质量提升年实施方案MicrosoftWord文档.doc

金羊镇三盘磨小学“教育质量提升年”活动实施方案教学质量是教育的生命线，确保和提高教学质量是基础教育永恒的主题。以“质量为本”、“发展为本”，潜心研究教学工作，扎实抓好课堂教学，努力提高教学质量，将质量管理工作落到实处，是我们工作的重中之重。为认真贯彻落实区教育局关于开展“教育质量提升年”活动的要求，进一步加强学校管理，全面提升教育教学质量，特制定 “以落实教学目标为核心，全面加强教学管理，全面提升教学质量”为主题的活动实施方案。一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十七大精神， 用科学发展观统领教育教学工作，以办人民满意教育为目标，以规范教育管理、提升教学质量为主线，积极构建规范有序的长效管理机制，努力实现我校教育事业又好又快发展。二、工作思路开展“教育质量提升年”活动的总体思路是：围绕一个中心，增强两个意识，严格六个管理，实现四个提升。围绕一个中心，即全面提升教育教学质量，努力办好人民满意的教育；增强两个意识，即增强管理意识和质量意识；严格六个管理：即加强领导班子自身建设管理、加强教师队伍管理、加强教育教学过程管理、加强学生常规管理、加强设备资金管理、加强学校档案管理；实现四个提升：即提升教育管理水平、提升教师队伍素质、提高毕业班成绩、提升学校形象。三、奋斗目标小学教育全面生动发展。强化学生的智力开发和养成教育，提高课改创新能力。六年级毕业考试优秀率达到30%以上，及格率达到95%以上。培养学生的学习能力和发展潜力。提升高分人数，力争各年级成绩在全学区处于首位，全面提高“三率一平均”（优秀率、良好率、及格率和平均分）水平。四、组织领导组长：张 熹副组长：王晓玲成员：各科任教师五、实施步骤第一阶段：动员部署阶段一、成立“教育质量提升年”活动领导小组，专题研究“教育质量提升年”活动的开展，制定“教育质量提升年”活动实施方案及相关文件，指导、督查开展活动。二、召开“教育质量提升年”活动动员大会，统一思想，提高认识，明确开展“教育质量提升年”活动的重大意义，动员全校广大教职工积极投身到活动之中，为我校教育发展贡献自己的聪明才智。三、各科要结合实际，研究制定开展“教育质量提升年”的活动方案，并于3月25日前上报学校。第二阶段：组织实施阶段一、自查自纠。全体老师要认真依照金羊镇三盘磨小学“教育质量提升年”活动实施方案的要求，全面客观地分析教育思想、教学理念、管理形式、教学质量的现状，摸清问题、分析不足、找准原因，认真开展自查自纠，自查报告于3月30日前上报学校。二、建章立制。学校要根据金羊镇三盘磨小学“教育质量提升年”活动实施方案的要求，建立完善教职工学期学年考核管理、考试管理、学生管理、安全管理、财务管理、后勤管理等一系列规章制度。各项制度（特别是教职工考核制度）力求精炼准确，简便易行，要具有针对性和可操作性，体现连续性和相对稳定性。并将管理制度编辑成册，使之真正成为教职工常态工作的行为准则。三、具体工作。（一）、要不断更新教育观念，牢固树立质量意识。结合我校的教学实际，我们要重新审视教育思想和教育观念，进一步确立“面向全体学生”的教育观和“德、智、体、美、劳”全面和谐发展的质量观，以及“因材施教、自主发展、各展其长，人人成长”的人才观。要充分认识教育面临的新形势和新任务，形成新的人才观、质量观和价值观，推动办学质量和效益的全面提高。要在全体教职工心中牢固树立“教学为中心”、“质量是生命”的教学观，以“校兴我荣，校衰我耻”的主人翁精神，时时鞭策自己，激励自己，警醒自己。（二）、不断加强师资建设，建立学习型组织。建立学习型组织是帮助教师摆脱迷茫，是对教师的角色进行重新定位，使教师尽快成为课堂教学的协调者、合作者、帮助者、分享者，以适应新形势的好办法。除了必要的理论学习外，教师还要坚持博览群书，争做“腹有诗书气自华”的文人，更要学会积极反思、积极交流，凡事多问几个“为什么”，有问题大家共同解决，失败的教训供同行借鉴，成功的经验供大家分享。每学期末我们都要对现有的教育教学现状进行“自检”。运用素质教育的思想，分析自己教育行为的利与弊，总结一学期来的经验和教训，剔除或改正不符合素质教育要求的做法。一学期一个台阶，一年一次丰收。（三）、规范学生日常管理。一是安全工作要落实“五抓”：即抓宣传教育、抓排查整改、抓制度保障、抓专题演练、抓责任追究。落实安全责任制，形成全员抓安全、全面保安全的工作机制。二是要以“争做文明小学生”为主题，深入开展“明礼守纪，勤奋好学、争当好学生”活动。切实加强学生的基本礼仪、基础道德、日常行为习惯养成等“礼德”教育。三是严格行为规范管理。对于学生中穿奇装异服、留怪异发型、抽烟酗酒、携带管制刀具、打架斗殴、留恋网吧等行为要强化教育与管理。四是加大校园及周边环境整治力度。加强与相关部门的联系，安排专人定期对校园周边小卖部进行检查，有效遏制学生吃零食、乱扔垃圾等不良现象。（四）、加强教学管理，改进教学方法和手段。我们要以推进、探索、效益为主题，求实、求恒、求新，不断强化教学管理，牢牢把握课堂教育主渠道，大踏步推进课堂教学改革，健全教学质量监控体系，完善教学评估机制，努力提高教学质量。1、要重视教学过程的科学化。教学过程科学化是指以最少的时间和精力，使课堂教学达到最佳的效果。如何通过“教学过程”来提高学生的学习质量，是每个教师都应着重考虑的问题。我觉得可以通过以下几方面进行教学过程科学化的管理：a、备好每一节课。一堂优质的课是走向成功的第一步，学生可以在轻松愉快中接受知识。备教材，教师要认真钻研教材，掌握教材编排体系，明确每节课的教学目标及重难点，精心设计课堂教学思路、教法及学法；备学生，教师在课前要了解学生的实际情况，掌握学生已有的知识水平及接受能力，课堂上学生可能会出现哪些情况，教师应如何处理等都要认真做好部署。知道了学生该如何学，自己该如何教，这样的课堂教学才能轻松自如，学生才能真正掌握知识，成绩才能得到提高。b、设计好课堂教学结构。按时间序列把一节课划分为课的开始、课的中心和课的结尾，这样的划分可适合于任何一种课型。课的中心部分是一节课的核心，课的教学目标的完成，教学质量的高低关键就在这部分，所以课的开始和结尾都要紧密围绕课的中心来进行。课的开始，要向学生明确一节课的学习目标和学习要求，使他们做好知识和心理上的准备。课的结尾要使学生对所学到的知识得以归纳、概括、总结，重点强化、加深理解和记忆，以便于本节课内容和下节课内容的更好衔接。c、要抓好课堂教学组织管理。“严”字当头,运用教师敏锐的目光及时提醒、组织好学生，吸引和督促学生专心听讲、认真思考。坚决反对教师随心所欲、学生盲无目的的课堂训练；坚决反对教师讲得津津有味，学生下面我行我素、漠不关心的低效能现象。d、设计好课堂练习和作业。课堂练习的设计，主要是着重考察学生刚学或刚练的知识的掌握，起到及时反馈和巩固所学知识的作用。因此，课堂练习要紧密联系上课内容，适时地穿插安排，多选用难度不大习题；对于课外作业的设计，要联系学生已学过的知识，达到加深理解，综合运用，逐步提高学生对知识的理解与应用能力。作业布置最忌“多”、“机械重复”。 “多”则学生压力大，错误多，书写差，容易养成坏习惯，对以后教学弊多利少，不如少写；“机械重复”则容易使学生散失学习兴趣，产生厌学心理。另外课任教师平常特别注意对学生每天的学习情况进行摸底反馈，及时巩固所学知识。学校对学生家庭作业一律实行家长签字制度（包括配套、背书等）。e、要把好差生辅导关。坚持面向全体，因材施教，落实培优补差措施。首先，任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩，查找出差生的原因。其次是制定帮教辅导计划，组建帮教小组，发挥帮教小组长的作用，使差生在同学的帮助下提高上来。再次是教师对差生采取优先政策，即优先调动差生学习的积极性，优先提问差生，优先批改差生作业。适当的时候请家长配合辅导。f、做好考试前充分、全面的复习，注意方法和效果。 2、要善于培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是提高教学质量的保证。行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要就作了很好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，“成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。”小学生学习习惯的培养包括：学会倾听、勇于发言的习惯；善于思考、敢于提问的习惯；与人合作、自主读书的习惯；认真书写、按时完成作业的习惯；搜集资料、动手操作的习惯等。低年级如果放松对学生习惯的培养，就是错过了最佳期，以后可能需要十倍、甚至更大、更多的精力去补。可以这样说做法就是“军事化常规训练”加“诱人的激励机制”。常规训练要抓细抓实 ，要有步骤、有层次、要到位 ，要一条一条慢慢训练，练一条就要达到成为一种习惯为止，且要求要清楚、明确，切不可急于求成。3、督查落实好教学常规检查制度。抓好教学常规的落实是提高教育教学质量的重要环节和基本途径。为此我们要落实好教学常规细则要求,真正做到“备求实、讲求精、辅求活、批求细、评求导、补求足”。学校对每个教师在教科研活动、备课、上课、听评课、作业批改、培优补差、考试考核等方面要有检查、有记载。教案、作业学校每月检查一次,每学期检查不少于四次,每次要有详细的记录和评语,要有指导性意见,要评出优、良、差三个等级。教导处要组织定期或不定期检查,对于备课简单应付,讲课敷衍塞责,辅导粗枝大叶,批改马虎潦草,考试营私舞弊者，进行严肃批评,限期改正，并把工作态度、过程、教学质量作为评价教师工作的重要依据。4、建立健全教学激励机制。凡在教育局、学区组织的教学质量检测中，教学成绩在本学区同类学科中名次有提高者可按每提高一个名次加2分进行累计加分，但加分不超过10分，对凡学科成绩倒数一、二、三名者，一律实行一票否决制，本学年不得在学区、学校评优选先。（五）、努力改善办学条件，促使教学质量的提高。学校的管理，应把改革教学、提高教学质量放在各项工作的核心位置。但我们仍要舍得加大投入，努力改善学校各方面办学条件，真正起到环境育人、服务育人的功能。一是学校要制定远程教育设施、实验器材、音体美器材的使用和管理制度。明确各功能室管理人员工作职责，提高教学设施的使用率。二是规范学校财务管理，落实校务、政务公开制度，主动接受广大教职工的监督。学校要定期和不定期的进行办学条件、教学水平、教育质量的自我检测和评估，建立起严格的教学管理监督机制，深化我校教育教学整体改革，推动学校的进一步发展。（六）、规范档案管理。教导处要按照“两基”档案及学校文书档案建设要求，及时对学校各类档案资料进行收集、整理、归档，进一步完善各种档案管理，确保各类档案准确、完整。第三阶段：总结阶段一、全面总结。对“教育质量提升年”活动的开展情况、经验和体会进行全面认真的总结。召开全校“教育质量提升年”活动经验交流和总结表彰会，组织管理效益显著、质量提