重庆三十七中：姚丹《我国对外贸易的基本原则》教学案例(改).doc

中小学课堂教学设计表学科：思想政治设 计 者：姚 丹职称：中教二级所在学校：重庆37中地址邮编：重庆市大渡口区钢花路874号（400084）联系电话电子邮箱：设计时间：2009年11月西南大学师范教育管理办公室制课题（章节名称）第当代世界市场和我国的对外贸易学科思想政治授课年级高中一年级学期下预计课时数8本案为其中第6课时课型新课选用教材全日制普通高级中学教科书（试用修订本）思想政治，（必修）一年级（下册），人民教育出版社，2008年8月。参考资料教学内容分析本框题是旧人教版高一经济常识（下）第八课第六框即最后一框，是继学习世界市场的有关知识及明确我国社会主义市场经必须面向世界之后，在掌握对外贸易的基本含义与主要内容、我国对外贸易的方式作用的基础上，对我国对外贸易的基本原则进行分析，强调我国在发展对外经济关系时，必须坚持独立自主、自力更生和平等互利的原则。因此在讲授时要让学生明确本课在整个经济常识体系中的地位，同时对我们前面所学知识进行电影故事梗概式的回放，在学生头脑中形成一个完整的知识框架体系。按照教材内容及思想政治课课程标准，本框题主要阐述三个方面的问题：一、独立自主、自力更生的原则；二、平等互利原则；三、发展对外贸易与保护民族工业的关系。学生情况分析学生们是享受着改革开放所带来的丰富物质资源的90后，但是，2008年的金融危机却对如何在对外经贸活动中维护国家经济安全敲响了警钟。通过对前面几框内容的学习，学生已基本树立要“走出去”，要“面向世界”的观点，但对于如何“走出去”？如何走得更好？学生还缺乏思考，所以本堂课我运用“猜国名”、“想谁来养活中国人”、“讲经济学小故事”等活动让学生在思辩中感受总结我国发展对外贸易所必须坚持的原则。高一学生尚缺乏辩证思维能力，面对“洋货”、“国货”如何选择？如何处理好发展对外贸易与保护民族工业的关系？将是学生思辩的焦点，需加以引导。教学方法选择教学原则：启发式教学原则、理论联系实际的教学原则主要教学方法：情景教学法、探究式教学法、辩论法等教学环境、教学媒体选择多媒体教室、黑板、视频、课件、话筒等。板书设计我国对外贸易的基本原则（一）独立自主、自力更生1.含义2.坚持独立自主、自力更生的必要性3.独立自主、自力更生与发展对外经济的关系（二）平等互利原则1.含义2.体现（三）发展对外贸易与保护民族工业的关系教学目标知识目标：（1）理解独立自主、自力更生与发展对外经济的关系；发展对外贸易与保护民族工业的关系。（2）运用独立自主、自力更生和平等互利原则分析国际经贸活动。能力目标：在自主、合作探究过程中培养学生和谐合作的能力、能辩证地看待对外开放。情感态度价值观：培养学生的爱国主义的精神，民族品牌意识，增强民族自豪感。重点、难点分析1教学重点：独立自主、自力更生和平等互利的原则2教学难点：发展对外贸易与保护民族工业的关系课堂教学过程结构设计【品牌调查激趣引题】方法：调查法活动：“你喜爱的品牌调查”过程：1选出四位调查员，分别调查手机、相机、洗发水、碳酸饮料四类商品中学生喜爱的品牌。2调查员将同学所选品牌板书在黑板上，师引导学生观察这些品牌来自于哪个国家。3引导学生发现“缺少国货”，并展示各行业外资并购情况：PPT：中国每个已开放产业的前5名都由外资公司控制，在中国28个主要产业中，外资在21个产业中拥有多数资产控制权。碳酸饮料：外资饮料已经占领我国饮料市场90%以上的份额。化妆品：被150家外资企业控制洗涤品业：国内十大民用洗涤剂品牌几乎全军覆没，仅美国宝洁公司的飘柔、海飞丝、潘婷、沙宣四个品牌，就占有60%以上的国内市场。 家电行业：18家国家定点企业中11家合资。电梯行业：最大的5家均为外商控股，占全国产量的80%以上 。汽车工业：外国品牌占销售额90%。4教师总结，导入课题试想，如果对各行业的这种无孔不入的外资并购，如此放任下去。所以，改革开放固然是我们的强国之路，但也要求我们在发展对外贸易的过程中必须坚持一定的原则。【设计意图】通过学生生活中常使用的商品品牌调查入题，活跃课堂气氛，拉近课堂与生活的距离，激发学生学习兴趣。引导学生思考，发现“缺少国货”，培养学生的问题意识，唤起学生的民族品牌意识，激发学生爱国热情，导入课题。【释疑导拨探究新知】（一）独立自主、自力更生方法：讲授法、探究活动法、案例法过程：1含义简单的说，独立自主就是不受制于人（强调本国的事务由本国人民自己处理），自力更生就是不依赖于人（强调依靠自己，发展自己）。2坚持独立自主、自力更生的必要性（1）只有坚持独立自主、自力更生，才能实现经济独立和政治独立。活动： 猜“国名”第一步：展示国家别称，请同学回答国家名称“黄金之国”南非 “铜矿之国” 赞比亚“可可之乡”加纳 “花生之国” 塞内加尔 “棉花之国”埃及第二步：引导学生发现这些国家经济上的共同点“单一经济国家”。第三步：引导学生分析上述国家政治上的共同点曾经都是殖民地国家。第四步：引导学生分析殖民主义者在殖民地发展单一经济的原因从经济上控制殖民地，使殖民地离不开宗主国，最终形成宗主国对附属国的全面控制。第五步：总结一个国家要在政治上能够始终保持独立，就必须先从经济上独立，要真正取得经济上独立，建立起完整的国民经济体系绝不能依附别国。【设计意图】通过“猜国名”活动，结合地理、历史学科知识，既贯彻了学科间知识渗透、整合的新课程理念，又能提高学生积极主动参与课堂的热情，让学生充分领悟到经济独立对政治独立的作用。（过渡）其实，中国同刚才的那些国家也有相似之处，那就是我们都同为发展中国家，而且中国还是最大的发展中国家。（2）只有坚持独立自主、自力更生，才能真正实现社会主义现代化。活动： 想“谁来养活中国人”第一步：展示材料据国家有关部门统计，我国居民每日消费总额达37.1亿元。每天消费粮食75万吨；猪肉近6万吨；食油1万吨；卷烟2.2亿盒；酒3.6万吨；糖1.6万吨；鲜蛋1.8万吨 第二步：设问如果中国人自己不能养活自己，后果怎样？第三步：设问谁养活了中国人？第四步：小结我们国家连吃饭这个最基本的问题都只有靠国人自己来解决，国家发展的其它方面我们就可以寄希望于人吗？【设计意图】学生通过对“谁来养活中国人”这一问题的思考，增强学生情感体验，深刻领悟中国发展只能靠自己。（3）只有坚持独立自主、自力更生，才能保护国家的经济安全。活动： 讲“经济学小故事”第一步：学生讲述故事（可由教师提供内容）。在分析97年东南亚金融风暴原因时，台湾经济学家温世仁讲了这样一个故事，一个经济条件不是很好的家庭，本来过着清贫安静的生活，有一天，一个有钱亲戚搬到家里，帮他们整修房子，铺上地毯，装上空调以及其他先进的家用电器，并购买轿车代步。这个家庭一下生活水准提高了。为了配合这种生活水平，他们举债购买高档时装和贵重物品。朋友看到他家豪华的装潢，大胆地把钱借给他，他们的开支越来越多，但实际收入并没有大幅度提高，债务却逐渐增加。有一天，这个有钱的亲戚突然搬走了，他们不但回复到从前的贫穷，而且负债累累。那么这个家庭将面临怎样的命运呢？第二步：教师引导一个家庭如此，那么如果一个国家的发展也主要依赖外资，而未建立自主的生财体系，那结果又如何呢？第三步：结合现实今天的世界金融危机又给我们上了生动的一课，如果一个国家的经济主要靠外需（出口）来拉动，那么别国经济的波动对本国经济的影响就会很大，所以我国始终强调：我国经济的发展主要应当靠拉动内需！【设计意图】通过学生讲述故事，锻炼学生语言表达能力的同时培养其他学生尊重他人话语权的习惯。结合现实，立足国情，增强课程实施的实践性。（过渡）我们坚持独立自主、自力更生这个原则，并不意味着排斥同国外进行经济贸易合作。3.独立自主、自力更生与发展对外经济的关系（1）独立自主、自力更生是发展对外经济关系的前提和基础。（2）发展对外经济关系是增强自力更生能力的重要途径。方法：案例法事例：“中国高铁在巨人的肩膀上起舞”【设计意图】结合川渝一小时互通的兴奋点，通过了解中国高速铁路从引进德国技术到国产机车出口德国的发展历程，增强学生的民族自豪感，突出思想政治课的情感培育功能。（二）平等互利方法： 合作探究法活动： “中美贸易谈判”过程：第一步：展示“727条款”（节选自美“2009年综合拨款法案”）“根据本法所提供的任何拨款，不得用于制订或执行任何允许美国进口中国禽肉产品的规则”。第二步：分析这一条款的制定将带来的影响。第三步：将学生分为两组，扮演中、美两官员就“727条款”展开磋商。第四步：对学生磋商过程给予肯定和表扬，进行总结，在发展对外贸易的过程中还应该坚持平等互利的原则。1含义是指国家不分大小，不分贫富与强弱，无论社会制度及意识形态有何差异，都应在国际经济交往中平等相待，互相尊重对方的主权和选择自己发展道路的意愿，使双方都能获得各自的利益。2体现贸易双方的地位平等和权利相同贸易双方权利义务要符合对等原则，不允许不等价交换的发生。【设计意图】设置情景，引发争议，全方位调动学生思、言、听、辩等能力，让学生动脑、动口、动手，真正成为课堂的主人，变被动学习为主动参与。三、发展对外贸易与保护民族工业的关系方法： 合作探究法活动： 辩“洋货VS国货”过程：第一步：（铺垫，设置辩题）有人说，保护民族工业就是要买国货；也有人说，面对国货，想说爱你不容易，还是买洋货称心如意。现在大家要为自己挑一台数码相机，你是买国货还是买洋货呢？第二步：分组讨论。教师对学生进行指导。正方：买国货；反方：买洋货第三步：学生辩论第四步：教师总结。（对学生表现作出积极评价）其实，我们不能说买洋货的同学就不爱国，也不能讲买国货就一定能促进民族企业的发展。正如正方同学所讲，支持国货，一定程度上可以促进民族企业的发展。而当前，我国部分行业的发展还处于较低水平，需要给予一定的保护；但又如反方同学所讲，一味地溺爱“国货”，而不提高民族企业自身的竞争力，最终必将被市场所淘汰。【设计意图】设置辩论，让学生在激烈辩论中思考、合作、解决疑难，引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在探究活动中提炼观点。提高学生自主理解、认同、确信正确价值标准的能力。【升华情感结束新课】PPT：张瑞敏演讲视频中国加入WTO以后，外国公司的进攻将更加猛烈，今天，世界名牌的多寡已经成为强国的重要标志。一个没有自己品牌的国家在未来的国际竞争中是不可能取胜的。所以，中国必须要有自己的世界名牌，而且，不能光靠一两个企业，搞一两个品牌，那不够！我们必须建立起一支强大的民族工业联合舰队，打造出一大批中国的世界名牌，到那时候，看谁还敢对中国说不。我知道，实现这个梦想，也许需要几代人的努力，但我相信，只要找到了路，就不怕路远。结束语：那么这个路是什么呢？独立自主、自力更生，在对外开放中打造中国的民族工业舰队！【设计意图】顺承学生的辩论，以著名民族企业家张瑞敏激情演讲结课，使整堂课首尾呼应。同时，引起学生情感的共鸣，激发学生的爱国热情，以期实现思想政治课的课程价值。个性化教学在理解我国对外贸易的基本原则的基础上，引导学生了解倾销与反倾销的相关知识，并可以组织学生分析欧洲各国为什么对我国频频发起反倾销调查，以及探究我国将如何应对这些调查。作业设计及检测1经验告诉我们，战略技术、核心技术是引进不来的，只能下决心自主创新。这启示我们（ ）A自力更生与发展对外经济关系是相互对立的B中国发展经济必须完全依靠中国人民自己的智慧和力量C我国发展对外经济关系，必须坚持独立自主、自力更生的原则D我国发展对外经济关系，要始终坚持平等互利的原则 答案：C日本对产自我国的大葱、鲜香菇、蔺草席等产品采取进口限制措施。作为应对，中国决定对原产日本的汽车、手持和车载无线电话机等开始加征税率为100%的特别关税。据此回答2-3题。2.日本政府挑起贸易争端（ ）A符合日本人民的根本利益 B不利于双方在平等互利基础上发展经贸关系C顺应了经济全球化的大潮 D是一种必要的反倾销措施 答案 ：B 解析： 3.中国政府之所以采取应对措施是因为（ ）A.只有坚持独立自主、自力更生，才能维护国家的根本利益B.发展对外经济关系是增强自力更生能力的重要途径C.平等互利是我国对外贸易的基本原则D.征收关税有利于资源的优化配置 答案 C 4.“微笑曲线”（如图）表明：在产品的国际分工链条中，从研究开发、设计、零部件制造，到加工组装、营销等不同的环节，所获得的利润率不同。在广东省2005年的贸易出口总额中，大约70%属于为国外企业“贴牌”生产的加工贸易。为了爬上“微笑曲线”的右边，广东省在对外贸易方面应该( )A大力发展自主品牌B放弃商品贸易，发展劳务与技术贸易C提高加工组装产品的出口价格D加大研究与开发力度答案 D解析：在对外贸易中加工组装利润率最低，而研究与开发、售后服务则利润率较高。题干要求为了爬上“微笑曲线”的右边应该怎样做，也就是要在售后服务、营销等方面应该怎样做，要想发展产品运送、营销、售后服务等方面业务，必须大力发展自主品牌。故选D教学反思、总结对新课改下课程资源观的反思新课改注重培养学生的学习能力和创新意识，要实现这一目标，积极开发和利用课程资源是很重要的。在本堂课的课程资源开发利用过程中引发了我对高中思想政治课程资源问题的思考。长期以来，人们普遍认为教材是唯一的课程资源。其实，课程资源的概念是非常丰富的，从高中思想政治课的角度看，我认为凡是能促进课程内容与社会发展、科技进步和生活实际相联系，能培养学生增长知识、开发智力、陶冶情操、健全人格，能引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观的一切可用的教育资源，都应是高中政治课的课程资源。在此理念指导下，我广泛挖掘各种课程资源，灵活运用教科书，充分发挥课堂作为学生自主学习乐园的作用，让学生在情景体验、自主探究、协作谈判、合作辩论中分享生活经验，构建新知，升华情感。本堂课在实践过程中，学生热情度极高，课堂气氛活跃，学生主体地位和教师主导作用都得到充分体现，教学目标得以达成，受到了听课老师的一致好评。总结这堂课的成功之处，我认为很重要的原因就在于课程资源的充分挖掘与利用。借此，我对新课改下的课程资源开发与利用作出了以下探索：1拓展思想政治课的教材资源结合生活实际，摒弃“教教材”的旧课程理念，灵活而有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序等方面进行适当的补充、删减或调整。比如在本堂课教学设计过程中就删减了“如何对待资本主义”这一问题，引入地理、历史学科知识以及2008金融危机等时政资料运用于教学，促使教学更好地贴近学生的实际生活，从而达到弥补教材资源不足和激发学生兴趣的双重目的，真正发挥起课程资源的促进作用。2联接思想政治课的信息资源 信息社会的教育的成败很大程度上取决于我们对信息拥有量的大小。所以我们要最大限度地利用校内外的课程资源。我着重从现实生活中挖掘信息，选择材料并适时与教材的相关内容结合起来，有选择地纳入课堂，既激发了学生学习思想政治课的兴趣，又达到了开阔学生的视野，拓展其思维的目的。比如，本堂课导入所展示的“各行业外资并购情况”材料，探讨坚持独立自主、自力更生必要性时的“中国居民日消费量统计”材料，分析独立自主、自力更生与发展对外经济的关系时的“中国高铁发展历程”等信息，引起了学生的关注与思考，提高了他们主动参与课堂的热情，不仅丰富了课堂内容达到了开发课程资源的目的，而且又达到完成教学目标的目的，体现了思想政治课的实效性特征。3创造思想政治课的实践资源传统的政治课教学是以教师讲授为主，学生在学习过程被动的接受知识。整个过程是单一的、直线型的静态过程。新课改要求我们改进教育方式，在动态的教学过程中开发和利用课程资源。在本课堂教学中，我始终坚持以活动贯穿课堂，教师“导方向”、“导思路”，放手让学生在情景体验中主动求知、快乐求知；在自主与合作探究活动中思考、合作、发现问题、解决疑难、提炼观点，从而提高学生自主理解、认同、确信正确价值标准的能力。达到思想政治课的实践性要求。4建立思想政治课的人力资源新教育理念认为，教师、学生乃至于家长在课程资源中都处于重要地位。在整个教育教学过程中，虽然教师是很重要的人力资源。但学生这一人力资源的作用也不可小觑。尤其是在信息开放化的今天，高一的学生们已经能够通过媒体、报纸、书籍、网络等渠道接触多元化的信息，也有自己独到的见解，他们所涉猎的知识面甚至比老师更多更广，所以我认为教师在“导”的同时更需要“听”，全身心的真情投入、倾听、关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。所以，本堂课我设计了“找”、“猜”、“想”“讲”、“谈”、“辩”活动，让学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在探究活动中提炼观点，变被动学习为主动探究。另外，人力资源的开发和利用还应该包括学生家长、学科专家、社区工作者等一系列人员。但是由于条件的限制，在本次课程中未能发挥出这些资源的作用，还需进一步改进。我在此次教学活动过程中就新课改下课程资源观的转变作出了一定的探索，抛砖引玉，是本堂课的真正意义所在。新课程理念在实践的过程当中必然会遇到各式各样的困难，课程资源的开发与利用也不是一朝一夕能够完成的，这需要我们广大教育工作者在长期的教学实践中不断的积累、整理、创新路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！专家点评及学生反馈这节课构思新颖别致,教学过程教师均采用多样化的呈现方式为学生搭建参与探究的平台，有意识地为学生创设了良好的交流环境；注意学生的情感与态度，知识与技能的形成和发展，使所有学生都有表现的机会和获得成功的体验；充分体现了新课改的学生主体理念。同时把政治知识和生活实际密切联系，通过教学引导学生分析现实生活中的热点问题，更为学生自主研究性的学习提供了一片沃土。我认为，这节课都突出体现了“三有”：一、有情通过学生生活中常使用商品品牌的调查，让学生意识到中国品牌的稀缺，激发学生的爱国热情。通过中国高铁发展的视频激发学生的民族自豪感。通过中美的模拟磋商，买洋货国货的辩论进一步加深学生的爱国情怀。激发起了学生的学