人与人之间相互关爱的事.ppt

城关三小六年级1班,人教版小学语文六年级上册,第三单元习作,天堂的勺子,Page 3,人人为我， 我为人人,天堂的勺子,人与人相互关爱,的事情,Page 5,习作,生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。,Page 6,（1）体现人们相互关爱的事； （2）注意环境描写，把事情的经过写清楚； （3）注意人物的语言、动作、心理活动的描写，要表达真情实感。,习作要求,Page 7,Page 8,Page 9,作文六要素,放学的时候,马路人行道上,老奶奶 两个女同学,老奶奶要过马路,两个女同学扶老奶奶 过马路,老奶奶安全通过马路,Page 10,动作描写,语言描写,心理描写,Page 11,语言描写片段,我说:- 老奶奶说:-,Page 12,动作描写片段,老奶奶： 我们俩：,Page 13,心理 片段描写,我想：,-,Page 14,动作描写,语言描写,心理描写,Page 15,教师范文,晴朗的天空下，操场上同学们在玩游戏，吵吵嚷嚷的，现在是上午第二节课的大课间。,关,爱,无,限,Page 16,教师范文,关,爱,无,限,我们几个同学在打乒乓球，突然来了一个高球，罗文一拍子下去，没打着球，却打上了我的眼睛。我痛得大喊，使劲地跺脚。我不敢睁开眼睛。同学们马上跑过来问我：“你没事吧！”“痛不痛”。,Page 17,教师范文,关,爱,无,限,我感觉到眼睛热热的，心想：“坏了，眼睛流血了！”果然。当我把手拿开时，同学们惊叫了起来：“你眼睛流血了！”我听后心里咯噔一下，心里直冒冷汗。“找班主任李老师去。”罗文说着跑去找班主任。,Page 18,教师范文,关,爱,无,限,这时，我心里七上八下的，非常害怕。很快，李老师来了，看到我的眼睛，他惊得嘴巴张开成了“O”型。他马上给我妈妈打了电话，然后一边安慰我一边陪我去卫生院。我心里忐忑不安，不知道妈妈会说什么呢。我们到医院时，妈妈也心急如焚地赶到了。医生说：“没事，就擦破了点皮儿。”妈妈和李老师这才松了口气。,Page 19,教师范文,关,爱,无,限,下午，我去学校继续上课。同学们看到我的伤时，喧闹的教室很快安静了下来，同学们都过来安慰我：“疼吗？”“很快就会好起来的！”。罗文拉着我的手说：“对不起，都怪我不小心。”我说：“没关系，我不怪你。”,Page 20,教师范文,关,爱,无,限,看到大家这么关心我，我心里暖暖的，有一种从未有过的感觉，这种感觉一直荡漾在我的心田。,Page 21,时间,懂事的时候,上学前,去年,今年,上个月,上星期,最近,地点,家里,学校,邻居家,外婆家,公车上,大街上,商店里,人物,爸爸妈妈,爷爷奶奶,老师同学,不认识的人,Page 22,题目：,好的题目有画龙点睛的作用。 爱的奉献 给人玫瑰，手有余香 帮助别人，快乐自己 爱在我身边 让座其实并不难 当钱被大风刮飞时 两种态度 刻在心上的记忆 ,Page 23,开头和结尾,穷人以描写环境为开头。以“你瞧，他们在这里啦。 桑娜拉开了帐子。”这句描写动作和语言的句子作为结尾，表明了桑娜已经收养西蒙的两个孩子这个结果。 别饿坏了那匹马以“我上小学五年级那年”的时间为开头。以我发现事情的真相仍然得到关爱结尾。 唯一的听众以事情的原因为开头。以“那时，我总是不由得想起那位耳聋的老人，那清晨里我唯一的听众”结尾。达到最后点题的作用。 用心灵去倾听以“小时候，”时间开头。,Page 24,小结,人间处处有真情，只要我们能用心去感受，用爱去付出，就一定能体会到