关于中学生课外阅读的调查报告.docx

关于中学生课外阅读的调查报告 读一本好书，就如同与一位心灵高尚的人交谈，要找到适合同学们读的课外书籍很重要。现在中学生喜欢大量阅读，但我们也不能忽视，随着改革开放的持久和深入，特别是随着21世纪的到来，一方面，学生开始关注的面越来越广，所涉猎的点也越来越多，他们已把目光的触角伸到了社会、人生这部百科全书，有了多方面了解社会的要求，他们能找到适合阅读的书本和适合的方法吗?另一方面，学生大部分的时间花在课本学习上，有时间去看课外书吗？本人带着这些问题对部分同学做了调查。调查结果：（一）学生渴望读课外书，但仍在围着课本转。调查结果表明，98%的学生喜欢和很喜欢读课外书，但在回答为什么要读课外书时，大多数学生的答案是“有利于学习、有利于提高写作水平”等，他们并没有认识到读课外书同样是学习，甚至有的家长、老师仍然认为课外书是闲杂书，25.77%的同学读的书也是“为课本的学习而买辅导资料”。目前，“教书”、“念书”、“学习就是学课本”的观念仍是学生及师长的主导意识，这种观念把我们禁锢在学校和课本中，严重影响着学生的健康成长和学校教育质量的提高。如果我们把同学们的学习比做吃饭，是否可以只要主食，不要副食呢？（二）学生对课外书籍涉猎广泛，但结构不合理，个体数量 呈现极不平衡的现象。调查结果表明：学生所读课外书籍涉及面较广，有小说、科普、军事、八卦娱乐、报刊、新闻等，其中小说有经典名著、言情类、武侠类、奇幻类等。但结构不合理，小说类占的比例较大，特别是奇幻和武侠小说居多，军事类占21.65%，科普读物占37.11%，小说类偏多，科普类偏少，学生读书随意性强造成这种状况的原因，是家长、老师缺乏必要的指导，同学们读随意性强，喜欢读什么就读什么，碰上什么就读什么。因此，学校要多组织课外读书活动，如：知识竞赛、智力测验、读书论坛、读书演讲等。家长、老师在指导同学们读书时应加以正确的方法，让同学们会读书、读好书，养成良好的读书习惯。（三）图书馆没有发挥其真正的作用 。调查结果表明：同学们阅读学校图书馆的书籍并不多，图书馆只是成了一个摆设，就此，我们询问了本地学校有关教师，得到的回答是图书馆书籍少，而学生多，所以图书馆只能满足一部分同学的阅读，再者图书馆管理设施落后，也不利于同学们大量的借书。调查建议：（一）培养读书兴趣结合同学们喜欢听故事的特点，有意识地挑选一些精彩生动的故事片断。（二）传授读书方法。1、处理好精读与略读的关系。让同学掌握一般的阅读顺序，即先初读，感知课文大意，然后精读品析，最后评议摘录2、辅导学生做读书笔记 “好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。读书笔记类型很多：摘抄类：摘抄文中好词好句，生活小常识，科学小知识等以丰富语言，增长知识，陶冶情操。感想类：在读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识和体会。（三）引导同学合理安排时间阅读。阅读能提高文学的修养，增长知识。且不说提高语文成绩，阅读能力对于理科文字阅读题的理解也是举足轻重的。不过，阅读对于我们最大的影响还是在于精神方面，歌德说过：阅读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。而一位关于阅读的专家曾结论出，人们的黄金阅读期在1015岁，因为在这个时期是人们人生观、价值观形成的主要时期，若是在这个期间阅读大量的包含种有益思想的书籍会使充实精神底子，提升人生智慧，让我们的一生受益无穷。阅读是一个长时间持续的过程，其过程可能持续好多年甚至终生。就是在这样一点点积累