山东省高中教师远程培训模块三回馈后测答案.doc

2012山东省高中教师远程培训(模块3)回馈后测答案1（单选题）逆向设计是（）导向的设计？ 正确答案: C A.教学过程 B.学习环境 C.教学成果 D.教学内容2（多选题）下面哪几项是逆向设计的特点？（）(最少选1项,最多选3项) 正确答案: ABC A.在设计之前就先考虑好要获得的成果 B.在设计之前考虑好怎样评价学习成果 C.一开始就让学生和教师明确学习结果和评价方式 D.在进行教学设计之前，先选择相应的学习资源3（单选题）在进行逆向设计时，下面的设计流程中，哪项是正确的？（） 正确答案: B A.确定主题、选择学习内容、创建主题资源、设计学习成果及评价、反馈调整学习活动 B.确定主题、设计学习成果及评价、排列学习内容、创建主题资源、反馈调整学习活动 C.创建主题资源、确定主题、排列学习内容、设计学习成果及评价、反馈调整学习活动 D.选择学习内容、创建主题资源、设计学习成果及评价、反馈调整学习活动1（单选题）基础教育改革的“综合化”体现在那两个方面？（） 正确答案: A A.综合性学习、综合性课程 B.综合性学习、综合性环境 C.综合性课程、综合性活动 D.综合性环境、综合性活动2（单选题）综合性学习的表现形式是（） 正确答案: D A.基于目标的学习 B.基于项目的学习 C.协作学习 D.基于主题或问题的学习3（单选题）主题单元设计是那一种层次的教学设计？（） 正确答案: B A.微观 B.中观 C.宏观 D.介于宏观与中观之间4（单选题）综合性学习的评级是多元的，是以面向（）的评价为主要形式。 正确答案: A A.过程 B.对象 C.结果 D.应用5（判断题）综合性学习中的学习资源包括了与主题资源相关的任何学习材料。 正确答案: A A.正确 B.错误1（单选题）在主题单元教学设计开始之前，分析学习者特征是非常重要的，下列选项中不需要教师重点关注的特征是（） 正确答案: D A.学习动机 B.学业能力水平 C.对教学内容和将采用的传递系统的态度 D.个人满足感2（单选题）Keller 开发的学习者动机模型ARCS具体是指（） 正确答案: A A.attention ,relevance,confidence,satisfaction B.attention ,relation,confidence,satisfaction C.attention,relevance,corporation,satisfaction D.attention,relevance,confidence,situation3（单选题）下面关于对学习风格的描述中，哪项是不正确的？（） 正确答案: C A.学习风格是只对学习者感知不同刺激、对不同刺激作出反应这两个方面产生影响的所有心理特征。 B.学习风格源于学习者的个性。 C.学生一旦形成某种学习风格，就不会再发生变化了。 D.学习风格包括学习方式和学习倾向。1（单选题）下面对问题化学习的理解中，不正确的有（） 正确答案: D A.问题化学习是指以一系列精心设计的问题贯穿教学过程 B.问题化学习是为了培养学生认知与高级思维能力的发展，加深对课程内容的理解 C.通过引起问题意识和培养解决问题能力，能够帮助学习者将呆滞的知识转化为活性的知识 D.教学中设计的问题以标准化问题为主2（多选题）针对主题单元设计，我们常用的两种问题设计方法有（）(最少选1项,最多选2项) 正确答案: AD A.“五何”设计法 B.分层设计法 C.ARCS设计法 D.框架问题设计法3（多选题）下面各项中，属于主题层面问题的特点的有哪些？（）(最少选1项,最多选4项) 正确答案: ABCD A.指向单元主题 B.关注的是学科的核心 C.包含了主题领域的一系列重要问题 D.没有明显的正确答案4（多选题）下面各项中，属于专题/内容层面问题的特点的有哪些？（）(最少选1项,最多选3项) 正确答案: ABD A.面向构成单元主题的具体专题 B.关注具体的学习内容与事实信息 C.没有明显的正确答案 D.为主题层面的问题解决提供学科特定的思路及方法一、选择题1您认为主题单元设计是属于哪一层次的教学设计？（ ） 正确答案: B A.宏观 B.中观 C.微观 D.介于宏观与中观之间2下面的选项中，哪一项不是进行主题单元教学设计的原因（ ） 正确答案: A A.主题单元设计是以学习活动为核心展开的一种新型的课程形式 B.主题单元设计能够引领学生开展自主实践活动，使学生能够掌握本学科的核心知识体系 C.主题单元设计能够促进学生多元智能发展 D.主题单元教学设计具有中观、多样、高效的特点3下列各项学习目标，不属于“过程与方法”的一项是（ ） 正确答案: D A.通过对重力势能表达式的实验探究和理论推演，认识物理知识形成的过程 B.在发现问题，寻找规律中，逐步养成合作探究与自主学习的能力 C.通过小组探讨交流，体会卤素单质性质与提取方法的内在关联，体验团结协作的意义 D.通过英语写作，掌握英语议论文写作结构的方法4关于信息技术对主题单元的支持作用，下面说法正确的是（ ） 正确答案: E A.信息技术具有帮助获取、加工、利用数字化资源的作用 B.信息技术具有知识创建、展示、演示的作用 C.信息技术具有情境创设、交流、通信的作用 D.信息技术能够帮助学员进行有效的练习、测试和反思 E.以上都正确5确定主题单元选题，除了要立足教材，符合课标要求，还需体现选题的（ ） 正确答案: A A.生活性与挑战性 B.生活性与趣味性 C.拓展性与挑战性 D.拓展性与趣味性6利用Freemind软件进行主题单元规划的时候，生成的文件扩展名是（ ） 正确答案: B A.isf B.mm C.aif D.vsd7在填写主题学习概述时，不需要重点阐述的内容是（ ） 正确答案: D A.本单元在课程中的地位和作用 B.单元的组成情况 C.专题的划分与专题间的关系 D.具体教学过程和环节8在关于教学策略的描述中，下面那一句话是不正确的（ ） 正确答案: B A.雷杰卢斯把教学策略细分为组织策略、授递策略和管理策略 B.教学策略通常分为微策略和宏策略 C.授递策略主要是指在教学过程中如何开展交互式的教学活动 D.管理策略包括学生管理策略和学习方法选择策略9在设计学习活动框架时，下面的选项中说法不正确的一项是（ ） 正确答案: D A.学习活动框架是由若干个专题组成的整个单元的学习过程架构 B.学习活动是多空间、多课时的，学习活动的方式也是多样化的 C.在每一个学习专题中，针对单元的学习目标和学习内容，所采用的主要学习活动方式又是各有侧重的 D.对于每一个活动专题，最好采用一种学习方法，这样避免活动混乱10读书指导法属于下列哪一种教学方法（ ） 正确答案: C A.以陶冶为主的方法 B.以直接知觉为主的方法 C.以语言传递为主的方法 D.以实际训练为主的方法11下列各项学习目标的表述，符合新课程标准要求的一项是（ ） 正确答案: B A. 知识与技能：1通过对学生在阅读古典文献过程中遇到的障碍进行搜集分类，对造成阅读困难的词的同义现象有所认识，深刻领会同义词的辨析对古典文献阅读有极大的辅助作用。2掌握基本的辨析方法，进行各类组词的同义辨析探索。过程与方法：1通过对同义词定义的界定、同义条件的分析，总结一些行之有效的辨析方法。2通过分析同义差异以帮助理解生词，并辨别古人注中用同义词训释加以辨异。发现其同，辨析其异，在阅读文献时能更为准确地把握意义。情感、态度、价值观：通过发现、分析、讨论、总结的方法，使学生对中国古代文献词汇有更深的认识，并充满自豪自信地传承我国的语言文化。 B.知识与技能（1）理解重力势能的概念。（2）知道重力势能的相对性，知道零势能面。（3）掌握重力势能的计算方法。过程与方法（1）通过对重力势能表达式的实验探究和理论推演，认识物理知识形成的过程。（2）通过经历探究的过程，掌握发现、归纳事物规律的方法。情感、态度与价值观（1）通过师生、生生合作探究，体验合作的愉悦，增强乐于合作的意识。（2）关注社区文明与安全，激发社会责任意识。 C.知识目标： 1使学生知道图形、表格、结构图、Excel的基本应用和综合应用的知识。 2理解数和形的关系。 3使学生发现并运用各种图形的功能分析、解决数学问题。 能力目标： 1培养学生能利用数形结合的方法分析解决数学问题。 2培养学生观察、比较、分析、推理、判断的能力。 3培养学生收集数据、分析数据、整理数据的能力。 过程方法目标： 使学生能运用图形和图表等描述分析问题的过程，使思维过程显现，掌握研究问题的方法。 情感态度目标： 培养学生自觉地运用图形、图表和结构图等分析解决数学问题的方法和习惯。使学生能够善于发现、勇于创新。 D.知识与技能 1掌握有关求最值问题的数学知识和方法，如二次函数、导数等知识； 2能够通过数学建模解决生活中的优化问题。 过程与方法 让学生感受运用数学建模解决优化问题的过程和方法。 情感、态度和价值观 学生通过主动探究、合作学习、相互交流，形成不怕困难、勇于探索的优良作风，培养自己学习数学的情趣，形成学习数学知识解决实际问题的积极态度。12下列各项关于单元问题的设计，符合思维导引原理的一项是（ ） 正确答案: D A.单元层面的问题： 我们一起上街实施调查好吗？专题层面的问题： 1调查问卷的设计步骤有几步？2你能让被调查者心情愉快的接受调查吗？3现场调查时要注意什么？ B.单元层面的问题： 历史对曹操有哪些评价？ 专题层面的问题： 1在三国演义的杨修之死你看到一个怎样的曹操？2在观沧海和步出夏门行等诗歌中你读到的曹操是怎样的？3史书三国志对曹操有怎样的记述？ C.单元层面的问题： 为什么茉莉花成为中