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心理学练习测试题库一、名词解释1心理过程：相对于个性心理来说，是不断变化着的、暂时性的心理现象，包括认识过程、情感过程和意志过程三个方面。2个性倾向性：是人进行活动的基本动力，决定着人对认识活动对象的趋向和选择，是个性结构中最活跃的因素，主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。3实验法：是按照研究目的有计划地严格控制或创设条件，主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的客观方法。4第一信号系统：具体事物作为条件刺激所形成的条件反射系统。5个性：指一个人的整个心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。6动机：是为实现一定目的而行动的原因。7注意：是有选择地加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向，是心理活动对一定对象的指向和集中。8有意后注意：是指事前有预定目的，不需要意志努力的注意。9感觉：是对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。10知觉：是对作用与感觉器官的客观事物各种属性和各个部分的整体反映。11记忆：是指过去经验在头脑中的保持和重现。12长时记忆：是指记忆信息的保持从一分钟以上直到许多年甚至保持终身的记忆。13想象：是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。14思维：是人脑对客观现实间接的和概括的反映，是揭示事物本质特征及内部规律的理性认识过程。15抽象：是在头脑中抽出同类事物的本质特征，舍弃非本质特征的思维过程。16创造性思维：是指以新颖独创的方法解决问题，或者产生新颖独创的思维成果的思维过程。17情感：是人对客观事物的另一种反映形式，即人对客观事物与人的需要之间的关系的反映。18意志：是自觉地确定目的，根据目的支配、调节行为，从而实现预定目的的心理过程。19性格：是人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。20能力：是指人们顺利地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。21品德：是社会道德现象在个人身上的反映，是一定的社会或阶级的道德准则转化为个人的道德信念和道德意向，并在言行中表现出来的稳固的心理特征。22心理健康：指个体健康的心理状态。23心理挫折：即挫折，是指由于主、客观原因使个体本来期望得到实现或满足的目标受到阻碍而使个体产生紧张、痛苦或失望的阻碍感。24群体心理气氛：即心理气氛，在教育领域中称为课堂团体心理气氛，也称学习气氛、课堂气氛等，是指学习群体中占优势的人们的某些态度与情感的综合表现。二、单项选择题1心理学的研究对象是_A_。A人的心理现象 B人的行为 C人的想法 D人的思维2神经系统的基本活动方式是_B_。A兴奋 B反射 C抑制 D操作3动力定型不具备哪一种特点_D_。A定型化 B自动化 C概括化 D简约化4_C_是个体行为积极性的源泉。A兴趣 B理想 C需要 D爱好5马斯洛需要层次理论中最高级别的需要是_D_。A生理需要 B安全需要 C尊重需要 D自我实现需要6引起动机的内在条件是_B_。A兴趣 B需要 C爱好 D理想7兴趣发展的最高水平是_A_。A志趣 B有趣 C乐趣 D无趣8人的认识过程、情感过程、意志过程统称为_C_。A心理现象 B心理 C 心理过程 D个性倾向性 9_A_是心理活动顺利进行的重要条件，它对心理活动具有选择功能、保持功能、调节功能。A、注意 B、记忆C、表象 D、想象 10人在注意看一个物体时，视线集中在该物体上，即所谓“举目凝视”属于注意外部表现的_C_。A无关运动的静止 B呼吸运动的变化 C适应性运动 D调节11同一时间内能清楚地把握对象的数量是注意的_D_。A稳定性 B分配 C转移 D广度12_B_是一种最简单的心理现象。A记忆 B感觉 C知觉 D思维13听觉的适宜刺激是频率为_A_的音波。A1620000次/秒（赫兹） B2020000次/秒（赫兹）C1515000次/秒（赫兹） D1616000次/秒（赫兹）14“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是_D_。A味觉刺激 B听觉适应 C触觉刺激 D嗅觉适应15对客观事物的不正确的知觉是_C_。A幻觉 B联觉 C错觉 D感觉16_A_是记忆过程的开端。A识记 B保持 C再认 D回忆17遗忘曲线是_C_提出来的。A吉尔福特 B加德纳C艾宾浩斯 D斯皮尔曼18学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫_B_。A前摄抑制 B倒摄抑制 C消退抑制 D超限抑制19短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是_C_。A感觉登记 B注意 C组块 D复述20睡眠可以分为慢波睡眠和_C_。A打盹睡眠 B中度睡眠 C快波睡眠 D深度睡眠21根据思维过程的指向不同，思维可以分为_B_。A动作思维、形象思维、抽象思维 B集中思维、发散思维 C非逻辑思维、逻辑思维 D纵向思维、横向思维22同抽象相反的思维过程是_D_。A分析 B比较 C抽象 D具体化23在记忆一个系列材料时，最容易遗忘的是_D_。 A开头 B结尾 C中间 D开头和结尾24我国小学生的一些需要，试用马斯洛的需要层次理论指出哪项的层次最高_D_。A家庭的现代化 B安静的学习环境 C结交正直诚实的朋友 D搞小发明25行为主义创立的标志是1914年美国心理学家_B_出版了行为:比较心理学导论一书，由此他被称为行为主义的创始人。A、罗杰斯 B、华生 C、弗洛伊德 D、马斯洛26下列心理学家中，属于人本主义心理学家的是_B_。 A华生 B罗杰斯 C弗洛伊德 D斯金纳27提出多元智力理论的著名心理学家是_D_。A斯皮尔曼 B吉尔福特 C卡特尔 D加德纳28流畅性、变通性和独创性是_A_思维的三个维度。A发散思维 B逻辑思维 C横向思维 D集中思维29人类最基本的（最原始的）情绪包括_A_。A快乐、愤怒、恐惧和悲哀 B快乐、痛苦、恐惧和悲哀 C快乐、满意、恐惧和悲哀 D快乐、不满意、恐惧和悲哀30_D_是一种比较持久的、微弱的、影响人的整个精神活动的情绪状态。A激情 B紧张 C焦虑 D心境31坚强意志的基本品质有_B_。A自觉性、责任感、坚韧性、自制力 B自觉性、果断性、坚韧性、自制力C自觉性、果断性、坚韧性、独断性 D自觉性、果断性、积极性、自制力32俗话说“江山易改，本性难移”是指气质的_A_。A稳定性 B可变性 C可塑性 D向性33某学生感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均底，明显内向，外部表现少，他的气质类型属于_C_。A多血质 B胆汁质 C粘液质 D抑郁质34谦虚、骄傲、诚实等是一个人的_B_特征。A气质 B性格 C情绪 D意志35性格的情绪特征包括_C_。A对自己的态度、对工作和学习的态度 B对行为的自觉控制水平特征和目的特征 C强度特征、稳定性特征、持久性特征和主导心境特征 D感知、记忆等方面的特征36投射测验是_D_测量方法。A气质 B意志 C情绪 D性格37智力的二因素论首先是_C_提出来的。A吉尔福特 B卡特尔 C斯皮尔曼 D桑代克38智力三维结构模型是_A_提出来的。A吉尔福特 B卡特尔 C斯皮尔曼 D桑代克39学生的兴趣、爱好、表现自己的才能的动机都是_A_。A内部动机 B交往动机 C外部动机 D生活动机40_C_是道德品质的综合表现和检验依据。A道德认识 B道德情感 C道德行为 D道德意志三、填空题11879年，_冯特_创建第一个心理学实验室标志着心理学成为一门独立的科学。2心理是人脑对_客观现实_的反映。3心理是_脑_的机能。4高级神经系统活动的基本过程是_兴奋_和_抑制_。5_客观现实_是人的心理活动内容的源泉。6个性的心理结构包括_个性倾向性_和_个性心理牲_。7根据需要的对象，可以把需要分为物质需要和_精神需要_。8引起动机的外在条件是_诱因_。9兴趣的品质包括兴趣的广度、倾向性、持久性和_效能_。10引起无意注意的原因来自两个方面：_刺激物的特点_和_人本身的状态_。11注意稳定性的标志是活动在某一段时间内的_高频率_。12_知觉_是对事物各种属性和各个部分的整体反映。13知觉的基本特征有知觉的整体性、选择性、理解性和_恒常性_。14表象具有直观性和_概括性_特点。15学习程度在_50%16_时，记忆效果最好。16_回忆_是指经验过的事物不在面前时，能把它重新回想起来。17由冷想到热是一种_对比_联想。18思维具有间接性和_概括性_等特征。19集中思维的主要功能是_求同_。20迁移可以分为正迁移和_负迁移_。21_激情_是一种激烈的、短暂的、爆发式的情绪状态。22情感包括道德感、_理智感_和_美感_。23受暗示性和独断性是与意志是_自觉性_品质相反的。24气质类型包括胆汁质量、多血质、粘液质和_抑郁质_。25_性格的意志牲_是指给体在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征。26观察力、记忆力、思维力等都是_一般能力_。27智力的增长规律是_先快后退_。28_道德行为_是实现道德动机的手段。29皮亚杰认为，27岁的儿童处在道德的_他律_阶段。30_固执_是指个体遭受挫折后，反复进行某种无效的刻板动作。 四、判断题1心理过程是每个个体所具有的稳定的心理现象。2个性心理特征是个体身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特征。3个性没有稳定性，一直在变的。4生理性需要是人和动物共有的。5人在竞争时会产生两种心理倾向：追求成就动机和回避失败动机。6间接兴趣是指对活动结果的兴趣。7有意注意不需要意志努力。8无意注意是一种高级类型的注意。9注意的分配是指在同一时间内把注意指向于不同的对象。10注意是一种独立的心理过程。11注意的分配需要条件。12尖锐的声音会使人起鸡皮疙瘩并产生冷觉是一种联觉现象。13深度知觉是一种时间知觉。14似动知觉是一种错觉性的运动知觉。15创造性思维有现成答案。16气质决定一个人的智力。17遗忘就是所识记的信息完全丧失。18心理学是属于自然科学性质的学科。19心理发展的动力在于内因或内部矛盾性。20“以小人之心度君子之腹”是投射机制的表现。五、简答题1注意的基本特征是什么？答：（1）注意的稳定性（2）注意的广度（3）注意的分配（4）注意的转移2记忆包括哪几个基本环节？答：（1）识记（2）保持（3）回忆或再认3发展创造性想象的条件有哪些？答：（1）创造动机（2）扩大知识范围，增加表象储备（3）思维的积极活动（4）灵感和艰巨劳动4问题解决的过程是怎样的？答：（1）提出问题，发现问题和明确问题2）分析问题，分析问题的性质与条件（3）提出假设，考虑解答方法。（4）检验假设，获得正确方法和结果5如何对学生进行创造性思维的培养？答：（1）激发学生的学习动机、求知欲和好奇心（2）培养发散思维、集中思维和横向思维（3）发展直觉思维和形象思维（4）培养创造个性6意志的品质有哪些？答：（1）自觉性（2）果断性（3）坚韧性4）自制力7影响能力发展的因素有哪些？答：（1）遗传因素在能力发展中的作用（2）环境因素在能力发展中的作用（3）实践活动和个性品质在能力发展中的作用8培养学生学习动机的方法有哪些？答：（1）使学生明确学习的目的及其社会意义（2）要改变学生对学习的消极态度3）培养积极的认识兴趣或求知欲望（4）帮助学生确立符合实际的志向水平9心理健康的标准是什么？答：（1）正确的认知能力（2）和谐的人际关系（3）正确的自我观念（4）健康的情绪体验（5）热爱生活，乐于学习和工作（6）正视现实，接受现实（7）行为正常，人格完整和谐（8）心理和行为符合年龄特征10青少年学生在认识能力发面的发展特征是什么？答：（1）感知活动的精确性、概括性有了明显的发展（2）意义识记开始占优势3）抽象逻辑思维开始占有相对的优势4）出现了思维的独立批判性11青年期学生自我意识发展的特点是什么？答：（1）要求深入了解和关心自己的成长（2）自我评价开始成熟（3）自尊心、上进心较强（4）道德意识的发展（5）人生观的发展12气质与性格的关系是怎样的？答：区别：气质是个人心理活动的动力特征，受先天因素影响大并且变化比较慢、比较难；性格主要是在后天因素影响下发展起来的，变化容易些、也快些。 联系：气质影响性格的动态，使性格特征涂上一种独特的色彩；性格可以在一定程度上掩盖或改造气质，使之符合社会实践的要求。13品德与道德有什么区别？答：（1）道德是一定社会调整人们之间相互关系的行为规范或行为准则的总和，属于社会现象。（2）品德则是个体现象，是社会道德现象在个人身上的反映，是一定的社会或阶级的道德准则转化为个人的道德信念和道德意向，并在言行中表现出来的稳固的心理特征。六、论述题1试述柯尔伯格的道德判断发展的六个阶段。答：（1）前习俗道德水平服从与惩罚的道德定向阶段朴素的快乐主义工具主义道德定向阶段2）习俗道德水平好孩子的道德定向尊重权威维护社会秩序的道德定向阶段（3）后习俗道德水平契约守法的道德定向良心和原则的道德定向。2试论述品德不良学生的心理表现。答：（1）道德认识方面道德认识模糊，是非观念不清道德信念淡薄，缺乏远大理想道德判断具有两重性2）道德情感方面自尊感与自卑感经常交织在一起有抵触、对立的情绪更注重友谊感情感的内外矛盾表现突出（3）道德意志方面有增强道德意志的强烈愿望，但因对道德意志有错误理解而会表现出错误的意志行动，甚至会盲目模仿反面人物的破坏行为；有自制的愿望，但又缺乏坚韧的自制力毅力的发展具有双向性（4）道德行为习惯方面不良行为习惯的养成经历着一个由偶然到必然，由量变到质变的发展过程；具有年龄和性别的特征不同年龄和性别的学生也具有一些共同的品德不良行为3试论如何促进课堂教学中的群体气氛。答：（1）教师采用民主的领导方式或教学作风（2）教师对