语文质量分析报告.doc

20122013学年度第一学期期末检测质量分析报告北京市第八十中学实验学校康营分校班级：二（1）班学科：语文教师：陈喜艳时间：2013-1-15质量分析表应考人数实考人数10099908985848079757470696059以下总分平均分合格率%优秀率%3131018733000278689.958.1100题号失分率错题举例原因分析13.6%轮流 傍晚看拼音写词语。这一题比较易写错的字的是：“傍晚”的“傍”，左边里面不写单人旁，其主要原因是没注意检查。还有一种写错是因为拼音不太落实不够扎实，所以写错。21.61%查字典。部首查字法再查好多画，好多同学把全字一起数了。33.6%足加偏旁组成捉字，足写成足字旁。熟字加偏旁，在今后的教学中，教给学生识字、记字的方法和规律。42.4%取长补短的补的偏旁写成示字旁。因为平时词语落实不够扎实，基本字所以写错。没有对生字词掌握得不牢固的学生进行及时考核。50.8%美丽的（裙子）裙子的偏旁写成木字旁、因为没有理解字义的意思，所以把偏旁写错。653.6%小红（最爱）唱歌和跳舞。妈妈是一个（很爱）生活的人。增加试题弹性，给学生选择空间。把字词放在语境中去组词、去理解，此题偏难。学生不理解，不能再语境中辨别。70.8%青蛙妈妈把识字扔进河里。石子被青蛙扔进河里。一名同学在写句子的时候出现丢字的现象，没注意检查。85.9%高兴地造句小丽和我一起回家了。没有用到“高兴地”带点字的词语写一句话。其实只要多读一下句子明白意思就不会错了。912.9%我要认真地把练习做好！给下面句子加标点，因个别学生对感叹句和句号把握不准而丢分。1028.7%这句诗运用了（比喻）的修辞方法。113.2%排序有的同学不按老师教的方法在文中找答案，有点想当然。理解6.1%这段话告诉大家：“我”是（云）要求学生从文选合适的词填空。学生就没有在文中认真找匹配的，而是随意在文中找或者自已写认为对的，结果不符合题的要求。30%短文分别写了月季的（小刺）、（形状）和（颜色）不懂得如何根据短文内容去分析，学生没有层次地读懂课文的意思，很多孩子都写了短文分别写了月季的（小刺）、（形状）和（颜色）。没有理解要表达的意思，而且没有从短文中提取信息的能力。运用10%错别多语句不通顺看图写话中的给出了一幅图画让学生去写一段话。学生基本上能表达清自己想说的话。但错别字、病句太多。质量分析报告一、 主要成绩：1、本次从学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，全班共31人，优秀人数为18人，优秀率达到了18人，及格率100%。2、绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第二、五、八、题正确率较高。这说明在平时教学中，字词教学落实的较好，尤其是写把把字句改写成被字句和词语填空的教学落实得好。二、 主要问题：1、写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。多关注生字词掌握费劲的孩子，指导字的结构，帮其运用不同的方法记生字词。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。2、学生在语句子中理解词语的能力弱。例如题目要求给字组词，在填到括号里，很多学生出错就是不会依据句子给字组词，造成句子不通顺，这说明学生的拓展思维、理解句意等方面还不够，还有待进一步培养。3、学生的读题能力有待提高。像阅读中的一道题，要求学生从文选合适的词填空。学生就没有在文中认真找匹配的，而是随意在文中找或者自已写认为对的，结果不符合题的要求。三、 改进措施：1、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写，特别在考试中，养成卷面整洁的好习惯是一个重要方面。因为书写不规范而丢掉分数非常可惜，在平时的训练中， 要教育学生认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，做到教师示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来。2、课外阅读方面：教学语文中，让学习课文与分析阅读短文相结合，在学课文中进行有机的进行阅读理解的训练。培养学生踏踏实实读的习惯，边默读边思考问题，重点的勾出来、写出来，做上标记。在课堂中注重课外知识的拓展，尽可能地创造机会，平时加强阅读短文训练，有限的时间内做阅读短文题，有针对性的指导学生分析问题。鼓励学生多看阅读书，养成读书的好习惯，结合学校的读书节，在班内开展相应的读书交流活动，拓宽学生的知识面，在阅读中帮助学生实现语言的积累与运用。3、学困生的补差方面：我班的学困生很多，接手这个班时，在第一次摸底考试中，我班有3人没有及格，这些学生在平时的学习中态度不端正，贪玩，家长疏于管教，作业偷工减料。于是我经常与家长进行沟通，利用课外时间