2022年小学美术新课程标准考试模拟试题及部分答案（共五套）

小学美术新课程标准考试模拟试题（一）

一、选择题

1.美术教材的编写应依据（）的要求，以学段标准和学生

身心发展为参考。

A.美术课程总目标

B.教学大纲

C.教学计划

D.美术课程分目标

2.王老师在借班执教《中国传世名画》欣赏课前，为取得

理想的教学效果，进行了课前的问卷调查。此做法是（）。

A.形成性评价

B.诊断性评价

C.阶段性评价

D.总结性评价

3.不属于“造型•表现”学习领域的内容是（）。

A.实物拓印

B.绘画表现

C.模型草图设计

D.版画创作

4.下列选项中，哪一项比较符合“造型•表现”学习领域的

教学活动内容（）o

A.为学校运动会或文艺活动设计招贴画

B.针对一个社会性主题，从跨学科角度加以理解和表现

C.选择写生、变形和抽象等方式表达自己的想法和生活经

验

D.了解美术作品作为商品的价值，并表达自己的看法

5.在美术课程中提倡进行多主体评价通常是指（）。

A.家长评、学生评、老师评

B.自评、学生评、小组评

C.自评、学生评、教师评

D.小组评、家长评、学校评

6.“欣赏•评述”学习领域是学生对自然美和美术作品等（）

进行欣赏和述评。

A.视觉世界

B.听觉世界

C.触觉世界

D.知觉世界

7、不符合“综合•探索”学习领域所倡导的学习观是（）。

A.课程与教学具有探究性

B.美术与现实社会相联系

C.深入理解美术专业知识与技能

D.跨学科学习，增加教学的综合性

8.学习设计的形式原理与方法，进行多形式的设计和制作

练习，说的是（）的“设计•应用”学习活动建议。

A.第一学段

B.第二学段

C.第三学段

D.第四学段

9.尝试用线条、形状和色彩进行绘画的表现活动，认识常

见颜色，指的是美术学习的（）。

A.造型-表现

B.设计-应用

C.欣赏-评述

D.综合•探索

10.理解设计的形态与功能的关系，以及设计的作用和意义,

说的是（）的设计•应用学习活动评价要点。

A.第一学段

B.第二学段

C.第三学段

D.第四学段

11.观察身边的用品，了解形状与用途的关系，用自己的语

言加以描述，指的是第一学段的（）学习活领域。

A.欣赏-评述

B.造型-表现

C.设计-应用

D.综合•探索

12.了解一些媒材的特性，用面材、线材、木材等，结合学

校和当地生活，制作有主题或有用的工艺品，说的是（）

的“设计-应用”学习活动建议。

A.第一学段

B.第二学段

C.第三学段

D.第四学段

13.运用3种以上的方法，创作表达一定意图的立体作品，

说的是第二学段的（）学习领域。

A.欣赏-评述

B.设计-应用

C.综合-探索

D.造型-表现

14.用描绘、剪刻和印制等方法，进行简易版画创作，说的

是（）的造型-表现学习活动建议。

A.第一学段

B.第二学段

C.第三学段

D.第四学段

15.尝试不同造型表现方法，运用造型元素和形式原理，描

绘事物，表达思想与情感，说的是第三学段的（）学习领

域。

A.造型-表现

B.设计-应用

C.综合•探索

D.欣赏-评述

16.关注物品的形状与用途的关系，从设计的角度对作品进

行描述与分析，说的是（）的“设计••应用”学习活动评

价要点。

A.第一学段

B.第二学段

C.第三学段

D.第四学段

17.学习用计算机或其他手法进行标志、招贴、请柬、相册

等的设计，说的是（）的设计••应用学习活动建议。

A.第一学段

B.第二学段

C.第三学段

D.第四学段

18.尝试运用2种或2种以上的工具、媒材进行简单组合

和装饰，是第一学段的学习（）领域。

A.欣赏-评述

B.设计-应用

C.综合•探索

D.造型-表现

19.学习对比、调和等色彩知识以及简单绘画构图和透视知

识，说的是（）的‘'造型•表现”学习活动建议。

A.第一学段

B.第二学段

C.第三学段

D.第四学段

20.选择写实，变形和抽象等方式，运用造型元素和形式原

理，开展造型表现活动，描绘事物，表达情感和思想，说

的是第四学段的（）学习领域。

A.欣赏-评述

B.设计-应用

C.综合・探索

D.造型-表现

二、简答题

1.如何理解《义务教育课程标准（2022年版）》中的“造

型・表现”学习领域？

2.《义务教育美术课程标准（2022年版）》在“评价建议”

中提出“采用多种评价方式”指的是什么？

3.义务教育阶段教师应该怎样合理地进行美术教学资源的

开发与利用？

四、以下是江西美术出版社小学美术四年级上册《民族服饰》，

教学过程中的两个教学环节，请仔细阅读并回答问题。

【镜头一】上课伊始，何老师说道：“请同学们回忆一下自己

的爷爷、爸爸和自己的服装，说说有什么不同。”学生回答：

“爷爷穿的是中山装，爸爸穿的是西装，我穿的是校服和休

闲装”。接着何老师说道：“没错，随着时代、身份的不同，

我们穿着的服装也有所不同，那我们一起看看不同民族的服

饰有什么特点。”引入课题。

【镜头二】谢老师在上《民族服饰》时，利用多媒体播放若干

少数民族的图片，让学生观察图片，提出问题：你都有认识

哪些少数民族？学生凭借己有的生活经验，回答：有苗族、壮

族、维吾尔族、蒙古族等。接着谢老师总结道：在我国有56个

民族，每个民族的服饰各具特色大不相同，可谓是多姿多彩

啊！由此引出课题。

【问题】：

1.本课属于什么学习领域？请结合学习领域，评价一下镜头一

中何老师的导入。

2.根据你对《义务教育美术课程标准》中基本理念的理解，说

说何老师与谢老师，哪位老师的教学设计更加符合新课标的

要求并说明理由。

小学美术新课程标准考试模拟试题（二）

一、填空：20%

1、《美术课程标准》根据美术学习活动方式划分为（造型•表现）

（设计•应用）（欣赏•评述）、（综合•探索）。

2、《美术课程标准》力求体现（素质教育）的要求，以学习活动

方式划分美术学习领域，加强学习活动的（综合性）和（探究性），

注重（美术课程）与（学生生活经验）的紧密联系。

3、美术学习应当从（单纯的技能、技巧学习）层面提高到（美术文

化学习）的层面。

4、活动表现评价可以采用（个人）、（小组）或（团体）的方式，

既可以在（学习过程）中进行，也可以在（学习结束）后进行。

5、课程的总目标是按照三个维度表述的，即（知识与技能）（过程

与方法）（情感态度与价值观）。

二、选择：24%

1、美术课程具有（B）的性质。

A、综合

B、人文

C、审美

2、美术课程是学校进行（B）的主要途径。

A、德育

B、美育

C、智育

3、各学习领域分别由（A）、教学活动建议和评价建议三部分组成。

A、标准

B、阶段目标

C、学习方式

4、造型表现学习领域在低年级阶段强调感受、体验和（D）。

A、学习性

B、探究性

C、综合性

D、游戏性

5、欣赏评述领域是指学生对自然美和美术作品等（B）进行欣赏和评

述。

A、听觉世界

B、视觉世界

C、触觉世界

D、知觉世界

6、综合探索领域可分为（C）个层次。

A、一个

B、两个

C、三个

D、四个

7、通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法

制作美术作品，以表达思想和情感是（C）

A、美术表现

B、艺术风格

C、美术创作

8、在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形

成（A）和提高动手能力。

A、设计意识

B、审美意识

C、探究意识

三、问答题：30%

1、基本的美术素养应包括哪几个方面？

答：1、能解读身边的美术现象

2、能运用美术形式表达自己的情感或观念

3、能自主追求更高的审美品位，有自己的审美趣味

美术课程有哪些基本理念？

答：1、使学生形成基本的美术素养

2、激发学生学习美术的兴趣

3、在广泛的文化情境中认识美术

4、培养创新精神和解决问题的能力

5、为促进学生发展而进行评价

如何在教学活动中对美术学习过程进行评价?

答：1、重视学生的自我评价。

2、注重对学生美术活动表现的评价。

3、采用多种评价方式评价学生的美术作业

4、建立促进美术教师不断提高的评价体系

四、实践题：26%

在元宵节即将来临前，一位教师围绕“花灯缭乱的元宵灯”这一

主题设计了这样的课例：首先调查元宵节和花灯的来源，用文字、图

象的形式记录调查结果，并进行设计构思。其次，设计、制作各式各

样的花灯。最后，用花灯美化校园和社区。

请你从教学观念及方法，对以上设计作出评价。

小学美术新课程标准考试模拟试题（三）

1.下列不属于美术课程三大特征的是（）。

A.审美

B.感知

C.理解

D.创造

2.新课改强调，在美术教学评价中应体现出（）。

A.学生是认知活动的主体

B.教师是教学活动的主体

C.学生是认知活动的客体

D.教师是教学活动的客体

3.美术教师常用的教学方法有以言语讲授为主的教学方法、

以直观感知为主的教学方法、以实践训练为主的教学方法、

以情感陶冶为主的教学方法以及以（）为主的教学方法。

A.讲授

B.示范

C.参观

D.引导探究

4.学习透视，色彩、构图、比例等知识，提高造型表现能

力，说的是（）的造型•表现学习活动建议。

A.第一学段

B.第二学段

C.第三学段

D.第四学段

5.学习雕、亥！）、塑等方法，创作雕塑小品，说的是（）的

造型-表现学习活动建议。

A.第一学段

B.第二学段

C.第三学段

D.第四学段

6.下列选项中，不适合用于《校园招贴》一课中对学生作

品进行测评的是（）。

A.创意是否新颖

B.主题是否突出

C.要素是否完备

D.创作是否快速

7.知道基本的造型元素和形式原理，并能在创作活动中有

意识地运用，说的是（）的造型•表现学习活动评价要

点。

A.第一学段

B.第二学段

C.第三学段

D.第四学段

8.了解基本的构图知识，合理地安排画面，说的是（）的

“造型•表现”学习活动评价要点。

A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段

9.灵活运用雕、亥h塑等基本的雕塑方法，创作若干件雕

塑小品，说的是（）的造型•表现学习活动评价要点。

A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段

10.了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科

的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科

融会贯通的方法，极高综合解决问题的能力，是形容美术

学习领域中的（）o

A.造型•表现B.设计•应用C.欣赏•评述D.综合•探索

二、填空题（每空2分）

1.我国基础教育在过去一段时间过于偏重基础知识和基本技能，

忽略了、、和的培养。

2.改变过分强调的甄别与选拔功能，发挥评价促进发

展、提高和改进的功能。

3.改变过分强调的与功能，发挥评价促进学生发

展、教师提高和改进教学实践的功能。

4.课程改革的目的：体现的要求，以美术学习活动方

式划分美术学习领域，加强学生学习活动的性和—性,

注重美术课程与的联系。

5.新的美术课程标准对美术的学习内容是以四个领域来划分的，

分别是,,,o

三、简单题

1.义务教育阶段教师应该怎样合理地进行美术教学资源的

开发与利用？

3.结合实际谈谈你在美术教学的评价中有哪些建议。

3.美术课程资源主要包括哪些，它的开发有什么有利之

处？

四、论述题（10分）

美术课程的教学建议是什么？

五、以下是江西美术出版社小学美术五年级下册《我们的小

天地》，教学过程中的两个教学环节，请仔细阅读并回答问

题。

【导入环节】钱老师在课前引导学生欣赏准备的图片：各

式儿童房间。提出问题：我们每一个同学都有一个幸福、

美好的家，在这个家里的小天地，给你带来哪些快乐？你

最喜欢里面的什么？从而引出课题。

【新授环节】钱老师在新授环节，组织学生到学校附近具

有一定艺术格调的公共场所参观，感受这些场所特有的审

美韵味，激发学生的学习兴趣。提出以下几个问题：这些

室内环境设计或生活中的摆设、物品与生活中的一般用品

有何不同？给人以怎样的感受？使人品味出什么样的情调？

引导学生之间可进行简短讨论，以相互启发、引导，进入

思考环境。

【问题】1.本课属于什么学习领域，并用《义务教育美术

课程标准》中的基本理念，分析导入方法是否合理。

2.根据你对《义务教育美术课程标准》的理解，请判断刘

老师在新授环节的教学方式，是否符合新课标的要求并说

明理由。

小学美术新课程标准考试模拟试题（四）

一、填空题（每空2分，共20分）

1、美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，

丰富人类的精神和物质世界。

2、美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，

力求体现素质教育的要求。

3、美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行

美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程。

4、美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度”5、

美术课程各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组

成。

5、美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资

源。

6、美术课程分目标从“造型?表现”“设计?应用”“欣赏?评述”和“综

合?探索”四个学习领域设定。

7、美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评

价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。

8、美术课程凸显视觉性，具有实践性，追求人文性，强调愉悦性。

9、美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的

改革。

10、美术课程坚持面向全体学生的教学观，尊重每一个学生学习美术

的权利，关注每一个学生在美术学习中的表现和发展，力争让每一个

学生学有所获。

二、多项选择题（每题3分，共15分）

1、评价学生美术作业的方式有（ABCD）

A.学生自评B.小组互评

C.教师评价D.座谈交流

2、美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括（AD）

A.教科书B.美术学习档案袋

C.美术学习工具D.教师参考用书

3、“综合.探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，它分为三

个层次（ABD)

A.融美术各学习域B.美术与其他学科相综合

C.美术教学D.美术与现实社会相联系

4、美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，

为国家培养具有（ABCD）的现代公民。

A.人文精神B.创新能力

C.审美品位D.美术素养

5、美术学习活动大致可分为（AD）两类。

A.创作B.工具

C.媒材D.欣赏

三、简答题（每题5分，共15分）

1、简要说明“造型一表现”学习领域？

“造型、表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，

体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习顿域。造型是具有广泛

含义的概念，但在本学习领域中指运用描绘、雕塑、拓印、拼贴等手

段和方法创作视觉形象的美术创作活动。表现则是通过多种媒介进行

美术创作活动来传达观念、情感的过程。造型与表现是美术创造活动

的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实

现的。

2、美术课程设计思路是什么？

（-）以美术学习活动方式分学习领域，加强综合性和探究性。

（二）根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活

动。

（三）在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间。

3、美术课程的基本理念是什么？

（一）面向全体学生

（二）激发学生学习兴趣

（三）关注文化与生活

（四）注重创新精神

四、论述题（每题10分，共30分）

1、结合实际谈谈你在美术教学的评价中有哪些建议？

答：美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注

重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。既要

关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习

志度、情感和价值观等方面的评价。

（一）依据美术课程标准进行评价

在评价中努力体现标准的理念和目标，充分发挥评价的激励与反

馈功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术

学习方面的发展。同时一，通过评价获得准确的信息反馈，帮助美术教

师不断改进教学工作。

（二）注重美术学习表现的评价

不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且通过考查学生

在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感

和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。评价可以采用

个人、小组或团体的方式，在学习过程中进行或在学习结束后进行,

并以适当的方式向学生反馈评价的结果，以鼓励多样化的学习方式。

（三）采用多种评价方式评价美术作业

鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术

作业进行评价。评价结果可以是分数、等毁或评语，也可以是评语与

等级相结合的方式。对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方

式及技能等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生

明确需要克服的弱点并找到发展的方向。

（四）鼓励运用美术学习档案袋、展示和彳栗堂讨论等质性评价方

法

美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料

夹。学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料，包括研习记录、构

想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反思（如对自己的学习历

程与作品特征的描述、评价、改进的设想）、他人（如教师、同学、

家长）的评价等。

适时举办以评价为目的的展示和课堂讨论活动，鼓励学生参与

评价的过程，与教师共同完成对美术学习的评价。

2、请从学习领域的三部分简述第三学段“欣赏、评述”学习领域？

答：（一）目标

欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析

与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达

对美术作品的感受与理解。

（二）学习活动建议

以讨论、比较等方式，欣赏不同种类的绘画作品（如速写、素描、

中国画、油画和版面等），了解有代表性的画家；

欣赏中外雕塑艺术作品，了解有代表性的雕塑家；欣赏中外建筑艺术

作品；欣赏中国工艺美术作品。

尝试以查阅或搜集资料的方式，了解中外著名美术家及代表作品。

运用常用的美术术语，通过讨论和写作，表达对美术作品的感受

与理解。

（三）评价要点

积极参与美术欣赏活动，主动搜集、了解中外美术作品及重要美

术家的信息。

运用简单的美术术语，通过口头描述或写作等多种方式，表达对

美术作品的感受与理解。

利用互联网、辞书或美术专业书籍等查阅美术方面的资料。

能说出至少6位重要美术家（中外各3位）及其代表作品。

3、结合你的教学实际谈谈课程资源开发与利用建议？

答：美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网

络资源。美术课程资源的开发有利于丰富美术教学的内容，提高美术

教学的效益，突出地方美术教育的特色。

（-）满足学生学习美术的基本条件

在美术学习中，必备的美术学习工具和材料包括绘画工具、材料

和泥工工具、材料。1〜9年级的学生必备画笔、颜料和美术专用纸

张。

（二）完善美术教学的基本材料和设置

在美术教学中，必备的美术教学设备与器材包括素描、水彩画、

水粉画、中国画、版画等绘画工具、材料；泥工工具、材料、美术专

用教室，储藏教具、工具、材料的场所以及展示学生美术作品的场所、

可供美术课使用的计算机软件等。

（三）丰富美术教学的图书和影像资源

学校图书馆中的美术书籍和其他美术资源，包括学生参考书、教

师参考书、美术书籍和杂志、美术教育书籍和杂志、幻灯片和光盘等，

可供教师备课和上课、学生收集、查阅资料以及自学或合作学习时使

用。

（四）拓展核外美术教学的资源

教师应广泛利用美术馆、图书馆、博物馆、艺术家工作室、艺术

作坊、动植物园、公园、游乐场、商店、社区、村庄等校外的课程资

源，开展多种形式的美术教育活动。

（五）开发和利用网络美术教学资源

有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得

最新的美术教育资源，”发新的教学内容，探索新的教学方法，并”

展学生之间、学校之间、省市之间和国际的学生美术作品、教师美术

教学成果等方面的交流。农村、边远地区及少数民族地区，应充分利

用远程教育网络，引进优质美术教学资源，提高美术教学的效益。

（六）充分利用自然和社会文化资源

教师可以运用自然资源（如自然景观、自然材料等）和社会文化

资源（如文体活动、节庆、纪念日、建设成就、重大历史事件、传说、

故事、影视、戏剧、民族与民间艺术以及人类文化的遗物、遗迹等）

进行美术教学。

（七）积极开发地方美术课程资源

地方课程资源非常丰富，各地美术教研机构、研究人员和教师应努力

做好开发工作，有组织地在当地进行调查、了解，分类整理，充分加

以利用，积极缩写校本课程与教材。农村、边远地区及少数民族地区

的学校可以因地制宜，充分利用当地的各种资源，开展有特色的美术

教学活动。

五、案例分析（20分）

设计一节具体的美术课例，并从基本理念、设计思路和评价要点

三方面作一具体的说明。

小学美术新课程标准考