汕头大学医学院临床医学专业(五年制)培养方案.doc

汕头大学医学院临床医学专业（五年制）培养方案2004年11月一、培养目标：培养德、智、体全面发展，能适应“面向现代化，面向世界，面向未来”所需要的，具有宽厚扎实的医学基础知识和人文知识，熟练掌握基本技能，具有较强的创新思维能力和实践能力的优秀医师。二、培养方案的设计：打破传统教学模式的弊端：传统的教学模式采用“三段式”教学，即基础、临床、实习三个阶段，互相割裂，各自独立，强调学科系统性与完整性，缺乏融合与整合，以学科知识为主，人文素质教育薄弱，创新能力差，教学方法以灌输式为主，学生死记硬背，讨论课与社会实践机会少，动手与科研能力训练机会少等等。（见表1）表1 2002年以前汕头大学医学院临床医学专业课程体系学年学期一二三四五12345678910课 程 政 治 德育过渡课临床专业课临床实习 公 共 英 语 计算机基础医学 计算机公 共 课重新构建临床医学专业本科人才培养模式人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构的方式，它从根本上规定了人才培养特征并集中反映了教育思想与观念，是深化教育改革的关键。 人才培养模式是制定课程体系的出发点和落脚点。新型临床医学专业人才培养模式由以下几个环节构成：即“强化目标，系统整合，搞活教法，提高技能”。1、强化目标：现代社会的发展对医学提出更高的要求，要适应生物-心理-社会医学模式转变，以病人为中心的观念来从事医疗服务，学会尊重病人，充满同情心，并能与病人及家属有效沟通。一是要强化医学科学与人文社会科学教育目标并重，提高法律意识、伦理道德观念，加强综合素质教育；二是要强化人才培养目标，临床医学专业人才的培养目标是培养优秀的临床医师，力争做到基础扎实、知识面宽、能力强、素质高并富有创新精神和创业意识。整个课程体系要为培养优秀临床医师这一总目标服务，加强实践能力和科研能力的训练，为保证学生毕业后进入住院医师培训或专业学位教育打下牢固的基础。2、系统整合： 体现学科间的相互交叉渗透，建立系统整合的模块式课程体系；体现基础学科之间、基础课程与临床课程之间的双向渗透与重组，打破传统的“老三段”。基础教学中有临床教育，临床阶段有基础教育，早期接触临床，后期回归基础等方式都列入教学计划中。3、搞活教法：在知识爆炸的今天， 改变灌输式的教学方法是十分必要的。（1）教学中鼓励教师运用各种现代化教学手段和方法，采用交互式、小组辅导式、学生报告式、标准化病人等一套优化组合的教学方法；（2）培养学生终身学习的能力：使学生学会独立地摄取知识、分析问题和解决问题的能力，不断提高自己的专业水平，为毕业后继续教育奠定基础；（3）加强沟通技巧：训练学生准确表达自己的思想、观点、判断力及与病人进行有效沟通，学会处理医患关系以减少或避免临床纠纷等。4、强化技能： 医学是一门实践性极强的科学。为使毕业生能全面适应社会、适应未来医疗工作的需要，必须强化基本技能训练，制定基本技能教学大纲及客观的评价标准和体系，建立临床能力（多站）测试并进行早期的临床实践。临床课以床边讨论式为主，集中时间见习，临床实习安排在第89学期进行，第10学期安排8周强化实习以便学生毕业后更快、更好地适应临床工作。三、构建汕头大学医学院临床医学专业新课程体系：新教学培养方案以系统整合为主要模式，见表2。 表2 汕头大学医学院临床医学专业（五年制）系统整合课程体系框图一学年二学年三学年四学年五学年1学期2学期3学期 4学期5学期6学期7学期8学期9学期10学期英语 计算机公共基础系统整合模块：临床核心模块床旁教学集中见习临床轮转实习后期选修 ：（获17学分）强化实习回归基础人体结构，心血管与呼吸，基础学习， 消化与营养，血液、感染和免疫，神经学， 肌肉与骨骼，生殖、性、发育和生长， 机体平衡，疾病机制与药物治疗技能模块：临床方法，沟通技能，技能实验，终身学习*早 * 期 * 接 * 触 * 临 * 床人文社会科学（含健康与社会）早 期 选 修（获5学分）各门课程考试基础综合考试专业综合考试临床综合考试课程设计：（见表3）核心课程模块：占整个课程的70%，将在第17学期完成，掌握基本理论知识，为临床实践提供专业有关的知识及技能，以考试为主，成绩为百分制。第一类：公共基础模块（含7门课程） 高等数学（44），医用基础化学（86），有机化学（86），医用物理学（70），英语（280），计算机应用基础（90），体育（72）。第二类：人文社科模块（含6门课程）1、毛泽东思想概论（36），马克思主义哲学原理（36），邓小平理论概论（36），马克思主义政治经济学原理（36）。2、法律基础及卫生法学（40）。3、健康与社会（100）。第三类：系统模块（共10个模块）人体结构（204），基础学习（178），消化与营养（74），血液、感染和免疫（182），生殖、性、发育和生长（68），机体平衡（87），疾病机制与药物治疗（92），心血管与呼吸系统（91），神经学（111），肌肉与骨骼系统（59）。第四类：技能模块（共4个模块）临床方法（186），终身学习（87），沟通技能（40），机能学实验（56）。第五类：临床核心模块（含11门课程）内科学（120），外科学（120），妇产科学（84），儿科学（74），中医学基础（56），耳鼻喉科（30），眼科（30），精神（20），传染（30），口腔（20），皮肤性病学（20）。该模块学习以床边教学、临床实践讨论课为主。选修课模块 选修课占课程30%，安排在第16学期及第10学期。其中第16学期每个学生至少获得5学分，第10学期获得17学分，以考查为主，成绩按及格、不及格统计。1、早期选修模块-每一类别至少选修1门课（11.5学分），总计不得少于5学分；2、后期选修模块每生必须修满17学分才能毕业。A、预防医学实践和基层临床实习，为期4周；学生分批与在校修读 “法医学”、“临床科研设计”2门指定选修课相轮转，考核合格者取得6学分。B、临床实习强化选修科目或回归基础科研训练：为期8周，选择与职业相关的科目强化实习或选择实习阶段未去过的三级学科实习或回归基础进行科研基本训练。考核合格者取得8个学分。C、任意选修课：从以下课程中选修三门，获34学分。除现代肿瘤学为24学时以外，其它课程每门16学时。（老年医学，康复医学，现代肿瘤学，急救医学，针灸临床学，临床免疫学，细胞生物学，分子病理学，内外妇儿、中医内科的临床专题讲座）临床实习安排在第89学期进行，共48周，其中内科12 周，外科12周，妇产科8周，儿科8周，神经科4周，传染科4周。四、方案实施：1、教学：采用交互教学为主，注重启发式，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生对知识的摄取及综合应用。公共基础课1/3内容作为自习及教师辅导。加强计算机教学：采用现代化教学手段，所有教学及学生演讲等形式均采用现代化教育手段。专业理论课教学原则上采用双语教学，临床教学以床边讨论式教学为主，原则上不安排大班授课。2、考试：按汕头大学医200056号汕头大学医学院学生管理办法执行外，增加临床技能考试力度（详见有关文件）。3、早期接触病人及临床实践：第12学年在临床技能培训中心进行早期临床技能训练，早期医疗实践在社区医疗、临床技能中心及附属医院完成。 汕头大学医学院科教处 二四年十一月临床医学专业五年制新教学模式教学进程表（2004级起实施） 必修课 2004年11月类别编号课 程 名 称学时第一学年第二学年第三学年第四学年第五学年1学期2学期3学期4学期5学期6学期7学期8学期9学期10学期17周17周17周17周17周17周17周48周20周公共基础模块1医用高等数学4444临床轮转实习A、预防医学实践和基层临床实习4周；限选课法医学30学时，临床科研设计24学时，共4周。B、临床实习强化选修科目或回归基础科研训练 8周。C、任意选修:1.现代肿瘤学24学时2.其它任选课各为16学时，包括： 老年医学 康复医学 现代肿瘤学 急救医学 针灸临床学 临床免疫学 细胞生物学 分子病理学 内外妇儿、中医内科的临床专题讲座。2* 医用基础化学86603* 有机化学86604* 医用物理学70485英 语280647272726* 计算机应用基础90727体 育7218181818人文社科模块8* 毛泽东思想概论36209* 马克思主义哲学原理362010* 邓小平理论概论362011* 马克思主义政治经济学原理362012法律基础及卫生法学404013健康与社会1006832系统模块14人体结构2041059915基础学习1787410416消化与营养74324217血液、感染和免疫1821384418生殖、性、发育和生长68442419机体平衡87325520疾病机制与药物治疗92642821心血管与呼吸系统91553622神经学111308123肌肉与骨骼系统5959技能模块24临床方法186423636363625终身学习87315626沟通技能40202027机能学实验5656临床核心模块28内 科 学12030床 集旁 中教 见学 习(五官科各10 学时理论课)29外 科 学1203630妇产科学843031儿 科 学742032中医学基础562033耳鼻喉科学3034眼 科 学3035精神病学201036传 染301037口 腔2038皮肤性病学2010总 学 时 数3131383433421446424430438注：标*号的课程，课程表安排以外的学时作为自习或教师辅导。 临床医学专业五年制新教学模式教学进程表(2004级起实施) 选修课 2004年11月类别编号课 程 名 称学时第一学年第二学年第三学年1学期2学期3学期4学期5学期6学期17周1