九年级语文下册第10课那树教案新人教版.docx

那树教案教学目标 知识与能力 1积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。 2了解王鼎钧及其散文创作成就。 3正确认识人与自然的关系。过程与方法 1整体把握课文内容，探究课文的主旨。 2理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。 3揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。情感态度与价值观 正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。教学重点 1了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。 2掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。教学难点 1揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。 2正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。教材分析那树是台湾著名散文家王鼎钧的名作。这篇散文通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。文章采用托物寓意的手法，以描写和叙述为主。少有议论，全用形象打动人心。那树用自己的生命绿了一方土地，其“绿着生，绿着死”的形象给读者以强烈的震撼。教学本文，应引导学生感知老树形象，把握作者的思想情感；体会托物寓意的手法，理解课文的主旨；探究文章打动人心的奥秘，品析鉴赏本文的哲理美、修辞美，感受悲剧色彩、奇幻色彩，深层体会王鼎钧散文的艺术魅力，另外，还应引导学生联系生活实际，关注身边的绿色，增强环保意识，树立科学的发展观。教具准备 多媒体课时安排一课时教学过程 （课前谈论：你喜欢读散文吗？知道哪些散文作家？）一、导入课文 有这样一位作家：他很有才华，是我们当代著名的散文大师；他的散文不仅语言优美，而且很有思想深度；他大半辈子生活在中国，却不为大陆许多读者所熟悉，反而蜚声海外文学界。老师收集了他的一些名言，我们来分享一下。（课件呈现，学生齐读）你对哪句印象最深刻？（生说）你知道他是谁？想不想认识他？（课件呈现，让学生大声说并记下作者名字）二、简介作者王鼎钧，1925年生，笔名方以直，山东人，现旅居美国。他的主要作品有散文人生三书（开放的人生、人生试金石、我们现代人及小说、评论多种。三、走进课文今天这堂课，我们一起来学习他的一篇很好的散文那树，看看这篇文章讲了些什么？带给我们怎样的思考？1、说说那树那树具有怎样的品质？你认为它最可贵的品质是什么？从哪里看出？请用“那是一棵 的树，从 可以看出。”的句式来说。明确： 古老 文章第一段：很久很久 当-就 文章第二段：佝偻 老态（名副其实的老树，你见过这样的树吗？）坚固 台风刮不倒 屹立不动 连一片树叶都没有掉下来。（真可谓是生命界抗击台风的榜样！）有霉黑潮湿的皮层，隆起的筋和纵裂的纹茂盛 像刚炸开的焰火（比喻奇特） 千掌手指托住阳光，指缝间漏下来的碎汞（的确非常得茂盛！） 树顶仍在雨后滴翠-绿得更深沉 绿着生，绿着死大有功德（无私奉献、有爱心）A、“在夏天-碎汞。”（给人阴凉、清净）B、“鸟来了-唱歌”（给鸟栖息之所，给孩子欢乐）C、“于是情侣止步”（给情侣温馨）（引导齐读）- 通灵 临死前告诉体内的寄生虫-小结：树有惠于人，人受惠于树，人与树和谐共存，构筑着田园诗般的美好生活，树诗意地栖居于大地之上。这样的一棵树让人肃然起敬，让我们赞叹那树啊！哪里是树，那分明是人类的守护神！（板书）2、说说那树的命运可是那树却遭受了不该有的命运（生说）树周围发生了什么变化？柏油路、高压线、公寓楼房、计程车、公共汽车树发生了什么变化？树的清阴不再有用处：人们质疑大树存在的必要性。树的内心矛盾冲突：面临受戮，却不能迁移什么引起了树的变化？醉酒的驾驶者撞树死去（4）树有什么遭遇？电锯锯树、挖树根平路面（5）作者对树的被砍伐是怎样的态度？从哪些词哪些句子看出？ 电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒 了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。 这次屠杀安排在深夜进行夜很静 一位老太太偏说她听见了老树叹息，一声又一声，像严重的哮喘病。 每一个黑斗士在离巢后，先在树干上绕行一周，表示了依依不舍这就是落幕了，它们来参加树的葬礼。 两星期后，根也被挖走了，为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱 3、说说作者为什么写那树？那树，那古老、坚固、给人类荫庇的树永远地消失了-请同学们想想作者为什么要写那树？作者想表达些什么？也许每个人的答案都不尽相同，因为：我常说，文章本身有它自已的命，它跟谁有缘，跟谁没缘，缘深缘浅，缘聚缘散，有我们不知道的定数那就更不用说文章的主题了（学生思考，小组交流，全班交流。教师将学生发言归类）树的最终消失，仅仅是树的消失吗?树的消失，不单单是自然景物，更是一种传统生活方式的消亡，人与自然友好和谐关系的丧失。四、随堂练习1.从段看，“那树”为人类作了哪些贡献？抗击台风给人类树立榜样；给祈求平安的人们心理安慰；给人阴凉和清静；给幼稚园里的孩子带来快乐；给情侣们以温馨的感受；加大它所荫庇的土地，为人类带来更多的福利。2.文章第段中“那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机碾进灰色之下，但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉”一句表现了“那树”怎样的品质？无私奉献、忍辱负重、胸怀豁达3.对文章理解有误的一项是（c ）A.作者主要以第三人称进行叙述，但有几处是引用他人的话，这些引用的传说起到了丰富文章内容、深化主题的作用。B.第段中“夜很静，像树的祖先时代，星临万户，天象庄严”一句渲染了树被伐倒之时庄严、悲壮的气氛。C.文章以议论结尾，旗帜鲜明地表达了作者的观点：人类文明的发展不应以牺牲环境为代价。D.文章运用拟人手法，赋予“那树”真实的性灵，给人以沉重的悲剧感。五、总结正如王维诗中所云的“青苔石上净,细草松下软。窗外鸟声闲,阶前虎心善。”人在大自然中,原来是可以那样的物我相亲,任运自在,一幅人与自然万物泯然无间、尽善尽美的和谐画卷,尽收眼底,感人至深。关注我们身边的绿色吧,从每一棵树苗,每一片绿阴开始。让我们用胆识、智慧、心血和汗水创造一个绿树葱茏的明天。推荐阅读：散文集开放的人生、人生试金石、我们现代人、碎琉璃，风雨阳晴 等。（分发文章网中当堂阅读，视时间而定）六、布置作业 1想象蚂蚁王国参加大树“葬礼”的场面，蚂蚁和大树互相倾诉了什么?写一段文字再现当时的情形。2上网浏览环境与发展相关信息，了解科学的发展观。板书设计那树早期 庇护、造福人类 近期 托物寓意那树 现时-惨遭杀戮教学反思那树的教学重点是训练学生“理解重要词句在文中的含义和表达作用”“ 赏析文学作品的语言”以及“筛选并整合文中重要的信息和材料”的能力，课上学生思维积极，注意力比较集中，基本上完成了教学目标。用三个关键词语贯穿全文成为本节课的一个亮点，三个词语既是独立的又是相互关联的，它们暗示了“那树”早期、近期和现实的命运，“佝偻”是早期“那树”留给人们的容貌，“引颈受戮”是近期“那树”悲惨命运的写照，“周道如砥”是现时“那树 ”的灰飞烟灭，选择这三个关键词由理解它们的语境义入手，生发出一系列的问题，逐步完善那树的形象，课堂结构清晰，流畅。本文的主题是重点引导学生对都市文明的发展与自然环境所造成的矛盾缺乏深层次的思考。在理解“周道如砥”这个词时可以在第三个问题前这样增设这样两个问题