西北政法大学戏剧影视文学专业建设与发展报告.doc

西北政法大学戏剧影视文学专业建设与发展报告我校戏剧影视文学专业隶属于新闻传播学院，是在已有的新闻学、传播学二个硕士点，新闻学、广播电视学、编辑出版学、广播电视编导学四个本科专业基础上，于2010年开办的新专业。戏剧影视文学专业在专业建设上以突出专业基础教育，重视艺术实践，努力形成夯实专业知识基础、注重人文素养培育、着力于艺术创作为专业特色。在专业建设初见成效的同时，我们对本专业的发展也有一些新的想法。一、专业建设基础(一)专业概况1.设立时间、招生届人数、现有在校生数该专业于2009年获批设立，2010年9月开始招生。截至2013年7月，已经招收3届学生，现有在校学生人数81人。 2.师资队伍与教学团队本专业师资团队由专业教师和专职实验人员组成。专业教师8人，其中教授2人，副教授2人，专任讲师4人。部分课程由学院其他教师兼任。教学团队中有博士学位的4人，硕士学位的4人。学历层次较高、知识结构合理，为人才的培养提供了良好的条件。有的教师还具有在相关领域工作从业的经历。学院还经常请西安电影制片厂和陕西电视台等单位的业界人士举办专场讲座。3. 教学基本条件（图书资料、实习基地等） 新闻传播学院用于本专业的图书总量约3800本，20多种专业期刊；此外，校图书馆的图书也为本专业的人才培养提供了共享资源。学院于2010年组建了南山剧社进行教学实践演出，学校的话剧社也是本专业进行实践教学的基地之一。戏剧影视文学专业既充分发挥了新闻传播学院原有四个专业的传统优势，整合了精品课程，强化了实用课程，最大限度地发挥了教师的学养专长，又洞察了戏剧影视文化发展的新形态，积极探索文化创意产业的发展趋势和行业规范，为我校专业建设补充了新内容，开拓了新领域。4.教学改革及教改成果等本专业的教师还积极探索教学的新内容与新方法，并取得一些成果。一是完成了校教改项目科学设计课堂互动教学内容的探索与实践（2009-2011），并获得西北政法大学2012年优秀教学成果一等奖。二是注重课堂教学与社会实践的有效结合。一方面组织学生通过创作剧本、排演剧目、拍摄短片等形式，让学生在专业实践中发现问题，提高专业素养，另一方面，组织教师和学生外出观摩戏剧演出，继以研讨会的方式进行研究、讨论，在比较和思考中提高学生的专业能力。三是发表了系列教改和研究文章，其中代表性成果有统筹设计：增强双主体互动式教学效果 （陕西教育2009年第10期），对大学课堂双主体互动式教学实践及误区的分析 （陕西教育2010年第4期），关于我国动漫产业版权保护现状的几点思考（法制新闻研究，人民出版社2012年出版），影视改编的瓶颈（新闻爱好者2011年第22期）和中国现代话剧写实舞台美术的第一个范本论演出的舞美设计（贵州大学学报（艺术版）2011年第2期）等。（2） 专业优势与特色目前，国内许多高校都开设了戏剧影视文学专业，但我省的戏剧影视文学专业教育还略显薄弱，还存在着较大的发展空间。而根据实地调研并经严格论证，可预测到在目前及未来较长时期内，社会对本专业人才的需求较旺。因此，我校于2009年在新闻传播学院开设戏剧影视文学专业可谓正当其时。戏剧影视文学专业的增设，不仅增强了我校办学实力，而且将完善和强化我校的专业建设，使我校的专业总体布局结构更科学，有利于学校的快速发展。1.专业定位戏剧影视文学专业依托新闻传播学院的雄厚学科基础和专业实力，重视学生综合素质的培养，使学生在具备戏剧和影视文学的基本理论及剧本创作能力的基础上，同时掌握戏剧影视的基本技术技能，并具有宽广的人文、艺术学科方面的厚重学养。学生在学期间除了专业必修课的学习之外，还需选修文学、历史、新闻和法律方面的课程，使我校的本专业学生在与兄弟院校同一专业的学生比较中，具有自己的特长。本专业还重视学生的艺术实践能力的培养和锻炼，先后建立了南山剧社等专业实习基地。学生在毕业后，能在广播电台、电视台、电视剧制作部门、电影厂、剧院、网络传媒、音像出版部门、宣传部门及报刊社从事创作、评论、研究、管理等工作。 2.培养模式及培养方案戏剧影视文学专业就是要培养学生系统地掌握戏剧影视文学的基本理论和基本知识，接受戏剧影视文学思维及其理论与实践的基本训练，又具备基本的法学理论素养，熟悉我国文艺、宣传、出版的方针、政策和法规，具备较高的艺术鉴赏能力和较强的戏剧影视文学创作、评论、研究和管理的能力，掌握一门外国语，还要具有一定计算机应用能力。本专业在招收第一届学生前就制定了2010级学生培养方案，并根据形势变化于2012年进行了重新修订。2010年的培养方案主要参考了国内其它高校的同类专业，并根据我校实际情况制定的。2012年修订时，主要在培养要求上做了一些更改。加大创新学分和艺术实践学分的比例。根据教育部颁布的普通高校本科专业目录（2012年版）和建设小剧场的计划，戏剧影视文学专业的培养方案正在进行进一步的修改。在现行的培养方案中，本专业的毕业总学分为179学分，其中课程总学分为147学分（包括必修课102学分，选修课45学分；通识课64学分，专业课83学分），实践教学环节为22学分，课外附加学分为10学分。3.课程与教材戏剧影视文学专业的课程主要有戏剧影视艺术概论、戏剧影视文学创作、中外戏剧史、中国影视史、外国电影史、戏剧影视文学批评、文艺美学、基础写作、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、影视剧改编、视听语言、摄像基础、影视制作（非线编）、广播电视栏目策划、电影大师作品研究、中外话剧名作赏析、中外电影名作赏析、中外电视剧名作赏析、广播电视法规与广电职业道德、传播学概论、纪录片创作等。教材尽量选用重点院校编著和教育部规划教材。4.实践教学 本专业在教学活动中，重视学生的实践能力培养，积极策划、组织学生参加各种教学实训和社会实践活动。在专业开办的三年中，在教师的指导下，学生围绕专业教学和校园影视文化艺术节创作了多部剧本，排演了2场话剧，拍摄了多部电视短片。另外，学生还应邀参与了影视传媒公司的剧本创作，参与演出了一部电视剧。 5.教学研究与改革、科研等在认真完成教学任务的同时，本专业教师还积极开展教学与科学研究，并且取得了较为丰硕的成果。近三年来，一是完成了校教改项目，发表了多篇教学研究文章。二是发表学术论文50余篇（其中1篇被新华文摘转载）。三是获得省级和校级教学科研奖项4项，分别为2012年陕西省第十次哲学社会科学优秀成果三等奖，2011年陕西高等学校人文社会科学研究优秀成果三等奖，2012年获西北政法大学优秀教学成果一等奖，2012年西北政法大学优秀科研成果三等奖。2、 专业建设存在的问题与差距（1） 突出问题1.缺少演出实验场所本专业人才培养具有很强的实践性要求，为理解专业理论，感受专业氛围，训练专业能力，提高专业素养，需要一个固定且符合一定专业化标准的演出实验场所，以使学生在学习理论的过程中在实践中加深对理论的理解，进而勇于对理论的实践有所创新。同时，也使学生在作品的创作、排演过程中不断提高业务能力，适应社会对本专业人才的需求。2.师资力量不足其一，作为新专业，由于师资力量不均衡，使个别课程设置不尽合理；其二，本专业教师课程门数多，既要承担全校及全院的公共课，还要承担本专业的专业课，甚至每人承担多门专业课，导致无法将更多的精力投入科研和教改中，不利于教学质量的提高；其三，教师外出学习交流机会较少，特别是教师实践机会少，导致教学与实际操作有所脱节。（二）与省内、国内同类专业比较存在的差距 本专业在学校和学院的领导和统一规划下，以新闻传播一级学科等优质资源为依托，围绕应用型、创新型人才培养目标，在人才培养方案中突出专业素养教育和人文素质教育，逐步形成了注重人文素养培育、夯实专业知识基础、强化技能训练和突出职业精神的专业特色，同时在师资队伍建设、教学科研和教学管理各方面取得了显著成效，但与国内省内同类专业相比，仍然存在许多问题和差距。主要有以下几方面：1.自己的专业特色不明显。2.师资队伍缺乏有长期艺术实践经验的教师。3.与其它院校新闻传播学院所办的同一专业相比，我们学院专业间的相互依托还没有很好地建立和完善，艺术、新闻类专业之间的关系需要进一步加强，有限的教学资源尚未做到合理而充分地共享。4.经费投入不足。三、专业建设指导思想与目标（一）指导思想 1.站在西部及陕西区域经济和社会发展对戏剧影视艺术人才质量与数量需求的高度，遵循高等教育规律，艺术教育规律和人才市场规律，针对戏剧影视文学专业教育和西部经济社会发展的特点与趋势，科学合理地规划本专业建设，真正形成自身的优势和特色。 2.依托西北政法大学新闻传播学院办学资源优势，抓好课程建设，完善课程体系，更新课程内容，使戏剧影视文学专业本科专业建设沿着“专业基础宽厚、学有专长、知行合一”的方向迈进。同时，面向整个社会的文化需求和精神文明建设需要，以戏剧和影视为平台，充实理论教学，强化实践环节，着力打造一批文艺理论基础扎实、实践能力和科研能力较强、适应面较广的高素质复合型人才。 （二）总体目标 根据西北政法大学总体发展规划，结合新闻传播学院的实际情况，戏剧影视文学专业建设以相近的优势专业为依托，以师资队伍建设为根本，以教学科研为龙头，以课程建设为基础，以艺术实践为动力，以增加投入、改善办学条件为保障，突出重点，适时地、有计划、有步骤地发展本专业。我们将从2013年起到2018年，用大约5年的时间，使影视文学专业在办学思想、办学条件、教学改革、人才培养模式、人才培养质量等方面具有显著优势和特色。 （三）具体目标 1.学生培养目标 本专业学生主要学习戏剧影视文学的基本理论和基本知识，接受戏剧影视文学思维及其理论与实践的基本训练，具有戏剧影视文学创作、研究、评论、管理的基本能力。学生毕业时应掌握戏剧影视文学创作的基本规律、理论和技巧；了解中外戏剧影视发展的基本史实；掌握中外戏剧影视艺术的基本理论；了解我国的文艺、宣传、出版的方针、政策和法规；了解戏剧影视文学的理论和创作的现状及发展动态；掌握文献检索与资料查询的基本方法，具有一定的理论研究和理论批评的能力。 2.师资队伍建设 师资队伍建设是专业建设中的重要内容，我们争取不断推进师资队伍的学历结构、专业结构、职称结构、年龄结构的提升和优化，奠定本专业可持续发展的坚实基础。具体目标如下： （1）要树立一批具有示范及带头作用的“教学名师”，以引导和激励全体教师全身心地投入到教学、教研和教改工作中。 （2）补充引进专业人才，充实师资队伍。 （3）积极创造条件，稳定师资队伍，同时鼓励青年教师在职提高学历层次。 （4）充分挖掘社会教育资源，构建一支高水平的兼职教师队伍。 3.校内外实训实习基地建设 努力依托行业联合企业，增加相对稳定、深度合作的校外实习基地，建立校外实习基地可持续运行发展的长效机制，充分满足本专业学生的实习需要。在条件成熟时，我们将与西安话剧院和曲江影视集团公司建立长期合作关系。4、 专业建设内容与措施 （一)教学基本条件1. 师资条件本专业师资团队由专业教师和专职实验人员组成。学历层次较高、知识结构合理，大部分教师还具有在相关领域工作从业的经历。学院还将聘请一些资深的校外编剧担任兼职教师，继续聘请业界资深人士举办专场讲座，同时，将积极引进新的师资力量。2.实习实践条件 学校在硬件设施建设方面给予了新闻传播学院大力的支持，特别是在基础实验室的建设及实验教学仪器设备的购置方面加大了投入力度。新闻传播学院现代传播实验中心被评为陕西省实验教学示范单位。学院还与陕西日报传媒集团等新闻媒体合作建立了大学生实践实习基地，创办了新语、阅思集、闻新周报等刊物。学院组建的南山剧社是本专业进行教学实践演出的学生社团，学校的话剧社也是本专业进行实践教学的基地之一。在积累了一定的经验后，我们将组织南山剧社到校外进行公益性或商业性演出。 （二）培养方案制定与修订 在专业建设方面，本专业将紧密结合新闻传播行业媒介融合和戏剧影视艺术的发展趋势，进一步深化教学改革，提升人才培养质量。围绕应用型、创新型人才培养目标，在人才培养方案中进一步强化专业素养教育和人文素质教育，逐步形成了注重人文素养培育、夯实专业知识基础、强化艺术实践和突出职业道德培养的人才培养模式。在条件成熟时，我们将把创作出合格的艺术作品作为学生毕业的必要条件之一。 （三）师资队伍建设本专业现有的师资团队已经为人才的培养提供了良好的条件，但仍然需要加强建设。今后，我们将努力结合学院和文化产业实际，积极拓宽师资队伍的来源渠道，优化教师队伍，实行激励与制约相结合，采取“引、聘、送、下、带”和专任教师与校外专业人员“互兼互聘，双向交流”等措施，致力于“双师型”教师队伍的建设，力争在5到10年内，建设一支具有双师素质、双师结构的优秀教学团队。 （四）课程建设 戏剧影视文学专业根据专业发展的需要和社会对该专业人才的需求，确定了培养目标，制定了科学合理的教学计划，共开设通识课程19门，学科平台课程6门，专业课程29门。在课程设置上，注意行业发展的前沿动态；教学计划与教学研究相结合，把已有教改成果融入到教学计划之中，丰富教学内容。认真制定各门课程的教学大纲和实践环节指导计划，教学活动严格按照教学计划和大纲进行。每学期定期进行不同形式、不同内容的教学检查和考核。 在现有的创作课程主干内容的基础上，以戏剧影视艺术的综合性、课程设计的科学性与创作教学的实用性为指导原则，结合现阶段戏剧、影视剧本创作实践的具体要求，我们将对创作课程的教学内容进行丰富和调整，主要包括以下六个方面的内容：1.戏剧编剧为基础，影视编剧为发展的形态。戏剧编剧理论和实践是剧本写作的基础，影视理论和剧本创作是剧本写作的方向。2.引入舞台导表演课程，与创作课相对应，使学生的文本写作训练能在舞台上立体呈现。使学生真正了解剧场，熟悉掌握舞台语汇，建立舞台思维，切实为舞台写作，而不是创作案头文学。在这门课程中强调动起来的理念和团队合作集体创作的理念对学生素质的培养也很重要。这门课程在学期末以小品舞台汇报的方式进行考试。3.引入影视制作课程，与创作课相对应，使学生的文本写作训练可以通过摄像机拍摄，上机剪辑制作，进行影像呈现，使学生掌握视听语言，能做到电影剧本为银幕写作。在这门课程的进行中，强调动手实践的理念，团队合作的理念。这门课程以学期末的DV短片的展映汇报为考试方式。4.增设电视剧写作课程以及纪录片研究课程，丰富写作课的内容，为学生校园内的学习和社会的市场需求搭建基础桥梁。5.确立并强调阅读与鉴赏课的重要性。由专业教师给出阅读的规定书目，并由专业教师开设导读课，引导和督促学生能够认真阅读一定量的经典作品，并写出读书报告。开阔视野，丰富阅历，提高审美与判断力，通过优秀经典作品学习写作技法，是创作课重要的辅助课程。这门课程在学期末检查读书报告并进行口试，由专业任课教师、创作主课教师、系主任、系副主任组成教师评审组，以保证这门课切实地取得成效。6.史论类课程逐渐形成系统，为学生搭建一个合理的知识结构体系。戏剧史，电影史，戏剧理论和电影理论都合理配置起来，为创作主课的重要辅助理论课程。7.开设陕西地方戏研究课程，以便形成自己的专业特色和拓宽学生的就业面。8.创设戏剧工作室和影视工作室，成为高年级创作课的一个高级形态，以创作实践项目为主丰富创作教学的形态，成为促进创作教学和学院创作实验的平台。戏剧工作室和影视工作室以兴趣为主划分学生的分组，由创作经验丰富的创作课老师负责。 （五）教材建设1.科学定位培养目标，合理组织专业教材内容戏剧影视文学专业教材建设必须以基础知识扎实、专业技能熟练、有一定发展潜力为培养目标来选用教材,实现从以教师为主体的传统观念到以学生为主体的现代教育观念的转变，从以知识传授为主到以能力培养为主的转变。要把握住戏剧影视文学专业教材的准确定位,我们将主要做好两项工作：一是理论知识的准确定位,既要根据“必需、够用、顶用”的原则,又要根据生源的实际情况,以学生为主体确定理论深度；二是在教材的选择中加强实践性教学环节,保证对学生实践能力的培养。2.专业教材的配套建没当前，新技术、网络等促进了教学设备的改进，这必定促进教材的变更。因此,在教材的配套建设方面,在配齐教师参考用书、学习辅导书、练习册、实验教材的基础上,还要探索如何研制配套的电子教案、音像、多媒体课件、电子或网络教材,从而构建教材的立体化,改变专业教材单一以及缺乏用书状况。 （六）教学改革 戏剧影视文学专业办学时间不长。但我们一直根据学校及专业办学和发展的实际需要，有针对性的开展教学研究、改革与实践。深入研究戏剧影视文学专业的定位与规划，不断探索本专业的人才培养方案和人才培养模式，开展关于教学内容与课程体系、教学方法与手段、实践环节等方面的改革与实践，使之更加符合西北政法大学办学实际，更加符合社会的需要。特别是针对办学中的薄弱环节积极开展研究与探索。加强对教学改革的总结，形成一些针对性强、目的明确、指导意义重大且具有可操作性的教学改革成果，发挥其对教学的指导作用，以推进优秀教学资源的建设和共享。我们准备要求本专业所有学生在校期间必须参加一台多幕剧的演出作为毕业的必要条件之一。 （七）实践教学戏剧影视文学专业根据专业需要和客观现实条件，确立了实习实践教学体系