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文档简介
小学英语课堂管理的小妙招一般而言,课堂管理无非就是课堂纪律的管理。英语课堂管理就是指在英语课堂中,协调好教师与学生之间的关系,能够有效的完成预定的目标的过程。我们都知道,在这个过程中,纪律起着非常重要的保障作用,如果没有纪律,英语课堂教学就无法顺利进行。而小学英语教学要求在课堂上激发学生的学习兴趣,培养他们的听、说、读、写能力,多给学生练习的机会,课堂气氛自然就要轻松活泼,于是课堂纪律就成为许多英语教师所担忧的一大问题。有时候吧设计的活动多了游戏多了,学生的纪律自然就差了,但是上课的效果是好的;设计的活动少,学生的纪律好了,跟着老师的思路按部就班这么下去了,但是上课的效果肯定不理想。要想把两方面都做好了,确实还是需要一些小妙招来帮助的。一 创造积极和谐的课堂气氛首先教师本身必须正确定位,英语教师在课堂上首先应该是一位传授者、组织者和控制者,并不是真正的权威者。一名优秀的英语教师应该经常和学生进行用语交际,特别是保持和学生平等的身份参与,不要高高在上,这样才有利于学生解除思想顾虑,在友好的气氛中提高英语交际水平。心理学上认为,人在心情愉快时,更容易接受事物。因此,要尊重他们的人格和创造精神,与他们平等相处,用自已的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。在教育过程中,教师是主导,学生是主体,教与学,互为关联,互为依存,所谓“教学相长”,“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”、一个好教师会将学生放在平等地位,信任他们,尊重他们,让她们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。二 丰富而灵活的教学方法,激发学生学习的动机根据低年段学生的年龄特点,有趣的东西更容易吸引学生的兴趣和保持注意力。而对那些强硬要求学生死记硬背的东西,学生往往只是机械地执行,而精神涣散,无法集中注意力来学习。因此,当整个课堂吵吵闹闹的时候,教师也应从自身去寻找原因了,那就是:你的课堂够吸引力吗?小学生的注意力持续不久,课堂要作到一松一紧,张弛有度,更是我们应该注意的。比如在处理课文的时候,不能一味的只是让学生朗读,朗读再朗读。朗读也可以变换不同的方式方法,分角色朗读,分组朗读,个人朗读小竞赛等等。三及时制止英语课堂上的不良行为。我们所说的课堂不良行为主要有两种:一种是较中性的,既不促进课堂教学,也不防碍课堂秩序。如:有些同学在英语课堂上打开课本,眼看课文,但思想上在开小差,或眼看老师、黑板,心却跑到课堂外面,但从不在课堂上捣乱;而另一种则是消极的、恶劣的,如戏弄同学、嘲讽老师、吵闹等明显影响教学正常进行的行为。这时,教师要注意不要顿时火冒三丈,冲着全班学生的面训斥,这样只会使学生产生逆反心理,效果更加不理想。那么,该采取那些灵活的措施呢?1、突然发问。当教师发现有学生在课堂上不注意听讲或和同学讲话时,可以突然问他(她)一个问题(这个问题必须是老师刚刚讲过),这可引起他们的重视,提醒他(她)停止不良行为、集中注意力。2、停止讲课。若教师发现有学生违反纪律,可立即停课片刻,注视着那位学生,把握好注视的时间长短,只要不守纪律的学生注意到了就可以了。3、适当的惩罚。这里的惩罚当然不是说体罚或者变相体罚。比如说英语课堂经常会以小组得星来鼓励所有学生参与到教学中去,只要有人违反纪律了,便可以通过扣星来进行惩罚。四 了解学生的心理特点,多多表扬学生我们都应该知道,学生都是喜欢受到表扬的。正如我们成年人一样,往往更喜欢听到别人的夸奖而不是批评。了解了学生的这一特性,我们便可以在英语课堂教学的过程当中多多表扬孩子,让他们通过这些正面的价值引导,做到课堂有序。总而言之,要想真正地搞好小学英语课堂管理,英语教师要做的不仅仅是维持表面上的“课堂纪律”,更重要的是要从小学英语教学目标及实际
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