高中政治学科集体备.ppt

二OO六二OO七学年下学期 高中政治学科集体备课,政治生活教材 总体介绍,政治生活模块学习内容鲜明的政治性，决定了它在思想政治教育中的重要地位和功能，是对学生进行政治教育，引导学生树立正确的政治观点，坚持社会主义政治方向的重要课程。,课程内容鲜明的政治性,课程内容实现生活世界与科学 世界相统一,按照生活主题组织教学内容,教材的基本框架,学科概念 理论逻辑,学习过程,全书一共四个单元，以生活主题建构知识内容，每单元都有各自的序言和知识结构图，简要地介绍该单元的学习内容和意义。,全书一共九课，每课都有导言，说明本课要讲述的主题，并起到承上启下的作用。,全书共24框。 框题的表述基本采用的是复合结构。一方面，非常明确地表明了本框的学习主题；另一方面也突出了政治观点，彰显了所要倡导的价值导向。,既是构成课文的基本单位，又是学习过程中应注意的基本内容。每框均由三目组成，全书共72目，三目之间有严密的逻辑关系,提供与课文有密切联系的案例、问题、形象的资料，激发学生兴趣，启动思维活动，引导学生主动探究知识。,对课程标准所规定的知识进行比较系统的阐述，有些部分在情景回归中还得到进一步的完善和补充。在这一目中，以辨析、评估、辨认等多种有效手段，分析情境，让学生经历“过程”，让学生对情景进行思索。,除了进一步阐明课程标准规定的知识内容之外，它还具有提高的功能。大体上可分为几种类型： 有的是着力于情感、态度、价值观方面的培养与提升，即在学习相关知识的基础上，引导学生情感的升华。 有的是着力于培养学生能力的，要求学生运用所学知识，分析现实的问题或者是开展相关的活动。 有的是践行性的引导。,学习的主体内容。 文字包括宋体字，也包括穿插在其间引导学生思维活动的仿宋体字（蓝色虚线框内的内容）。 这两部分虽然在呈现方式上有所区别，但在内容上是密切相关、相互呼应的。,设三个栏目。 专家点评 对疑难问题的解析或拓展性说明。 名词点击 对相关概念、术语的介绍或解释。 相关链接 对事例、资料、数据的引述。 栏目的设置不仅使教材的版面更加活泼，也会帮助学生加深对课文内容的理解。,教材的知识体系贴近学生生活实际，符合学生思想政治形成的规律，有助于提高德育的针对性和实效性。 教材坚持马克思主义观点的教育的同时，采用了理论创新的成果，体现教材与时俱进的时代感。 体现了新课程的理念。 教材的呈现方式有利于优化教学方式和学习方式。,教材使用的初步反馈,教师如何适应教材仍需要磨合，各地不平衡,内容贴近学生生活，易引起学习兴趣,表述生动活泼、易被学生接受,部分学习内容学生较陌生，理解有难度,对教材的反思,教材无小事、教材无止境。,内容偏多，不少问题点到为止，但总体的量不少，涉及面较广，与有限课时存在矛盾。,个别地方表述的科学性尚欠缺有待改进。,有些材料仍滞后,有些设向欠精当，有些情景尚不典型。,热切希望教师关注教材建议。,创造性地使用教材,教学建议,加强思想政治方向的引导,关注学生的情感、态度和行为的表现，提高德育实效性,优化教学方式，突出教学的实践性,创造性地开发和使用课程资源,从宏观的把握上，教材是依据课程标准编写的，但是又对课程标准的内容做了一定的调整。教师既可以严格按照课程标准的要求和顺序进行教学，也可以按照教材的编排结构进行教学，还可以根据自己对课程标准和教材的理解重新编排一个教学的结构。,从微观上讲，教材中设计了探究活动的环节，教师可以进行各种变通，既可以完全根据教材的设计进行，也可以结合本地的实际补充另外的活动或采取其他的方式。,教材中的情景导入，列举了具体的案例、情景、材料等，但由于思想政治课本身具有很强的时效性，教材所提供的材料难免会有滞后性，因此教师需要不断更新其中的内容。,为了更好地帮助学生理解政治生活与政治的关系，教材在致同学们中出现了政治的概念，这对初始接触政治学习的学生来讲，有一定的难度，而且课程标准中并没有对“政治”概念把握的要求，因此教师可根据情况选择对此概念学习的时间和难度。,文字资源中最重要的是思想政治课的教材，其他涉及政治以及时事等方面的书籍、报刊、图片、录音、录像、影视作品等，也是思想政治课程重要的资源。,广义的实践活动包括课堂内的讨论、辩论、演示、模拟等，也包括课堂外的参观、调查、访谈等，还包括和思想政治教育有关的集会、报告、演出、经济活动、司法活动、科技活动等,利用信息技术和网络技术，收集网上资源，包括文字资料、多媒体资料、网络课件等。因其独有的共享性、互动性、智能化、容量大等特点，在拓宽视野、提高效率等方面具有重要的作用，是不可缺少的课程资源。,在教学中要创造性地开发和使用课程资源，使教学能够紧密联系社会实际，联系我国重大的政治生活，联系国际社会的重大政治事件，联系学生的思想实际，跟上时代的脚步和节拍，增强本学科的吸引力和感染力。 和节拍，增强本学科的吸引力和感染力。,第一单元 公民的政治生活,第一课生活在人民当家作主的国家,第二课 我国公民的政治参与,第一框 人民民主专政：本质是人民当家作主,一、国家,二、我国的国家性质,产生原因,本质,根本属性,性质及类型,三、人民民主专政,1、最大特点（区别）,2、 本质：人民当家作主,3、优点,广泛性,真实性,民主权利的内容,民主主体（九类人群）,制度、法律和物质的保障（理论）,人民利益得到日益充分的实现（现实）,4、人民民主专政的专政职能,（1）任何国家都具有专政职能,（2）专政职能的内容,5、民主与专政的关系,区别,联系,含义,适用对象,民主是专政的基础,专政是民主的保障,四、坚持人民民主专政是正义的事情,1、坚持人民民主专政是我国的立国之本,2、坚持人民民主专政是现代化建设的政治保证,3、坚持人民民主专政的时代新内容,第二框 政治权利和义务：参与政治生活的准则,一、权利：法定、神圣、不可非法剥夺,义务：法定、庄严、不容推卸,二、公民享有的政治权利和自由,政治生活的基础,1、 含义,2、内容,选举权和被选举权,政治自由,监督权,三、公民必须履行的政治义务,1、维护国家统一和民族团结,2、遵守宪法和法律,3、维护国家安全、荣誉和利益,4、 服兵役和参加民兵组织,四、参与政治生活要遵循的原则,1、公民在法律面前一律平等,2、权利和义务相统一,3、个人利益与集体利益、国家利益相结合,第三框 政治生活：崇尚民主与法制,一、中国社会主义政治文明建设的主题：崇尚民主与法制,1、行使政治权利，履行政治义务,2、参与社会公共管理活动,3、参加社会主义政治文明建设,4、关注我国在国际社会中的地位和作用,二、政治生活的主要内容：,三、中学生应怎样参与政治生活,1、参与政治生活，必须明确政治生活的作用,2、参与政治生活，学习政治知识是非常必要的,3、参与政治生活，贵在实践,第二课 我国公民的政治参与,第一框 民主选举：投出理性的一票,一、选举方式的种类,直接选举,间接选举,等额选举,差额选举,竞选,（含义、优点、局限性）,二、选择选举方式是主要依据,三、我国选举方式的发展历程,四、珍惜自己的选举权利,1、公民参与民主选举的意义,2、公民参与选举的态度,3、公民应当如何行使选举权,第二框 民主决策：作出最佳的选择,一、政府决策与公民生活的关系,二、公民参与民主决策的方式,1、间接参与,2、直接参与,社情民意反映制度,专家咨询制度,重大事项社会公示制度,社会听证制度,三、公民参与民主决策的意义,1、有利于决策科学化,2、有利于决策的有效实施,3、有利于培养提高参与决策的能力,第三框 民主管理：共创幸福生活,一、基层民主自治的主要形式和组织,村民自治：村民委员会（性质、作用）,城市居民自治：城市居民委员会（性质、作用）,二、村民自治,选举,决策,管理,监督,三、城市居民自治,选举,决策,管理,监督,四、实行村民自治和居民自治的意义,五、中学生要增强参与政治生活的责任意识和实际本领,第四框 民主监督：守望公共家园,一、公