技术的性质(第一课时).doc

技术的性质（一）教材选用：普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修1）技术与设计1章节：第一单元走进技术世界 第二节 技术的性质课 时：第1课时姓 名：*一、教学目标1. 知识与技能目标（1）知道技术目的性、创新性、综合性。（2）理解技术发明和技术革新。（3）理解科学与技术的区别与联系。（4）理解技术的综合性。2. 过程与方法目标（1）通过思考讨论，感受并理解技术的综合性。（2）通过分析案例，了解知道技术目的性、创新性、综合性。3. 情感态度和价值观目标（1）通过探究技术的创新性和综合性帮助学生建立正确的技术观。（2）培养学生刻苦钻研、勇于创新的精神。二、教学重点 1. 理解技术发明和技术革新的区别与联系。2. 理解技术活动往往需要综合运用多种知识。三、教学难点理解技术与科学的区别与联系。四、教学方法教授、任务驱动、小组合作。五、教学准备1. 教学资源的准备多媒体教学设备、教学课件。2. 教学课件的准备教学课件比较简洁，多以直观的图片来说明，抓住关键知识点，突出中心。六、教学过程1.导入新课通过第一节课的学习，我们已经了解了技术的价值，技术与人、社会、自然的辨证关系，初步建立了技术意识。接下来将从技术最基本特性的角度出发，阐述技术的五个性质，从而使学生加深对技术的理解。这一课时将从“助听器的发明”引入，主要介绍技术的目的性、创新性和综合性。2案例分析同学们，我们来看一张幻灯片，投影大屏幕助听器的发明，学生观看大屏幕（了解助听器的类别），并思考问题。助听器的发明：（1）从什么具体目的出发？（使听觉不太灵敏的人能自如地听到外界的声音、正常地与人交流）（2）解决了什么具体问题？（将声音放大、传入耳中，体积小巧、方便佩戴）（3）满足了什么具体要求？（使耳聋人方便地与外界进行语言交流）由此能否归纳出技术的一个性质？3技术的性质技术的性质：目的性老师：听力残障者需要用助听器体现助听器技术的目的性；早期的助听器体积庞大，使用起来非常不便， 1923年马可尼公司研制出电子管控制的助听器，装在一个16磅的盒子里。20世纪30年代，电子管趋于小型化，但是这么大的助听器还是没法带。20世纪50年代，晶体管的问世带领人们进入了微型化的时代，人们把助听器做的非常小，完全可以放进耳朵内，方便佩戴。 补充案例：水龙头讨论下面三个问题：水龙头从什么具体的目的出发？目的是控制用水。a. 水龙头解决了什么具体的问题？能开、能关，控制水的流量。b. 水龙头满足了人们什么需求？用水方便、节约。c. 市场上有多少种能控制水的开关？引导学生回答：拨位水龙头、定量冲洗水龙头、脚踩水龙头学生讨论：助听器、水龙头的每一次革新的目的是什么？解决了什么问题？深入提问：助听器、水龙头的发明过程说明了什么问题？教师就“助听器、水龙头的发明过程说明了什么问题”进行启发。引导回答：技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。由此又体现了技术的又一性质。创新性创新是技术的核心逐一放映幻灯片瓦特蒸汽机与第一次技术革命、莱特兄弟发明飞机、显示器的革新与电视机的创新、自行车的发展等，讨论：有人认为技术创新就是一项发明的第一次应用。你是否赞同 ? 说说你的理由。学生阅读案例：瓦特蒸汽机与第一次技术革命 显示器的革新与电视机的创新学生讨论：一、技术创新与技术发明有什么区别和联系，为什么称蒸汽机为发明，而称显示器与电视机为创新？二、瓦特蒸汽机的发明推动了怎样的技术体系的发展壮大？请举例说明。技术创新常常表现为技术发明和技术革新。技术发明：创造发明自然界原来没有的事物。技术革新：对原有技术加以改造和提高。助听器的发展过程中，电子管和晶体管的问世就是技术发明，而其他的一些改进则是技术革新。思考：助听器、电视机的创新和发展经历的技术革新阶段 对你有何启示？技术的创新是一个艰难而曲折的历程，更要用到很多学科的知识。从助听器的研究来看，需要用到声学、电学、机械学、人体生理学、材料学、医学及人文哲学等，这又说明了技术具有什么性质？综合性制作一个小板凳需要综合运用哪些知识，在左图中的小椭圆形空白处填写这些学科的名称。任何技术都不可避免地涉及各种知识领域 , 凝结着各种知识的精华。我们习惯于把技术与科学两者联系在一起,统称为科学技术, 简称科技。其实, 技术与科学是既有联系又有区别的两个不同的概念。从案例中，我们可以发现技术与科学两者的区别:科学 科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系 侧重： 认识自然 力求： 有所发现 回答： “ 是什么 ”“ 为什么 ” 实验：验证假设，形成结论 技术 技术则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造 侧重：利用和合理地改造自然 力求：有所发明 回答： “ 怎么办 ” 试验：验证方案的可行性与合理性，并实现优化 科学与技术的成果形式不同。科学成果一般表现为理论、概念、定律、规则、论文等，此类成果一般不具有商业性；而技术成果一般则以工艺流程、设计图、操作方法等形式出现，此类成果可以商品化。 科学与生产不发生直接的联系，而技术直接服务于生产，技术离开了实践，就无法体现其价值。马上行动：结合自己的知识和经验，分别举出3个科学活动和技术活动的实例。科学活动牛顿运动定律技术活动瓦特蒸汽机爱因斯坦相对论电脑制造霍金的黑洞理论家具制造技术与其他学科的关系技术不仅与科学有着紧密的关系，而且与其他学科也有着千丝万缕的联系。如当代技术与艺术的关系就十分密切。技术常常涉及工具、材料、技能、工艺、程序等，而艺术则涉及人类的价值观、审美观、艺术修养等。艺术能触发智慧的火花， 激发技术创造的想像力，而技术进步也会带来艺术创作方式的改变。练习: 查阅有关空间技术的资料, 分析它怎样体现了技术的目的性、创新性、综合性、两面性和专利性等性质。(两面性和专利性下个课时学习,同学们可以