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农村教师提升工程初中数学教学设计与案例分析培训题一、基本概念题（每小题4分，12选6）1“教学行为取向”的含义是（ ）（A）原有的教学行为（B）新课程倡导的教学行为（C）教师个人的教学行为（D）大多数教师的教学行为答：（D）2理解“数学来源于生活”的含义，下面错误的一项是（ ）（A）数学来自于学生的生活（B）日常生活中有数学问题（C）人类生活是数学发展的源动力（D）数学研究本身就是人类生活的一部分答：（A）3关于“理念”，下面错误的一项是（）（A）理念是理想和信念（B）理念就是理论（C）理念表达人对事物的看法（D）理念对人的行为有支配作用答：（B）4下列哪一条要求，不属于“了解感受”层次（）（A）能从具体事例中，知道或举例说明对象的有关特征（或意义）（B）能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象（C）会推导数学公式（D）在特定的数学活动中，获得一些初步的经验答：（C）5教学设计文本的主体是（）（A）教学方案（B）教育理论（C）经验反思（D）怎样解题答：（A）6关于“认知”，下列错误的一项是（）（A）认知就是认识（B）认知是人们认识事物的心理历程（C）感知、记忆、想象、思维等都是认知的具体过程（D）人的认知能力、认知水平是与生俱来的答：（D）7情感是一种（）（A）心理现象（B）生理现象（C）行为现象（D）自然现象答：（A）8下列数学方法中，课程标准（实验稿）对初中生没有明确要求的是（）（A）换元法（B）配方法（C）十字相乘法（D）待定系数法答：（C）9设计数学课堂教学目标时，切实可行的做法是（）（A）每节课都要分清知识目标、能力目标、情感目标（B）以知识目标为主，设计过程目标，将能力、情感包容于其中（C）只要知识目标，其他目标都是虚的（D）只要能力目标，有了能力就什么都有了答：（B）10数学中“方程与函数的思想”是指（）（A）列方程、解方程的知识（B）求函数性质、画函数图象的过程（C）解决有关方程与函数的问题（D）用方程与函数的知识来看待问题答：（D）11微格教学是指（）（A）小班化教学（B）录像回放教学（C）日常教学（D）讲讲停停的教学答：（B）12下列教学技能对教师来说都是重要的，但对数学教师来说最基本的一项是（）（A）语言技能（B）板书技能（C）组织技能（D）电脑技能答：（A）二、简答题（第小题6分，16选4）13义务教育阶段的数学课程应突出体现、答案：基础性、普及性、发展性14义务教育的基本出发点是答案：促进学生全面、持续、和谐地发展15在数学教学活动中，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供的机会。答案：充分从事数学活动16促使教师成长的“行动研究”的基本模式是答案：“设计实践反思”的循环17教师是学生学习的 答：组织者、引导者和合作者18有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆， 是学生学习数学的重要方式 答：动手实践、自主探究与合作交流19数学课程的内容不仅要包括数学的一些现成结果，还要包括 答：这些结果的形成过程20“学习与发展”的理论认为，是教育实践与教育改革的出发点。答：学生心理发展规律21数学教师的心理学知识主要包括：普通心理学的基础知识和在数学教学实践中。答：对学生了解的经验总结22最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出来的。维果茨基的研究表明：教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是；另一种是。这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。答：儿童已经达到的发展水平，儿童可能达到的发展水平23运用教学语言的基本原则是：；。答：教育性原则；科学性与学科性原则；适应性原则；启发性原则；规范性原则。24侧重于讲解内容的讲解技能的类型有：、。答：解释式、描述式、论述式。25变化技能从整体上可以分为、三种类型。答：教态的变化、教学媒体的变化、师生相互作用方式的变化。.26认知对情感的作用主要表现在以下两个方面：第一，；第二，。答：认知是引起情感产生的一个主导性因素，认知发展是促进情感发展的一个重要因素。27学记中说： “不陵节而施之谓孙（顺）”。所指的意思是：。答：如果不循序渐进，就破坏了顺序，学生学习起来就会感到困难。28初中学生获得概念的一般方式主要有如下两种，一种是，另一种是。答：归纳各种样例形成概念，根据事物间的各种关系掌握概念。三、辨别题（每小题8分，10选2）29初中数学新课程（课标课程）与“旧课程”（原来的课程）相比，在“知识教学”方面是强化了还是弱化了？答案：在纯数学知识方面，就局部来说，有些加强了、有些弱化了；就整体来说，弱化的多、加强的少。在活动知识、经验知识方面，新课程比“旧课程”有明显的提高。30教学设计与案例分析有什么根本的不同？答案：教学设计的主体是一份教案，案例分析的主体是一个事件；教学设计仅仅是一个预设的方案，可以没有发生过，但案例所陈述的故事必须是真实发生过的事实。31“给每个学生布置任务，并让那些先完成任务的学生去帮助那些未完成任务的学生”。这种教学行为是不是合作学习？答：基本上不能算是。对大多数学生来说，在这个教学过程中没有合作。只是那些受到帮助的学生，其任务是在与同伴的合作中完成的（排除了同伴代替他完成的可能）。32某教师上公开课，用多媒体把“练一练”、“想一想”等的字体做成闪闪发光，想以此来吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，提高学习的效率这样的做法恰当吗？答：不尽恰当。动态的物体比静态的物体更吸引人，这一点没错。但“练一练”、“想一想”等标题本身没有教学意义，把学生的注意力吸引到这几个字上来，反而干扰了学生对学习内容的思考33课本习题、教辅作业等练习设计，题目的难度一般都有一定的梯度，后面的题往往有较高的难度。教师经常有“让所有的学生都做完习题”的习惯。你认为这样的做法恰当吗？答：并不一定恰当。如果教师认为这些习题是学生可以做、也是必须做的基础题，那么就有必要让学生努力做完。一般情况下，应留给学生一定的自主选择的余地，这符合“让不同学生在数学上得到不同的发展”的理念。.34有的教师认为在课堂上做题目就是新课程中提倡的“过程”学习，你觉得呢？答：新课程提倡的“过程”不仅是指解题过程，还包括知识的发生、发展过程，活动的实施过程，情感的体验过程等。过程是相对于结果而提出的，泛指“教学过程”。加强过程，意在追求过程中的教学价值，防止“死记硬背”的过度所造成的教学缺失。35接受式学习与发现式学习有何区别？答：所谓接受式学习，是指学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识的一种学习方式。发现式学习与接受式学习相对，是学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种学习方式。两种都是重要的学习方法，应该彼此取长补短，相互促进，不可偏废。同时，还要努力实现这两种方式的有意义性。36在求解数学问题的过程中，目标、已知条件常常很清楚，障碍也较容易发现，最困难的是采用什么途径找到解决问题的方法手段。心理学上提供了两种解决问题的基本途径，期望能够找到解决问题的方法：一是规则系统途径。二是启发式途径。请谈谈它们在解决数学问题中的运用。答：规则系统途径是指在探索解决问题时，我们应该首先将过去熟悉的各种方案、办法等进行尝试，不断纠正其中的错误，直到发现解决问题的途径。启发式途径是指对要解决的问题进行一定的深入的思考之后，凭直觉采用一个或几个有限的步骤去逼近目标。以上两种解决问题的途径，并不是对立的，而是互相补充，相互作用的。一般来讲，常是先用启发式途径，看看能否迅速解决问题。若不行，再去不断地尝试错误，再受启发、尝试，直到问题得到解决为止。37数学专业和教学专业知识是数学教师知识结构的核心。试谈谈你的认识。答：数学教师要掌握高等数学的基本知识，提高自身的数学修养。数学教师还要有扎实的初等数学功底，通晓中学数学的全部内容及其思想方法，了解数学领域学术发展的前沿和发展趋势。数学教师的数学专业知识应具有基础化、理论化、系统化、现代化的特点。同时，数学教师还应具备一定的教育学、心理学知识和丰富的教育教学实践经验。38在观摩新课程公开课的过程中，常常能听到“我们平时的课是不可能都这么上的”这样一句评价。确实，在新课程实验的初期为了倡导一些新的教学行为，许多公开课是为突出某种教学行为而精心设计的。试谈谈你对公开课上这种现象的看法。答：在新课程实验的初期为了倡导一些新的教学行为，公开课能起到示范作用。这种示范是为了让更多的教师理解新课程、掌握新的教学方法和手段，是有必要的。当大多数教师已能熟练使用这些方法和手段时，我们的公开课应更多地考虑课堂整体的优化，让教学行为为教学目标服务。四、观点论述（每小题8分，6选2）39“数学是人类生活必不可少的工具；数学是重大技术发展的基础；数学在提高人的思维能力方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化”。你认为初中数学教育的最突出的价值是什么？答案：从所给的四个方面的某一个来阐述都是正确的。譬如：初中数学教育的最突出的价值是发展学生的思维。可以从以下三个方面来论述：第一，初中学生正处于思维能力发展的关键期；第二，数学是理性精神和理性思维的代表；第三，数学教学本质上是数学思维的教学。40从教学的“知识与技能”目标来看，什么情况下需要实施“合作学习”？答：有下列三种情况需要实施“合作学习”：（1）如果学习内容较难，大多数学生仅靠自己的能力不足以解决问题，那么就可以组织学生合作学习，以众人的智慧实现难点的突破。（2）如果某项学习活动量大，全部由学生个体来完成需要化大量的时间，那么组织学生分工合作，可以起到“事半功倍”的效果。（3）在学生自主探究学习之后，为了共享学习的成果，可以组织学生合作交流。41如何处理操作几何、说理几何与逻辑几何之间的关系？答：第一阶段是通过直观操作进行说理和简单推理（即操作几何）；第二阶段是在直观操作的推理中渗透逻辑推理（即说理几何）；第三阶段严格的推理论证（即论证几何）推理是分不同阶段的，逻辑推理是推理的一种，形式化的逻辑论证是在学生已有的操作几何、说理几何非形式化证明的基础上，有时在某个学段中两种几何并存42你对“教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”是如何理解的？答案：（1）组织者的含义包括组织学生发现、寻找、搜集和利用学习资源；组织学生营造和保持教室中和学习过程中积极的心理氛围等；（2）引导者的含义包括引导学生设计恰当的学习活动，引导学生激活进一步探究所需要的先前经验，引导学生实现课程资源价值的超水平发挥；（3）合作者的含义包括建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励与鼓舞，得到知道和建议。43在教学中如何处理认知与情感的关系？答：主要是要在教学中，包括在教学目标、教学的过程和教学的方式方法等方面，把认知与情感统一起来。在现实的教学实践中，不少教师在一定程度上有意无意地将教学过程和教学方式方法中的情感方面忽略掉了。其结果，教学过程变得枯燥乏味、死气沉沉；教学的效果也不可避免地受到影响，尤其是情感培养、情感发展方面的效果不如人意。因此，对情感方面的重视，应该成为教学改革的一项重要内容和一项重要措施。44在新课程实施过程中，较以前更注重发现式学习。于是，有的老师以为教师把知识传授给学生，就会产生学生被动学习的不足，因而就完全抛弃教师作为一个教学主导者的角色。谈谈你对这一现象的看法。答：因为有了教师才使得学生的学习与发展变得更经济、更有效率。把一些活动安排得比学生自己发现的方法更有教育意义，这是教师责无旁贷的责任。所以，无论何时，教师作为一种具有一定的知识和技能、技巧，可以帮助学生更容易地从事学习活动的专业，他的主要工作就是要把知识教给学生。正是由于这个事实他才是个教师。五、案例分析（每小题10分，6选2）45从价值取向、评价方式和实际效果来分析下面的案例：曾几何时，当有学生回答问题“牛头不对马嘴”而引得满堂哄笑时，仍只见教师坚定地说“很好，请坐下！”。问其为什么，教师回答“新课程要求尊重每一个学生、对学生的每一次回答都要充分肯定和鼓励”。参考答案：（1）从评价的价值取向来看，教师的本意是表扬学生勇于回答问题的精神。（2）从评价方式来看，教师的用语过于简单，产生了误会。（3）从实际效果来看，教师只用了“一元评价”，而且丢舍了最主要的评价指标（问题的内容）。46有一节“100万有多大”的数学课，教师设计了许多“100万”的实例。其中有一个是“100万颗米粒”让学生感到体积“很大”，另有一个是“100万个细胞”让学生感到体积“很小”。课堂小结时，有学生说：通过今天的学习，我知道了“100万”可以很大也可以很小。教师肯定了该学生的回答，并表扬了这种辩证的观点。试分析该教师的做法是否正确？“100万有多大”这节课的教学核心是什么？答：该教师的做法不正确，他混淆了“数大”与“量大”的概念。“100万有多大”这节课的教学核心是：感受大数简单地说，就是要让学生感受到“100万”是一个很大的数。47为引出单项式概念，教师在复习了代数式的概念后，要求学生讨论黑板上的三个代数式7m，a，x2的共同点，希望学生能回答出“都具有数与字母的积或字母与字母的积的特点” 生1：都是未知数 师：这里不叫未知数，叫字母 生2：都是两个字母的相乘，或数与字母想乘 师：对还有呢？ 生3：都有很多字母 师：（摇摇头） 生4：都是整式生5：字母取任意一个数都可以生6：它们算起来比较简便学生的回答是非常踊跃的，思维是开放的，但对教师想得出的结论就是“启而不发”你觉得问题出在哪里？应怎样改进？简答：（1）要有意义的探索内容 （2）探究性数学问题要有合理探究目标 BACP48在三角形内角和定理和推论教学完毕后，老师给出下面一道巩固性练习。已知：如图所示，P是ABC内一点。求证：BPCBAC然而，两种不同的启发产生截然不同的教学效果。启发一：（1）我们能不能通过连辅助线AP来证呢？（2）我们内外能够否用今天学过的定理或推理来证呢？启发二：（1）请同学们观察，我们要证明的两个角不是同一个三角形的内角或外角，能否化生为熟呢？（2）ABPC是一个四边形（即化归对象），如何实现化归目标（三角形化生为熟）呢？关键是寻找化归方法，请同学们自己探索一下化归方法，看看效果如何？ 对这两种启发，你认为它们有本质的区别吗？哪个是在引导学生探究？答：（1）这两种启示有本质的区别，第二种是在引导学生探究；（2）探究要有意义的探索内容；（3）探究性数学问题要有合理探究目标；（4）探究性问题要蕴涵着普遍性的规律。.49这两个函数的图象会相交吗？ 生：老师，书上例2中，y=的图象会相交吗？ 师：这个问题不是很简单吗？后面的图象是前面图象往上平移2个单位，怎么可 能相交呢？怎么看书的！ 你认为学生问的问题可能是因为学生在哪一方面不清楚？教师的回答是否妥当？答：（1）学生可能对两个函数图象的交点与解析式之间的关系缺乏理解；（2）教师的回答不够妥当；（3）给学生自主探索的机会；（4）教师要鼓励学生有不同想法。50案例 平方差公式的教法促进学习过程的自我生成教学片段：教师在黑板上写下：计算下列各题1.(1x）(1-x) 2. (2a+3)(2a-3) 3. (100-1)(100+1) 4. (x-6)(x+3) 师：现在我和大家一起做，看谁做得又快又准确。老师在讲台上做，学生独立做题，约1分钟后，老师告诉大家他已做完，学生发出惊叹声。学生的积极性更高了，教室时静悄悄地，学生在努力计算，约2分钟后，有一个学生举手，表示已经做好。教师把答案写在黑板上，大约又过了1分钟，大部分学生已经完成。师：不知你们的方法是否和我一样？为什么我比你们做得快呢？生（得“第二名”的学生）：老师，你的做法应该与我们的做法不一样，我感觉到我的做法已经很快了，但还是比不上你的速度。师：其实老师不是用多项式乘法法则做的，而是利用平方差公式做的！（稍停）那么什么是平方差公式呢？大家从这4个题中自己去找一找，看看存在什么规律，当你找到规律时也就知道什么是平方差公式了。学生的学习积极性被调动起来了，他们各自独立思考。请你谈谈在课堂上如何培养学生的自主学习能力。答：要点：上述案例中，老师充分应用了合作学习的教学方式，调动了学生学习的积极性。在教学中应根据具体教学内容，抓住可探究的环节，适时、适度地提出问题，引导学生去体验、思考、尝试、交流，以促进他们自主学习能力的形成。浙江省农村中小学教师素质提升工程（第三批）新时期教师职业道德修养课程考试参考答案一、简答题1优秀教师的人格特征表现在哪些方面？ 参考答案：从事教育工作的使命感；稳定而持久的职业动力；对工作的事业心与上进心；获取成就的动机与欲望；求知的欲望与兴趣；对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。2.教师与家长之间在教育上存在的分歧主要表现在那些方面？参考答案：教育观念：教师认为只要符合社会需要就是人才，倡导民主、科学和进步；而家长认为有脑力劳动者才是人才，而以势压人、简单粗暴、溺爱。 教育出发点：教师既要面向全体，又要照顾个体；而家长只要对自己的孩子好就行 。教育方法：教师教育行为是科学的、系统的、目的性；而家长则是经验的、零散的、自发性的 教育价值观：教师考虑学生发展的现实与基础；而家长对儿童期望值高， “望子成龙” 。3教师形象的塑造应从哪些方面入手？参考答案：仪表：主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在学生面前的外表形态；举止：包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等，是教师与学生交往中的“人体信号”；语言：规范纯洁、准确鲜明、生动幽默、情绪合理等，是教师在教育活动中使用的最主要的手段；礼仪：包括称谓、交谈、聆听、服饰、介绍等，是人际关系的杠杆，是社会主义精神文明的重要表现。4在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异。参考答案：对因村施教有正确恰当的理解；公正的前提是有利于每一个学生的健康成长；有教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；辩证地看待学生的优缺点，不绝对化；不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。5.教师与同事相处要注意哪些细节？参考答案：自我欣赏要有限度；孤独的人，不能满足于管好自己的“三分三”；真实地对待别人；让体态和眼神说出你的秘密；要有包容和宽容的心态。6教师与学生人格平等体现在哪里？参考答案：不要用高高在上的眼光看待学生；和小学生交流、交谈时要蹲下来保持平等；要求学生做到的，教师首先要自己做到，不凌驾于学生之上；不发个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具；理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。7教师以情感人，乐于帮助学生的细节要求有哪些？参考答案：在课堂教学中语言生动，有幽默感；在讲课过程中，真诚流露自己的感情，用自己的感情去感染学生；会多介绍一些课本中没有的事情或问题，帮助学生认识社会和自我；及时发现学生出现的问题，积极想办法去帮助解决；学生有疑惑时，主动讯问，热情解答。8简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。参考答案：谦虚和蔼。教师与家长是平等的，在交往时，应该谦虚和蔼、讲究礼貌，营造和蔼氛围，这样才能缩短双方的距离，家长才会敝开心扉。尊重理解。不论家长的年龄大小、地位卑尊、文化高低，都尊重理解他们作为孩子生命中最重要的人的地位。决不能摆出教训人的架势。一视同仁。对社会经济地比较低、家庭困难、有残疾的家长要富有同情心，对社会政治、经济地位比较高的家长不要阿谀奉承，更不能提出无理要求。9列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。参考答案：（答出6个习惯即可）热情主动教师走向成功必备的第一心态；端正大方教师形象塑造的基本要求；规范得体教师礼仪修养的基本要求；宽容公正教师对待学生的核心原则；沟通合作教师与家长真诚交流的基本原则；双赢思维教师之间协作的首要原则；关注细节教师课堂教学必须养成的重要习惯；不断更新教师走向终身发展的基本原则。10简述教师道德教育对自身素质的提高和完善的重要作用。参考答案：能使教师正确认识教师职业的意义，深刻理解教师所担负的社会职责和使命，确立坚定的职业信念；能促进教师改善劳动态度，敬业爱生，形成良好的教风；能提高教师的行为选择能力和心理素质；能促使教师努力钻研业务，掌握教育规律，提高业务素质11教师理解学生表现在哪些方面？（写六条即可）参考答案：站在学生的立场，理解学生的心态；让全班学生共同讨论决定班级的活动；选择班干部时，让学生充分发表意见，公开唱票；尊重学生的意愿，而不是以教师的主观想法为中心；在课堂上，允许学生提出不同的见解；鼓励学生大胆发表不同的见解；给学生机会，给教师替意见；重视来自学生的反馈意见，多与学生沟通。12简述教师自我更新的主要内容。参考答案：身体：适当运动和营养保持健康；精神：荡涤心灵尘埃；心智：不要停止自我教育；社会情感：历练待人处事之道。二、辨析题1校长说：“大家都知道，我们学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！” 参考答案：错误。教师是一种履行教育教学职责的专业人员，教师的休息权不得随意剥夺，应当得到法律的保护。但有的学校作出了教师必须无条件服从上旱读、晚自修、节假日辅导课的规定，否则作待岗处理，并将补课节数编入课表，与工资挂钩考核。学校管理者以“生源锐减，教师严重超编”为借口，用待岗办法来剥夺教师休息权，这种做法是错误的。所以，侵犯教师的休息权是违法的行为。2没有惩罚的教育是不完整的教育。参考答案：正确。教育不仅仅是改造人，更是唤醒人，唤醒人内心中沉睡的巨人。当一个孩子犯了错，要惩罚他。惩罚的目的是让孩子知道为自己的过失负起责任。惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视。孩子犯了错，在不伤害其自尊的前提下实施“惩罚”，是必要的。没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，弄不好会伤害人。所以，没有惩罚的教育是不完整的教育。3只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。参考答案：正确。教师是学生的榜样，教师的行为方式、情绪状态、人格特征等都会成为学生模仿的对象。心理不健康的教师平时常常表现得烦躁不安、易怒、喜怒无常等情绪问题，学生在与教师的长期接触中，会潜移默化地受其影响，也会产生较多的消极情绪，甚至导致心理疾病。因此，学生的心理健康状况直接受教师心理健康状况的影响，许多学生的心理障碍是由教师的心理健康问题引起的。所以，只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。4师德规范体系是由社会公德、家庭美德、职业道德三部分组成的。参考答案：错误。社会公德、家庭美德和职业道德是社会道德体系的三个领域。师德规范体系是由四种基本关系和三个基本层次组成。四种基本关系是：教师与教育事业的关系；教师与受教育者（学生）的关系；教师与其他教师及教师集体的关系；教师与家长及其他相关人员的关系；三个基本层次是：理想层次、原则层次和规则层次。所以，这个错误混淆了师德规范体系与社会道德体系的区别。5教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。参考答案：错误。教师道德行为是道德激发的结果，动机的内容决定了行为的性质。只有怀着平等爱生之心和献身教育事业的善良动机，才能产生谆谆善诱、诲人不倦的行为。但是，对道德行为的评价，不能仅仅依据动机，还要考虑行为的效果，而且要更加检验教师教育实践及其取得的效果。只有考虑道德行为的实际效果，教师道德行为的评价才有现实意义。教师道德评价，必须坚持动机和效果的统一。所以，光看动机或光看效果，都是片面的。6中华民族是“礼仪之邦”，学生家长给教师送礼完全是正常的人之常情。参考答案：错误。中华民族素以“礼仪之邦”著称，在日常工作和生活中，迎来送往，礼尚往来，实属人之常情。教学生是教师的天职，把精力和心思放在培养学生上是教师应尽的义务，教好学生更是教师的责任，教师没有理由收受学生的礼物。教师不同于其他职业者，教师职业的特殊性在于自己的一言一行都会对学生产生巨大而深远的影响。因而，这些在社会上看来很自然、很正常的人之常情，但在学校里就不合适，这也是学校这个精神特区的特殊之处。因而把教师接收学生家长的礼物当作人之常情是错误的。三、论述题1根据个人发展的现状和需要，谈谈如何进行不断更新，促进自我终身发展。参考答案：作为个体的教师，要更好地服务社会，投身教育、享受生活、追求成功等，最不可或缺的就是要磨练自己，不断地自我修练，以增进个人产能，累积其他修养的本钱。因此，必须从以下几个方面来不断更新，促进自我终身的发展。身体：适当运动和营养保持健康。即锻炼身体、充分休息、定期适当的运动。运动对于保健及其重要，不要因为忙而忘了运动，好的运动就是增进耐力、灵活性和力气。精神：荡涤心灵尘埃。精神是人的核心，代表着价值体系，极为隐私但又极端重要。作为教师，其精神领域更为丰富，但也往往容易出现问题，产生冲突，陷入困惑。因此要定期进行心灵的维护。心智：不要停止自我教育。一是要教育，这是砥砺心智的正途，要积极主动地把握机会自我教育，一定要养成按期读书的计划；二是要写作，这是砥砺心智的另一有效的途径，要记下个人成长的心路历程，借以理清思路，增进思考能力。社会情感：历练待人处事之道。教师要谋求个人事业的成功，关键在于情感，在于厚实的安全感。因此要随时要自己感情帐户存款，坚守原则，肯定自我；与人为善，相信人生；乐于奉献，服务人群；燃烧自己，照亮别人。（结合个人实际，则酌情给分）2结合教育教学工作实际，试述教师对待学生的道德教育的要求和目标。参考答案教师道德教育的一般要求和目标：平等、公正、民主地对待学生。平等：在处理与学生的关系时，要把自己放在与学生平等的位置上。公正：在与学生交往时，要公正地对待每一个学生，不以学生身心发展水平为由偏袒或歧视某些学生。民主：在处理与学生的关系或做出决定时，要充分考虑大多数学生的意愿和建议。教师道德教育的较高要求和目标：热爱学生，诲人不倦。热爱学生：对学生充满信心，甘心情愿为学生操劳服务，细心爱护学生，从爱出发，以爱为归宿，这是教师对学生感情的崇高境界。诲人不倦：对学生、对事业有恒心，有持久不变的教育意志。（理论联系实际，酌情给分）3联系实际，谈谈21世纪需要什么样的师德观？参考答案 新世纪我们需要的是“理想与现实的统合”的师德观。“理想与现实的统合”的师德观就是既满足教师个体的内在需要，也顾及社会规范的要求，是一种可信又可爱的师德观。在市场经济条件下，人们交往于陌生的业缘群体之中，但利益关系却相互依赖，每个人都享受他人服务，同时每个人又主动服务于他人。人们处在一种互惠合作、相互依赖的利益关系之中：社会提倡以义取利的伦理观，精神的满足离不开物质的满足，劝人放弃物质欲望来实现社会大治的理想是不可能实现的。只有把理想主义和现实主义的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德。（结合社会实际，则酌情给分）4. 阅读下面材料，然后回答下列的问题。2006年底，人事部、教育部授予孟二冬同志“全国模范教师”荣誉称号，教育部党组作出了关于向孟二冬同志学习的决定，号召全国教育系统的师生员工向孟二冬同志学习，一个向孟二冬同志学习的热潮已经在全国教育系统广泛开展起来。新时期，作为教师应该向孟二冬同志学习哪些精神品质？参考答案：孟二冬同志的先进模范事迹，充分体现出他对党和人民教育事业的无比热爱，体现了一名优秀共产党员教师的崇高思想境界和高尚道德情操，堪称“为人师表、品德高尚”的典范。新时期，作为教师应该学习孟二冬同志以下几个方面的精神品质：学习他处处以共产党员的先进性标准要求自己，为党和人民的教育事业淡泊名利、无私奉献的精神；学习他爱岗敬业、为人师表，为教书育人恪尽职守、呕心沥血的精神；学习他甘于寂寞、严谨治学，为追求学术锲而不舍、求真务实的精神；学习他珍爱生活、自强不息，为克服困难坚韧不屈、乐观向上的精神。5学校教学过程中有哪些道德规范？为什么说“教书育人，为人师表”是教师最基本的职责？ 参考答案：学校教学过程的道德规范有：热爱学生，诲人不倦；教书育人，为人师表；钻研业务，认真施教。“教书能人，为人师表”是教师最基本的职责，这是因为：教书育人是由教育在社会生活中的地位和根本任务决定的，教师担负着教书和育人的双重任务。教书和育人两者是不可分割地联系在一起的，教书内含着育人，是育人的手段，而育人则是教书的出发点和最终目的。教书和育人是同一教学过程中不可分割的两个方面，两者不可偏废。教师要承担起教书育人的神圣职责，必须以身作则，为人师表。作为教育主体的教师在各个方面都应该成为学生的表率。教师教育劳动的特殊性，决定了必须以身作则，为人师表，才能培养学生高尚的思想品德和良好的行为习惯。教师在教学过程中，既要“言教”，更要“身教”，只有这样，才会在学生心目中确立真实可靠的教育威信。6请联系实际谈谈怎样才能做到模范遵守教师职业纪律？参考答案教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中遵守的规章、条例、守则等。教师职业纪律是维持教育活动正常进行的保证，是教师必须遵守而不能违反的行为规范。教师要模范遵守职业纪律，主要应做到：一是要有教师意识并不断强化这种意识；二是要认真学习教师职业纪律的有关规定；三是在教育劳动中恪守教师职业纪律；四是从一点一滴做起，从自我做起；五是虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误；六是要有坚强的意志和持之以恒的决心。联系实际阐明做法（略）（联系实际者，则酌情给分）四、案例分析题1下面是胡锦涛总书记给孟二冬女儿的回信：我是含着热泪读完你这封来信的。你对爸爸无尽的思念，你记述他在最后的日子里仍惦记着他的学生、眷恋着他未竟的事业，所有这些，都使我深受感动。你爸爸是一位平凡的学者，但他以勤勉踏实的治学精神攀登学术高峰，做出了不平凡的业绩。你爸爸是一个普通的教师，但他为人师表的高尚品德却深深打动了每一个人，给人以心灵的震撼。你爸爸不愧是教书育人的杰出楷模，不愧是当代中国知识分子的优秀代表。你爸爸的去世，对你们家人是无可挽回的损失，对北大、对国家教育事业也是一个重大损失。孟二冬教授一生挚爱博大精深的中华文化。他不仅在浩如烟海的典籍中学习和研究中华文化、在三尺讲台上讲授和传承中华文化，而且以自己的模范行为诠释和躬行中华文化的精髓。他把自己有限的生命全部用来报效祖国和人民。在他身上，不仅体现了学识的魅力，而且体现了人格的魅力。他的崇高精神和品德值得各行各业的人们认真学习。你在来信中表示，决心继承爸爸的遗志，选定教师这个职业，继续完成爸爸未竟的事业。这令我十分欣慰。相信你一定会继承和弘扬你爸爸的崇高精神，刻苦学习知识，加强品德修养，努力成为对祖国、对人民的有用之才，不辜负你爸爸对你的殷切期望和嘱托。（据新华社月日电）读完胡锦涛总书记的回信，联系实际谈谈你的感受和认识。参考答案孟二冬同志的先进模范事迹，充分体现出他对党和人民教育事业的无比热爱，体现了一名优秀共产党员教师的崇高思想境界和高尚道德情操，堪称“为人师表、品德高尚”的典范。孟二冬同志的先进模范事迹告诉我们：教师要有爱心，热爱祖国，热爱人民，热爱教育，热爱学生；教师要有高度的责任感，对党负责，对人民负责，对工作极端的负责任；教师要坚持教书育人的正确方向，育人为本，德育为先；教师要有学为人师，行为世范的高尚品行；教师要胸怀宽广、热爱生活、坚韧顽强、乐观豁达的思想境界，以一往无前的精神克服各种困难，在平凡的岗位上作出不平凡的贡献。广大教师和教育工作者要以孟二冬同志为榜样，自觉肩负起为中华民族培养、造就社会主义合格建设者和可靠接班人的重要责任，奋发有为，开拓进取，做让人民满意的教师和教育工作者。22002年2月，美国一所中学28名学生在完成一项生物课作业时，从互联网上抄袭了一些现成的材料，被任课女教师发现，判28名学生生物课得零分。他们还将面临留级的危险。在一些学生家长的抱怨和反对下，学校要求女教师提高学生的分数，女教师愤然辞职，学校有近一半的老师表示，如果学校要求老师改分数，他们也将辞职。教师们认为：教育学生成为诚实的公民比通过一门生物课的考试更为重要。社会上一些公司也要求学校公布这28名学生的名单，以确保公司永远不录用这些不诚实的学生。案例说明了什么道理？那位女教师为什么要这样做？参考答案案情说明了“诚实守信”的道理。分析：案例中，学生抄袭作业是不诚实的表现，应当予以教育。但是采取何种方式进行教育？面对一些学生家长和学校要求提高分数的压力，那位女教师愤然辞职，并得到了近一半老师的支持。这位教师不仅要求学生做到诚实守信，而且自己首先做到诚实守信，坚持原则，不给学生加分数。这位教师不仅能自觉按教师道德要求行事，认真履行道德义务，而且还能敢于与违背教师道德的人和事作斗争，以强烈的道德责任感维护道德的严肃性和正义性，以自身正直的道德人格力量引导和感召学生和教师。这位女教师之所以要这样做，是因为：诚实是一个文明有序的社会中人人必须具备的起码品格。教师劳动的对象是正在成长中的学生，是对学生灵魂的塑造。教师在向学生传授科学知识的同时，必须同时以自己的言行作示范，教育学生本分做人。除了向学生传授做人的道理外，还要身体力行作出表率。“教育学生成为诚实的公民比通过一门课的考试更为重要”。要让诚实在整个社会形成一种风气，必须从我们每个人自身做起。3高中历史课上，教师让学生阅读有关古希腊和中国古代神话的两段描述，然后，提问：“从这两段描述中，可以发现古希腊和古代中国神话有什么不同？”学生甲回答：“希腊神话有比较完整的系统，而中国神话比较零散。”教师点评道：“这位同学的回答很不完整，哪位同学来补充一下？”这时，甲同学羞得满脸通红，而班里则是一片宁静。（1）教室里为什么会出现“一片宁静”？（2）请对老师的“点评”进行点评。参考答案：教室里出现“一片宁静”的原因是教师的点评不仅伤害了甲同学的自尊心，而且也对其他同学产生了消极性的暗示，挫伤了他们踊跃回答问题的积极性。相对于小学生和初中生，高中生的自尊心更强，他们在课堂上能主动举手发言的并不多。应该说学生甲通过自己的认真思考，总结出古希腊和古代中国神话的一个不同之处，是难能可贵的，应该给予热情的鼓励和肯定的评价。可是教师的点评，却是一种否定性的评价，挫伤了学生甲和其他学生回答问题的积极性。学生回答问题不完整，是课堂上经常出现的情况，如果教师换一种说法：“这位同学经过认真思考，已经找到了古希腊和古代中国神话和一个不同之处，很好。大家再想想，还有没有其它的不同之处？”这样的点评对甲同学是一种褒扬，也必然能激励其他学生继续思考，踊跃回答，课堂教学效果肯定要好得多。4某学校一位实习老师，教数学。他上课很有趣，但对学生很严格，如果有学生上黑板演示题目，就会骂人。最严重的一次是，一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对，他一怒之下就把人家的头往黑板上撞，用非常粗俗的话骂他。那个男生受不了这样的刺激，最后厌学，不肯再读书了，连高中都没上。这位数学实习教师的做法错在哪里？为什么？产生了怎样的严重后果？参考答案这位数学实习教师辱骂、体罚学生是严重违背教师职业道德的行为。分析：教师对待学生的道德，从理想层面上看，教师要热爱学生；从原则层面上看，教师要平等、公正、民主地对待学生；从规则层面上看，教师不准以任何借口歧视、侮辱、使用威胁性语言体罚或变相体罚学生。案例中的数学实习教师，要让学生学好数学，对学生的严格并不错，但必须严而有度，严而有方。可是这位教师，对演示不出数学题目就要骂人，甚至对教了几遍还不会的学生，使用威胁性语言体罚甚至体罚学生。这种做法是错误的。严重结果：造成了这位学生厌学甚至弃学；其行为严重违背了教师职业道德，对教师的师德形象造成了恶劣的影响。5一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选。当2名学生要求拿出证据来，老师举起手中的选票：“这就是证据！” 班主任的做法对不对？为什么？教师在教育教学工作中应该样做？参考答案：班主任的做法是不对的。分析：该班主任对于“班级里学生丢10元钱”事件，采取了学生“投票”选“贼”的办法，并以此作为证据来处理，这是侮辱学生人格尊严的行为，不仅违背了教师职业道德规范，也违反了教育法律法规，不仅给学生造成心灵上的伤害，也有悖于教师的职业形象。在教育教学工作中应该做到：教师要模范遵守宪法及其他各项法律、法规，尤其是要带头遵守教育法和教师法等有关教育的法律、法规，坚持德法并重，使自己的教育教学活动完全符合法制的要求和教师职业道德要求。教师要学法、知法、懂法，自觉增强法律意识，全面履行教师的义务和正确行使教师的权利，并运用法律武器，维护学校、学生和自己的合法权利。6某市第二十中学有一批复习资料投放阅览室让学生查阅，可是第一天就少了6本。有的人主张严肃查处，可是校长却不然，他写了几句话贴出去：“作为校长的首要责任是，要使全校师生明白，二十中人的人格是无价的，然而朋友，你信吗？投放的书少了6本。”第二天有人送回了一本，校长又公开写道：“你送回的不仅是一本书，你送回了人格，送回了二十中良好的校风。”第三天，其他5本也都送回了。根据案情说明这位校长的做法？谈谈你的认识。参考答案这位校长的做法是情感育人。 分析： 案例中的校长，面对“学生拿走了图书阅览室里的几本书”的事件，不是严肃查处，而是动之以情，晓之以理，写了几句话贴出去。这几句话语重心长，道出了“二十中人的人格”、“二十中良好的校风”，感化这位学生，激起了学生积极情感的反映，于是这位学生就放回了书籍。在这里，校长既严，又爱，既有集体荣誉性的教育，又有人格尊严的启发。校长的情感很有感染力、渗透力，表现出对教育的忠诚，对学生的爱护。认识：教师的劳动对象是人，人非草木，孰能无情，教师与学生的相互交往，不能没有感情。教师的职业劳动需要丰富的情感，教师的情感同样是其劳动的工具。当学生有了缺点、有了错误时，教师要善于以情感去感化人、教育人、激励人。教师情感育人需要有智慧。教育没有情感，就像磨坊没有水。2007年E环境（理论与操作部分）复习提纲（参考答案）仅供参考，并非标准答案一、概念题（以是非题形式出现）1、教育信息化的特征（15页）参考答案：、教育信息化是一个渐进的社会过程、教育信息化是网络化、智能化的统一、教育信息化具有开放性、共享性、交互性与协作性2、教育技术的基本概念（23页）参考答案：教育技术就是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为有形技术（物化形态）和无形技术（智能形态）两大类。有形技术是指凝固和体现在有形物体中的科学知识，它包括从黑板、粉笔等传统教具一直到计算机、网络、卫星通讯等各种现代教育教学媒体。无形技术是指在解决教育、教学问题的过程中起作用的技巧、方法和理论等。3、网络教育的主要优点（26页）参考答案：网络教育以计算机网络技术为支撑，具有时空自由、资源共享、系统开放、便于协作等优点。它已不再局限于强调“远程”特性，而是强调以网络为手段的教育方式。网络既有实时也有非实时的特性，而网络教育也同样利用了这两个特性。网络的实时性可以让分布在不同地域的人通过网络进行实时学习，与讲课进度实时同步；网络的非实时性可以为不同时、空的人自由地学习提供更多的学习机会。此外，网络教育既可以为学习者提供个性化的学习，也可以促进小组或团体的合作学习与交流。4、网络学习的基本要素（32页）参考答案：网络学习