语文：5.18《杨修之死》课件1(人教版九年级上).ppt

,杨修之死,罗贯中,三国演义及作者,三国演义原名三国志通俗演义，是我国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说.三国演义以魏、蜀、吴三国的兴亡为线索，描绘了汉末至晋统一的一百年间历史，描述了统治集团内部和魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争，对当时动乱的社会状况有所反映，塑造了刘备、诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等众多的人物。表现出鲜明的拥刘反曹的正统思想和儒家的仁政思想。同时也谴责了雄豪混战及暴君的苛政，寄托了人民渴求明君仁政、社会安定的愿望。 作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初小说家。,一 、定 向,1、把握生字、新词。 2、梳理故事情节。 3、分析杨修、曹操的性格特点 4、探讨杨修之死的原因,二、自 学,1.默读课文，利用工具书扫清字词障碍； 2.按时间顺序梳清故事情节，且与 人物心里话动联系起来分析人物性格； 3.根据事件分析杨修被杀的真正原因。【杨修之死，有人推之曹操，有人归过杨修，你持哪种观点？】,（一）、给红字注音,庖官 夏侯惇 恃才放旷 曹操之忌,一合酥 与众分食讫 心恶之 近侍,po dn sh j,s q w sh,三、答 疑（检查自学效果和引导学生订正）,（二）、解释加红色的词语,适 恃才放旷 数犯曹操之忌 不置褒贬,适逢，正遇到 依仗（自己的）才能而不拘礼俗 忌讳 评论好坏,（三）、解释加红色的词语,愈恶之 植然其言 但操有问 叱退 麾军 高阜 7. 鸡肋,讨厌 认为对 只要 呵斥 指挥 土山 比喻做无多大意义而又不忍舍弃的事情。,1、改建花园大门,2、分食塞北酥饼,3、点破“梦中杀人”,4、告发曹丕之事,5、教曹植斩门吏,6、为曹植作“答教”,生活小事,宫廷斗争,鸡肋事件,（四） 理清情节,（五）用最简洁的语言 完成下面这个表格（一）,虽称美，心甚忌之心口不一,虽喜笑，而心恶之虚伪阴险,闻而愈恶之阴险狡诈,愈恶之老谋深算,大怒有心机,大怒，有杀修之心凶残狡诈,操大怒奸诈险恶,厚葬杨修阴险虚伪,曹操的形象： 虚伪残诈 老谋深算 阴险多疑 嫉贤妒能 古来第一奸雄”,用最简洁的语言 完成下面这个表格（二）,揭穿谜底才思敏捷，自作聪明,买弄聪明目中无主,知操心意毫无顾忌,愈恶办事欠缜密，持才放旷,知操心意办事不稳,狂妄轻率行事不密,知曹操心意擅自行动，违反军纪,死前的分析和预见正确,杨修的形象： 恃才放旷、 毫无心机、疏放不羁、蔑视权贵、张扬个性 。,杨修之死的原因？,（六）、探究,杨 修 之 死,内因：杨修之死，是由于杨修恃才放旷， 终于招 致杀身之祸。 外因：杨修能够摸透曹操的心思，曹操嫉妒他的才能。 杨修被杀的原因还有他在大是大非和重大问题上不能与曹 操保持一致，甚至离心离德。 杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争中，他必将成为这场斗争的牺牲品。 总之：杨修之死是内因和外因共同作用的结果,四、检测： （一）、给红字注音,佯惊问 曹丕 大簏 谮害 邺城,叱退 高阜 拈弓搭箭 弃弓绰刀,yng p l zn y,ch f nin cho,（二）、解释加红色的词语,佯惊问 人食讫（q） 皆不晓其意 君乃在梦中耳 大簏（l） 迳来告操 伺察 谮害(zn),假装 完 知道 才 竹器 同“径” 守侯 诬陷中伤,（三）、填空及问答,1、 杨修之死选自 ，作者是： 2、杨修的性格是： 曹操 的性格是： 3. 杨修真正死因是什么? 这给我们同学们什么启示？ 请以“杨修之死，过在于，因为”的句式谈谈你的看法,众说纷纭,一代英才，可惜未逢明主。 聪明机智知识渊博可谓英才， 恃才放旷目中无人终尝后果。 不傲才以骄人，不以宠而作威。,一句话评杨修,（四）曹操：虚伪狡诈，老谋深算表现在哪些方面？,1、杨修建议工匠们改造好园门后,曹操原本大喜,后知是杨修之意后,为何”心甚忌之”?,他发现杨修能参透自己心意，而曹操本就自负多疑，处处防备别人，因而“甚忌之”。,2、曹操兵败，却又厚葬杨修，这是为什么？可看出曹操的什么性格？,堵众人之口，表现出知错就改，以笼络人心。表现曹操阴险虚伪的性格。,巩固扩展,阅读材料，说说杨修和纪晓岚的做法有什么不同。你更赞同哪一种做法？ 清朝时，皇帝命纪晓岚编四库全书，纪晓岚故意屡次在一些字眼上犯错，让皇帝指出，皇帝觉得很高兴，“连纪晓岚这样有