《咏鹅》教学设计方案.doc

第四届全国中小学教学中的互联网搜索优秀教案评选咏鹅教学设计方案作者单位及姓名：通榆县第二实验小学：张冬雪电子邮箱：497452594案例题目：咏鹅教学设计方案教案背景1、面向学生：一年级 学科：语文2、课时：1课时课前准备：搜集相关图片、音乐、视频，制作课件。教材分析咏鹅是长春版教材小学语文一年级上册中7板块中的第一课。咏鹅是唐代著名诗人骆宾王小时候吟诵的一首诗，这首古诗通俗易懂，寥寥数字把白鹅浮在水上自由自在的样子勾画出来，孩子对白鹅的喜悦之情也跃然纸上。这首古诗浅显易懂，很多学生学前就已经会背，因此，重要的是创设学习情境，激发识字兴趣，教学重注意纠正学生朗读存在的问题，指导读出古诗的韵味。课文插图十分生动形象，与诗文描写的内容也十分吻合。教学中充分发挥插图的作用，在观察图画描绘图画的基础上学习诗文。【教学重点和难点】教学重点：认识10个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：认识10个生字，感悟古诗意境，激发学生热爱大自然的感情。学习者特征分析一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性，具有强烈的好奇心，需要借助形象思维和动手操作来理解和记忆，学习活动带有浓厚的游戏色彩。因此在教学中用直观的教具、图片或者创设生动形象的情境会更有效，对他们来说更有吸引力。教学目标1. 认识本课的10个生字，读准字音；正确、流利地朗读课文。2. 结合插图展开想象，感受这首古诗的美好意境，逐步培养对古诗的兴趣。3. 感受古诗的童趣和美。教学方法通过“学交导测评”生本高效课堂教学模式，让学生在自主合作探究中认写生字、朗读古诗，感悟古诗意境，利用多媒体创设情境，让学生在愉悦的氛围中习得新知，发展观察力和想象力。一、学1.谜语激趣引入师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？请你们先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。（谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子）师：你们是怎么猜出来的？师：你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物，有一天，他到池塘边散步，看到鹅在水中游泳唱歌，他非常高兴，就写下了一首诗，这首诗就是我们这节课要学习的古诗咏鹅。 2.板书课题、读课题并教学识记“咏”、“鹅”二字。 3.观察图片了解白鹅特点/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=&fr=&sf=1&fmq=1361163306125_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E7%99%BD%E9%B9%85%E5%9B%BE%E7%89%874.检查预习：白板出示本课生字及词语指名认读二、交 1.同桌认读生字。2.自主识字：小组内说说用什么方法记住生字的。4.集体交流：小组汇报识记生字的好方法。三、导1.根据学生的预习和合作学习，指导重点的生字 ： 曲是多音字，弯曲读“q”歌曲读“q”。掌是翘舌音。2.随文识字：在这首诗中还藏着这些生字宝宝呢，请同学们在诗中圈出来，一边圈一边借助拼音读一读。3.游戏巩固识字4.赏图感知诗意出示插图。/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E3%80%8A%E5%92%8F%E9%B9%85%E3%80%8B%E8%AF%BE%E6%96%87%E6%8F%92%E5%9B%BE&ie=utf-8&in=12602&cl=2&lm=-1&st=&pn=8&rn=1&di=136058529101&ln=590&fr=&fm=hao123&fmq=1361163787312_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn8&-1&di136058529101&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fywbooks%2FUploadFiles_3697%2F201201%2F2012012501512516.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bl8avs7k_z%26e3BvgAzdH3Fyok55hfAzdH3Fyg3fvAzdH3Fdlc08_z%26e3Bip4s&W560&H804&T10465&S70&TPjpg师：同学们，这首诗所写的内容就是这幅图画，请大家一边看一边想：你看到了什么？用一句话夸夸它。师：古诗是怎样描写这幅画的？师：谁能完整地把你看到的、听到的画面连成几句话？出示咏鹅儿歌诗意，并朗读儿歌。5.指导吟诵古诗。（1）播放儿歌视频http:/v.pps.tv/play_32M5T5.html（2）师范读：读好一首古诗，必须读出节拍，读出重音，读出感情。（3）请大家先读一读，然后把你认为自己读得最好的一行诗、一句诗或整首诗读给同桌听。（4）请大家自己练习读。全班同学有节奏地朗读。6.比赛读。7.评价读：指名朗读学生评一评他读得怎么样？四、测:完成快乐检测单：为五、评1.总结这节课你有哪些收获。2.评价自己在课上表现的怎么样？3.播放歌曲咏鹅，学生可以一边跟唱一边做动作，达到古诗背诵和体会古诗情感的目的。/?_m=mboxCtrl.playSong&_a=10494273&_o=/search_songListIcon&fr=hao123|#loaded板书设计： 7-1咏鹅 插图 咏 鹅 曲 向 浮 工 红 掌 清 波教后反思：咏鹅这首古诗简短，优美，朗朗上口。在教学时，我采用了激趣、赏画、 吟诗、配画、趣味识字五步教学法进行教学，收到了较好的效果。 （一）激趣。针对一年级学生的年龄特点，我采用猜谜语这种喜闻乐见的方式引入课题。说出谜语“头戴红帽子，身披白袍子，脚穿红袜子，唱歌伸脖子”让孩子们猜一动物的名称，多数学生都能在积极动脑思考后猜出谜底是鹅。这样的导入，不仅让学生开动脑筋还激起了学生浓厚的学习兴趣。 （二）赏画。学生们虽然能经过一番思考，猜出了谜底，但未必都真正地见过大白鹅，我适时地出示课本插图的动画课件。画面上红花绿柳，溪流潺潺，一群鹅在水中一边游一边叫。这幅白鹅戏水图，色彩鲜艳，极具情趣。在孩子们欣赏完画面后，我让他们畅所欲言，说说自己都看到了什么并用一句话夸夸这幅画，在学生的交流中，提高了他们的口头表达能力和一定的审美情趣。 （三）吟诗。当孩子们赏画之后，我让他们想象这幅画可以配上自己在幼儿园里背过的那首诗。学生们立刻想出是“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”接着 通过让学生自己尝试读，教师泛读，男、女生比赛读，齐读，配乐朗诵，带动作表演吟诵等多种形式，朗读古诗，感受古诗的意境美，从而实现了有感情地吟诵古诗的目的。 （四）趣味识