、勇敢、坚强等。 归纳模式 语言特色记叙文在语言运用有两种类型：一是朴实无华，二是优美生动。一是朴实无华 结合语境和修辞方法从下列语句中选择 结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁 凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。 写作手法 （1）拟人手法作用： 赋予事物以人的性格、 思想、 感情和动作， 使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （2）比喻手法作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道 理。（3）夸张手法作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者 以鲜明而强烈的印象（4）象征手法作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表 达了的情感，增强了文章的表现力。（5）对比手法作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现 文章的主题。作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文 形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感 人效果。（6）衬托手法。作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物， 突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情 等。 注： 必须结合具体 语句分析。 （7）烘托手法 （8）讽刺手法 作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物 郑人买履 进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性， 使语言辛辣幽默。（9）设问作用：引起读者的注意与思考， （9） 欲扬先抑 欲 （ 抑先扬） （10）前后照应 （11）设置悬念 （12）铺垫 （13）伏笔 与“照应”配合，即前有伏笔，后有照应。 2 （14）联想、想象 修辞方法 作 用 分 析： （1） 它本身的 作用； （2） 结合句子 语境。 （三） 生动形象类修辞： 答题格式： 生动形象地写出了对象特 比喻、拟人：生动形象；生动 性。 （二）结构类修辞： 排比、对偶（字数相等、 词性相对、结构相似、语 意相关、仄起平落） （三）语气类修辞： 设问、反问 （四）突出强调类修辞： 对比、反复、夸张 排比：很有气势、加强语气、突出强调、一气呵成、说理透 彻、抒情淋漓等；答题格式：强调了对象特性。 对偶作用：结构整齐、音韵和谐、 设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象 设问 特性的注意和思考。反问：强调，加强语气等； 对比：强调了突出了 反复：强调了加强语气 文 章 结 构、思路开头的作用: 的作用 A 环境描写：点明故事发生的地点、环境，引出下文，为下文情节发展作铺 垫。 B 其他：开篇点题，开门见山，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文， 为下文情节发展作铺垫。 结尾作用： （结尾作用：点明文章的中心主旨，使情节完整，结构严谨，中心突出。卒章显志、画龙点睛。深化主题、升华中心） 过渡、照应 由这件事转到另一件事、时间发生变化、由倒叙转入 顺叙、运用插叙时的起止处均需要过渡 过渡。照应：文题照应、首尾照应、前后照应、伏笔照应。（一）理清层次结构： 理清层次结构 A 从两方面入手：一是记叙的顺序，二是记叙的线索。 B 善于捕捉过渡句、照应句、总起句、小结句等重要语句。 C 自然段组成：领起句（中心句）扩展句（可能不止一层）收束句。 （二）归纳段意 归纳段意：.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 段意 格式： （时间地点）人事。文章标题 记叙文题目作用：1)新颖，吸引读者；2）点明中心；3)具有象征意义；4） 作为线索；5）语意双关；6）概括文章内容；7）推动故事情节发展 记叙文结构、 一、纵式结构；时序、事件发展顺序安排材料。二、横式结构：空间、地点转移或事件分类安排。 三、纵横交错式：时空交互式 全文或文章主体：总分式、并列式、层进式 老山界 3 句子理解 （一） 某句话在文中 的 作 用 ； （二）句子 含义的解 答： 某句话在文章中的作用是什么： 某句话在文章中的作用是什么： A 结构方面 总领全文、总结上文、为作铺垫、引起下文、承上启下、行文线索、照应前文。 B 内容方面 内容方面：点明中心、深化主题。内容上 结构上的作用要看句子的位置。 结构上的作用 1、文首：开篇点题；渲染气氛、引出人物（记叙文、小说） ，埋下伏笔、后有照应（记叙文、小说） ， 设置悬念、吸引读者（小说） ，为下文作辅垫；总领话题、引出下文；开门见山、点明中心。 2、文中：承上启下（过渡） ；总领下文；总结上文；承接上文；为后文埋下伏笔。 ；深化（升华）主题（记叙文、小说） ；前后照应（议论文、记叙 3、文末：点明中心（记叙文、小说） 文、小说） ，使情节完整、结构严谨、主题突出。 句子含义的解答： 句子含义的解答：这样的题目，句中往往有一词或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题 时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 词语理解 （一）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 1、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 3、副词（如都，大都，非常只有等） ：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表 时间，表范围等） ，换了后就变成，与事实不符。 （二）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上 文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （三）解释句中的词的意义。熟记书中重要注释即可。 表 达 方式：记叙、议论、说 明、 抒情、 描写 记叙文中议论作用： 记叙文中议论作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中 心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 记叙文中抒情作用： 引发读者的感情共鸣， 记叙文中抒情作用 抒发作者真挚深沉的情感， 使文章具有强大的感染力。 描写的种类及作用： （一）人物描写：A（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语 人物描写： 人物描写 言（对话）描写（7）心理描写（8）细节描写。 B 正面描写、侧面描写；直接描写、间接描写。 C 工笔细描、粗笔勾勒（白描） （二）环境描写： 环境描写： 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间， 环境描写 （1）自然环境 ：渲染气氛，衬托人物的心情，突出人物性格。 （2）社会环境 交代事件发生的社会背景、 社会环境 时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。 （三）场面描写： 端午日赛龙舟的场面。 直接抒情 间接抒情： ，托物言志、寄情于物（） ，融情于景、情景交融（） ， 间接抒情：借景抒情（） 抒情 记叙文表现手法：1、对比。把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。2、衬托。以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就是衬托。 3、铺垫。在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。4、伏笔、照应。A伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。埋下伏笔后，后边一定要有照应。B照应，是文章前后内容上的关照呼应。方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。照应得好，可使文章结构严谨细密，主题更加鲜明强烈。 5、象征：把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻，即“寓理于物”。5、象征：把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻，即“寓理于物”。6、夸张：一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。7、托物言志：即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。 8、借景抒情：对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。9、欲扬先抑：是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。 10、悬念：就是文章中令人好奇而又不能马上知道底细的情景。它可以是一个场面、一段情节，可以是贯穿全文的一个具体事物、人物某一时刻的神态描写等。 悬念的主要作用是抓住读者的心，引起读者对事情的发展、变化、结果，对人物或事物的处境、结局产生关切的心理，使文章情节发展更具有吸引读者关切、引人入胜的魅力。记叙文的主要表达方式：记叙文虽然以叙述、描写为主要表达方式，但常常借助议论、抒情、说明来开拓意境，深化主题。很多是各种表达方式综合运用。 （1）叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。 （2）描写：是对人物的外形、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。 （3）说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。 （4）抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。 （5）议论:根据作品写出自己的见解或道理. 议论文文体知识及中考考点讲析l 议论文文体知识简介一、议论文：以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接阐述事物的道理，表明作者一定的见解和主张的文章。二、议论文的三要素：论点、论据、论证。三、议论文的论证方式及议论文的分类：1议论文的论证方式：立论、驳论、立论和驳论相结合。2依据论证方式的不同，议论文可分为：立论文、驳论文。四、论点：作者对所论述问题的见解和主张，它是议论文的灵魂。1议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。2分论点和中心论点的关系：分论点是用来补充或证明中心论点的。3怎样从文章中找出中心论点？（1）从形式上看：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。（2）从位置看：有些文章标题就是论点；有些文章开头就提出论点；有些文章论点出现在篇末；有些文章则是在论述过程中提出中心论点；也有些文章对论点的表述不很集中，这就要用明确的语句把它概括出来。4论点与论题（议论的话题，它并不包含作者的看法）的区别：论题存在于论点中，一般出现在文章的题目或开头。如：在论点“勤奋是成功的先决条件”中，“勤奋”就是论题。考点：找文章的中心论点；标题的作用：点明中心论点或本文的论题。五、论据：用来证明论点的材料。论据分为：事实论据、道理论据 两种。事实论据：现实生活中的生动的事实、典型事例(名人)、历史事实，统计数据等。道理论据：是读者比较熟悉的，或者是为社会所普遍承认的，它们是对大量事实抽象、概括的结果。如：已被证明了的科学原理，已被实践证明了的正确的理论、格言、名言、谚语和革命导师的言论等。考点：概括论据；补充论据（补充的“事实论据”必须紧扣观点，而且是真实、有代表性的，同时还要语言简洁；补充的“道理论据”必须紧扣观点且是已被实践证明了的正确的理论、格言、名言、谚语和革命导师的言论等）某论据能否删掉？为什么？文中的几个论据能否颠倒位置？为什么？开头一段列举事例的作用。A.引出论点或论题；B.充当文中论点的事实论据，增强说服力；C.增强文章的趣味性，吸引读者。六、论证：是用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。考点：判断论证方法，并回答其作用。1.常见的论证方法有：举例论证（摆事实）、道理论证（讲道理）、对比论证、比喻论证。2.关于论证方法的作用：举例论证：举“”的事实，证明了“”的观点，增强了文章的说服力。道理论证：引用 “”，证明了“”的观点，使论证更具权威性，更有说服力。引用名言类：引用 “”，证明了“”的观点，使论证更具权威性，更有说服力。一般讲道理类（不含名人名言）：内容+套话（有力地证明了的观点，很有说服力。）对比论证：把“”与“”进行对比，突出强调了“”的观点，使论证更有说服力。比喻论证：把“”比喻成“”，形象生动地证明了的观点，使观点阐述的道理通俗易懂。七、议论文的基本结构：提出问题（引论） 分析问题（本论） 解决问题（结论）考点：分析选文或某段的论证思路（论证结构） （一般很少考到，可不作要求）八、议论文的语言：准确、严密 逻辑性强 形象生动说明文文体知识系统归纳一、概念说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。事物说明文。如中国石拱桥事理说明文。如大自然的语言二、分类1、根据说明对象与说明目的不同 平时说明文地球是圆的吗生动说明文看云识天气2、根据说明语言的不同特色、表达方式的使用情况的不同 三、说明的对象及特征：1、抓住文体，弄清说明对象 (1) 标题是名词性的，一般是说明事物的，如松鼠。北京的立交桥，雄伟的人民大会堂等；而标题是抽象名词的，一般用“.方法”作标题多是事理性的说明文，如统筹方法。 (2) 标题是动词性的,往往是说明事物的发展过程、操作过程或事理的，如从甲骨文到缩微图书，向沙漠进军等。 (3) 标题中带有疑问性的，常常是解释原因，说明事理的，如花儿为什么这样红。2、所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处。四、说明顺序：有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。1时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。（如从甲骨文到缩微图书）2空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。（如故宫博物院）3逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等等。（如大自然的语言）逻辑顺序通常包括下面几种情况： a.从整体到部分； b.从原因到结果； c.从特点到用途； d.从主要到次要； e.从概括到具体； f.从现象到本质。 五、说明方法及其作用： 1举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。作用：使说明具体、容易理解，有说服力（具体真切地说明了事物的特点。）2分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。作用：使文章层次分明，揭示事物的共同本质及各类间的差异（条理清楚地说明了事物的特点）3列数字：（列确数或约数）数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最又说服力的依据。（具体准确地说明了事物的特点）作用：使说明准确、科学，有说服力4作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。作用：突出强调事物的不同特点，使事物的特点更鲜明、更清晰。5下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。作用：揭示事物的本质特征注：如何下定义？主语 是 揭示特征、本质 + 宾语中心语例： 陨石 是 燃烧不尽降落地面的 流星残骸。6打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。作用：可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。（生动形象地说明了该事物的特点，增强了文章的趣味性。）说明文中的打比方说明方法与记叙文、散文中的比喻有何不同? 说明文中的打比方说明法与记叙文.散文中的比喻从形式上说都是比喻的修辞格，都能增加文章的生动性和形象性，但二者在各自文章中的作用和目的不同。说明文中的打比方目的是给人以所“知”，给人以知识，是为了使被说明的事物更清楚.明白。而记叙文.散文中的比喻是为了给人以所“感”，是为了加深对比喻事物的感受,增强对读者的感染力。7画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。作用：简明、直观地说明了事物的特点。8作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。作用：具体介绍、解释事物的特点，使说明更通俗易懂。9摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。作用：使说明的事物形象、生动，易于理解。10. 引用：引用一些古籍资料、寓言、典故等。作用：使说明更可信、更有说服力（引用古诗文还可增添文章的艺术感染力）六、说明文的结构（常用）(1) 并列式。各层之间的关系是并列的、平等的。 (2) 连贯式。各层之间按照事物过程安排层次，前后互相承接。（例如：按照事物发展的时间顺序为线索） (3) 递进式。各层之间的关系是由浅入深.由表及里.由现象到本质。如万紫千红的花一文，先说花有各种颜色的原因，第二步说明花变色的原因，第三步说明花与昆虫的关系，第四步说明花与人的关系，逐层深入，各层之间的关系是递进的。向沙漠进军一文，也是典型的递进式结构。 (4) 总分式。这种结构形式大致有三种情形：包括“总分”、“分总”、“总分总”等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。七、说明文语言特点 准确性、严密性是说明文语言的先决条件，在此前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明文语言的准确性、严密性；修辞方法的运用、描写、修饰性词语的点缀，则体现了说明文语言的生动性。语言的准确和严密性体现在以下几方面：要如实地反映客观事物，对知识表达要科学严密，表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要明确无误。要注意运用好表示修饰限制等作用的词语，如：“基本上”、“大约”、“比较”、“一般”、“极个别”、“大多数”等词语。说明语言类型题 类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“”的特征/事理。类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。类型3、限制性词语能否删去？对策：答：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。类型5：指代“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。八、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。其他文体文章也如此。概括文段的中心句 对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。九、分析归纳说明文的中心思想 说明文的中心思想是由说明内容所体现出来的观点。分析说明文的中心思想，一般地说，要在阅读后回答三个问题： (1) 全文自始至终围绕什么是事物或什么是事理进行说明的?作者的意图是什么? (2) 作者从哪些方面对该事物或事理进行介绍或阐释的? (3) 什么是事物或事理的本质特征?十、常见考点：【1】、对说明对象及说明特征理解。【2】、对说明方法辨识与理解。【3】、对说明顺序的分析与理解。【4】、对文章段落结构特点的分析。 【5】、对文意、层意、段意的概括。 【6】、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。 【7】、对说明语言准确性的体会。 中考说明文常见题型及应对策略1.考查全篇文章或某一段落的说明内容 题型为：本文的说明内容是什么/“某一说明对象的特征是什么/概括某一段的说明内容。 用原文回答：（要理清文章或段落的层次）。 找出全文的中心段或某段的中心句，（这往往就是问题的答案）。 无适合的原文时，可用“点面结合”的方法总结概括。“点”：各段的说明对象，“面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。 2.考查说明方法及其作用 题型为：某段或某句用了哪种（些）说明方法？有什么作用？/说明了什么。 （要明确概念，辨清各种说明方法）。 3.考查说明语言的准确性 题型：某个词语能否删掉？为什么？ “删掉这个词语后” 解释句意的变化。（先解词，说明原句意思是） 在程度/状态/性质/范围上加以限制/强调/说明，换后（删掉）意思变为，与实际/原意不符/,不准确/不严密/不科学。 答题方式：不能，用了“”词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。不能，删掉“”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化；用了“”词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。 4.考查指示代词或有指示意义的词语的具体指代内容。 答这一类型题时一般是往前找，指代上文距其最近的一句或几句内容。最有效的得分方法是将找到的指代内容与指代词语替换，符合文意便是正确的答案。 5.判断文段的说明中心（说明内容）： 答题方式： 、实物说明文：说明对象对象的特征 、事理说明文：关于的道理（原因、方法