医大教案书写ppt课件

教案书写,首都医科大学支教团 冯伟捷,内 容,一、一般项目 二、教学目的及教学重点 三、难点分析及对策 四、教学方法及教学手段 五、学科新进展及参考资料 六、授课主要内容及时间分配,内 容,七、思考题 八、集体备课或教研室主任意见 九、双语教学,内 容,一、一般项目 二、教学目的及教学重点 三、难点分析及对策 四、教学方法及教学手段 五、学科新进展及参考资料 六、授课主要内容及时间分配,一、一般项目,（一）填写齐全 （二）书写正确、规范,正确,齐全,一、一般项目,首都医科大学临床教学理论授课教案,内 容,一、一般项目 二、教学目的及教学重点 三、难点分析及对策 四、教学方法及教学手段 五、学科新进展及参考资料 六、授课主要内容及时间分配,二、教学目的及教学重点,（一）教学目的、教学重点分别书写 （二）教学目的 1、按照教学大纲要求确定教学目的：掌握熟悉了解的内容 2、对掌握、熟悉、了解的内容应一一介绍 3、适当变更,二、教学目的及教学重点,（三）教学重点 1、从教学内容的角度看是重要的 2、教学重点12个，原则上应与掌握的内容一致，即纳入掌握内容之列,二、教学目的及教学重点,二、教学目的及教学重点,内 容,一、一般项目 二、教学目的及教学重点 三、难点分析及对策 四、教学方法及教学手段 五、学科新进展及参考资料 六、授课主要内容及时间分配,三、难点分析及对策,（一）教学难点：从学生角度看难以学懂 （二）难点：明确提出 （三）分析：为什么是难点，难在何处 （四）不宜多：12个即可 （五）可以：与教学重点相同，也可以不同 （六）必须有：具体的解决对策,并在授课时间分配上体现出来,三、难点分析及对策,例1 难点：支气管哮喘的临床表现。哮喘容易和支气管炎等混淆，不易掌握，同时哮喘有四种特殊类型，使同学们更加不易理解。,难点,难点分析,三、难点分析及对策,对策：教师讲解支气管哮喘的临床表现，并配合视频录像形式加深学生对支气管哮喘的感性认识和理解；并对特殊类型的哮喘结合具体病例讲解，通过与学生的互动、提问等形式，加强学生对于典型支气管哮喘和特殊类型的支气管哮喘的认识。,讲授教学法,教学手段,案例教学法,互动、启发教学法,三、难点分析及对策,例2 难点：腹股沟区的解剖及从解剖角度对斜疝、直疝的认识。因为学生们之前没有具体的手术操作经历，对于腹股沟区的解剖层次及腹股沟管立体结构缺乏直观认识，只能抽象的理解，纸上谈兵，较难掌握。,难点,难点分析,三、难点分析及对策,对策： 1提前让学生预习相关局部解剖知识，带问题听课。 2应用多媒体教学，通过解剖示意图、板书，并结合自制简单模型形象讲解腹股沟区的解剖层次及腹股沟管构成，便于学生理解、记忆。,指导自学法,多种教学手段,三、难点分析及对策,3结合自制模型从解剖角度加深学生斜疝、直疝的认识。,三、难点分析及对策,例3 难点：与两种阻滞麻醉方法（蛛网膜下隙阻滞和硬脊膜外阻滞）相关的解剖特点，学生缺乏感性直观认识，在学习过程中易混淆。,难点,难点分析,三、难点分析及对策,对策： 1、首先以脊柱解剖为切入点，同时配合图谱标注的临床特征点进行讲解，加深学生对蛛网膜下隙阻滞麻醉和硬脊膜外阻滞麻醉的解剖特点有更多的感性认识和理解,讲授教学法,三、难点分析及对策,2、以多媒体教学形式演示进一步加深理解和记忆。 3、课程最后结合临床常见手术麻醉的具体病例分析麻醉的选择，通过与学生的互动、提问等形式，发挥学生积极思维的作用，强化学生对于两种麻醉方法的认识，提高学生对椎管内麻醉的理解。,教学手段,案例教学法,互动、启发教学法,三、难点分析及对策,例4、 难点：各种病原微生物的检查方法（病原体染色标本检查、不染色标本检查，性病病原体检查），病原微生物必须借助显微镜才能见到，而不同的病原体标本有不同的检测方法，学生会感觉非常抽象，难以理解和正确选择应用。,难点,难点分析,三、难点分析及对策,对策： 1、配合图片展示 2、对穿插实物图片讲解，使知识更加形象生动，易于理解。,三、难点分析及对策,例5 难点：甲状腺机能亢进症的病因分类（涉及的内容较多、知识面覆盖广，学生理解困难） 对策 1.复习下丘脑-垂体-甲状腺轴，加深对病变部位的理解,难点,难点分析,三、难点分析及对策,2. 以常见的临床病例：Graves病、甲状腺自主高功能腺瘤、垂体TSH瘤、HCG相关甲亢、亚急性甲状腺炎等举例说明甲亢的病因，强调病因不同，甲亢的治疗方法不同，使学生了解病因诊断的重要性,案例教学法,讲授教学法,内 容,一、一般项目 二、教学目的及教学重点 三、难点分析及对策 四、教学方法及教学手段 五、学科新进展及参考资料 六、授课主要内容及时间分配,四、教学方法及教学手段,（一）教学方法：教师授课过程中所采用的方法，包括 1、讲授教学法 2、讨论教学法 3、互动式教学法 4、启发式教学法 5、案例教学法,四、教学方法及教学手段,6、演示教学法 7、实验教学法 8、指导自学法 （二）教学手段：师生运用教学辅助工具、媒体或设备在课堂上进行教学信息的相互传递，现在多用多媒体,四、教学方法及教学手段,（三）原则 1、结合教学内容，合理运用现代化教学手段，实施多元化教学方法 2、应有适当的板书 3、体现个性化,四、教学方法及教学手段,例1 方法：课堂讲授，讲解归纳法、演绎法，并结合病案讨论分析。 手段：利用多媒体演示教学内容，结合动画、影像、解剖示意图、板书，以及心电图、冠脉造影演示，由浅入深，调动学生学习兴趣，增强记忆。,四、教学方法及教学手段,例2 方法：通过列举大量实例，并组织同学分组对具体病例进行讨论，引导学生做出诊断和鉴别诊断等方法，加深学生对本课重点的理解。,案例教学法,讨论教学法,互动、启发教学法,四、教学方法及教学手段,例3 教学方法及手段 1.讲授教学法：班级授课，应用PPT课件文字配合图像进行授课，促进学生对基础理论的理解，使课堂教学生动有趣，增强学生学习的兴趣。,教学手段,四、教学方法及教学手段,2.案例教学法：结合临床真实病例及骨盆模型导入教学，引导学生思考子宫肌瘤是什么，突出分类、临床表现，将传统的单向教学模式转变为由学生主动参与的双向模式，培养学生思考和自主学习的理念。,教学手段,四、教学方法及教学手段,3.师生互动式教学法，教学过程中采用提问启发、鼓励学生学习，加深学生们的印象，更加牢固掌握所授知识。,内 容,一、一般项目 二、教学目的及教学重点 三、难点分析及对策 四、教学方法及教学手段 五、学科新进展及参考资料 六、授课主要内容及时间分配,五、学科新进展及参考资料,（一）两部分内容：学科新进展、参考资料 （二）学科新进展：写出并作简要介绍 （三）参考资料 1、以引用文献格式书写 2、参考资料宜新且有一定的量 3、最好不引用教材,五、学科新进展及参考资料,新进展-例1 近年发现内皮祖细胞在动脉粥样硬化和冠心病的发生、发展中扮演的重要角色，为开辟新的治疗途径提供可能。可向同学们适当介绍。,五、学科新进展及参考资料,新进展-例2 2009年心室内传导障碍的标准化解读中将正常QRS波时限延长定义为： 4岁：90ms；416岁：100ms；16岁：110 ms。可向学生介绍。,五、学科新进展及参考资料,新进展-例3 简单介绍白内障手术新方法微小切口超声乳化白内障摘除联合人工晶体植入术:(1.8-2.4mm主切口、冷超声、损伤小，散光小，恢复快。）,五、学科新进展及参考资料,新进展-例4 近年来显微根尖外科已逐渐应用于临床，此治疗方法可提供精确的的操作，减少传统根尖手术因无法直视造成的不确定性。,五、学科新进展及参考资料,新进展-例5 1、病原体检查部分：病原体鉴定及毒力分析中的质谱分析技术、核酸探针技术。目前国内已引进此项技术，对传统的病原学检查手段将有质的飞跃。,五、学科新进展及参考资料,2、标本采集部分：CLSIM47-P最新血培养采集标准化文件，目前临床已推广此标准。该标准建议增加采血量，并增加采样频率和采样部位。,五、学科新进展及参考资料,参考资料-例1 1.皮昕主编.口腔解剖生理学.第5版.北京：人民卫生出版社，2006：5-8. 2.樊明文主编.牙体牙髓病学.第3版.北京：人民卫生出版社，2007：14-203.,五、学科新进展及参考资料,3.曹采方主编.牙周病学.第3版.北京：人民卫生出版社，2007：137-165. 4.苏凌云主编.根尖外科临床操作技术.北京：人民卫生出版社，2010：80-85.,五、学科新进展及参考资料,参考资料-例2 1.石一复.子宫肌瘤治疗原则J.实用妇产科杂志,2007,23（12）:710-712. 2.朱兰,俞梅.子宫肌瘤手术治疗的进展J实用妇产科杂志,2007,23（12）:712-715.,五、学科新进展及参考资料,3.张蕴红.现代子宫肌瘤治疗争议与挑战J.国际医药卫生导报,2006,24（12）:101-105 4.连丽娟.林巧稚妇科肿瘤学M.4版北京：人民卫生出版社，2006：419-421.,五、学科新进展及参考资料,参考资料-例3 1盛卓人实用临床麻醉学北京：人民卫生出版社，2010，352-368 2吴新民麻醉学高级教程北京：人民军医出版社，2009，437-441,五、学科新进展及参考资料,4Sedation Depth During Spinal Anesthesia and the Development of Postoperative Delirium in Elderly Patients Undergoing Hip Fracture Repair. Mayo Clin Proc. 2010, January; 85(1): 1826.,内 容,一、一般项目 二、教学目的及教学重点 三、难点分析及对策 四、教学方法及教学手段 五、学科新进展及参考资料 六、授课主要内容及时间分配,六、授课主要内容及时间分配,（一）授课内容 1、导入环节 2、对讲课的主要内容进行简要介绍 3、讲授：流行病学、病因、发病机制、临床表现、诊断、治疗、预防等内容 4、穿插课堂提问、启发、互动,六、授课主要内容及时间分配,5、阶段性小结 6、思考题 （二）时间分配 1、与授课时间要一致 2、必须与教学目的、教学难点的对策、教学方法及手段相吻合，合理分配时间 3、主次分明，突出重点、难点,六、授课主要内容及时间分配,例1,兴趣导入,六、授课主要内容及时间分配,例2,教学手段,教学方法,六、授课主要内容及时间分配,例2,六、授课主要内容及时间分配,例2,形象生动的比喻,六、授课主要内容及时间分配,例3,启发互动教学法,六、授课主要内容及时间分配,例3,六、授课主要内容及时间分配,例4,教学手段,六、授课主要内容及时间分配,例5,案例教学法,六、授课主要内容及时间分配,例5,启发互动教学法,六、授课主要内容及时间分配,例5,六、授课主要内容及时间分配,例6,前,后,教学手段,六、授课主要内容及时间分配,例7,教学手段,内 容,七、思考题 八、集体备课或教研室主任意见 九、双语教学,七、思考题,思考题的形式？ 记忆性问题？ 分析理解性问题？ 以提高临床思维能力和分析能力的问题为主！,七、思考题,例1 患者： 女性34岁，孕34周，中央前置胎盘，无痛性阴道大出血，需行紧急剖宫产术，血压80/50mmHg,脉搏120bpm,Hb90g/L,Hct24%。体重55kg。 1、麻醉方法能否选椎管内麻醉？ 2、选择理由？,七、思考题,例2 孕妇35岁，妊娠32周，经产妇。以“ 腹部撞伤后10小时，腹痛伴阴道流血4小时 ”为主诉入院。入院时，收缩压为70mmHg，舒张压测不出，腹部压痛明显，板样硬。B超提示胎盘后血肿，胎心已消失。 问题： 1.如何诊断？ 2.如何处理？ 3.病因及预防措施？,七、思考题,例3 一患者因“心慌、手抖伴体重下降一月”来诊，查体：双目有神，不突，甲状腺度肿大，质地软可闻及血管杂音，双肺清无罗音，HR106次/分，腹部（）。双手细颤（） 1、下一步我们询问病史应涵盖那些内容？ 2、应进行何种检查？,七、思考题,例4 某患者，男，42岁，主因“右侧后牙自发性剧痛1天”就诊。自述疼痛持续，放射至右侧颞部，夜不能寐，需反复口含凉水止痛。查体：右下第一磨牙合面大面积龋坏，探诊疼痛剧烈，叩（+），不松动，牙龈好，冷测无反应，热测疼痛。右下第二磨牙颊面龋坏，探诊不敏感，叩（），冷测略敏感。 请予诊断及治疗。,七、思考题,例5 张某，男，50岁，既往体健，戴花镜2年，近3月自觉看近不再需要眼镜也能看清。 请问 这种情况正常吗？ 需要重点除外哪些疾病