用显微镜观察身边的生命世界.ppt

用显微镜观察身边的生命世界（一）,课 件：临山镇校 熊金斌 说 课：临山镇校 熊金斌,1、教学背景,本课是义务教育课程标准实验教材教育科学出版社六年级科学下册第一单元第5课。本课和下面两课教学活动将指导学生用显微镜观察细胞，继续认识生物的特征。本课重点活动是指导学生观察洋葱表皮细胞。教科书内容主要有“观察前的准备”“观察洋葱表皮细胞”。其中“观察前的准备”包括学习使用显微镜和制作洋葱表皮标本。,一、背景与目标,2、学情分析,本课的教学对象是六年级学生，学生已经具备了初步的科学探究能力，也掌握了一定的科学生活经验和一定的科学知识，在三年多的科学课学习中，通过大量的观察活动已经认识了许多生物的特征，但对显微镜的使用还是非常陌生的。,一、背景与目标,2、教学目标,1、科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的。 2、过程与方法： （1）学习制作洋葱表皮玻片标本。 （2）使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。 （3）对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。 3、情感、态度、价值观： 懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。,一、背景与目标,3、重点和难点,教学重点：使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。 教学难点：学习制作洋葱表皮的玻片标本，正确使用显微镜。,一、背景与目标,尊重学生的主体地位，灵活有机地转换师生角色，一切以学生发展为本，采用了主动学习与合作学习相结合的学习方式，为学生自主探究、独立动手能力的发展提供所需要的时间和空间，让学生积极主动地参与到教学活动中去。做到教师指引方向，学生乘风破浪。,二、教法学法,三、教学流程,教学流程,谈话引入，引发兴趣 以活动开展，解决问题，获得新知 联系实际，深化认识,（一）、谈话导入，引发兴趣。,1.老师给大家带来了一组图片，请看。（课件出示显微镜下观察到的头发、昆虫、纸纤维等图片） 2.大家猜猜，我们刚才看到的这些画面是用什么观察工具观察到的？ 3.为了看清更小的物体，了解更多自然界的奥秘，人们又制造出了显微镜。（课件出示各种常用显微镜图片）显微镜下的世界多奇妙啊，大家想不想用显微镜来观察一下我们身边的生命体？ 4.这节课就让我们一起通过显微镜来探索身边的生命世界。（板书课题：用显微镜观察身边的生命世界（一）。）,设计意图：显微镜这种观察工具对于小学生来说比较陌生，在此之前学生没有使用过显微镜，他们不知道在显微镜下能看见什么，通过展示用显微镜观察到的物体图片，激发学生的好奇心，使学生产生要用显微镜去观察身边世界的兴趣。,（二）以活动开展，解决问题，获得新知,一、显微镜的构造与使用方法。 1.要想用显微镜来观察生命体，就要先了解显微镜的构造，掌握它的使用方法。同学们能不能自己阅读资料学习显微镜的使用方法？（学生看书自学课本第13页显微镜的使用方法和步骤）,设计意图：小学六年级的学生已具备一定的阅读能力，课本上对于显微镜的使用方法介绍的比较详细，因此，让学生阅读有助于他们转变固有的被动式接受性学习方式，增强学生的学习主动性与积极性，牢固确立学生在知识获取过程中的主体地位，同时也是培养学生自主学习能力的一种体现。,2.师生交流显微镜的使用方法。 3.学生动手操作使用显微镜。（在使用过程中，大部分学生可能会想办法用显微镜观察物体） 4.你们的显微镜能看清物体吗？ 用显微镜观察时，对观察材料有特殊的要求。观察物体必须薄而透明，对较厚不便于观察的物体需要切开，制成玻片标本。接下来，老师以洋葱为例，演示玻片标本的制作过程。做好了玻片标本，我们就可以观察了。,设计意图：学生使用过放大镜，基于对放大镜的认识，会觉得显微镜也可以直接观察物体并获得清晰的图像，这是学生前概念中的认识误区。对于显微镜这种比较精密的科学仪器，盲然探究是无效的，也是缺乏探究严谨性的，因此，在这里我直接引进洋葱表皮玻片标本的制作，并让学生保持在一种积极主动的状态下展开后面的教学。,二、制作洋葱表皮玻片标本。 1介绍制作玻片标本的材料：载玻片、盖玻片、滴管、小刀、清水、稀碘液、镊子、纸巾、洋葱片。 2.教师演示玻片标本的制作过程 （1)擦拭载玻片、盖玻片。 （2)在载玻片的中央滴一滴清水。 （3)在洋葱内表皮用小刀划出一个约一平方厘米的“#”号，用镊子撕取洋葱内表皮薄膜。 （4)将内表皮置于载玻片的清水中，并使之展开。 （5)从一侧开始慢慢盖上盖玻片，不能留有气泡。 （6)在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液。 （7)用纸巾在另一侧吸取多余的水分。,设计意图：玻片标本制作的成功与否会直接影响学生对洋葱细胞的观察与描述，因此，掌握正确的制作方法是保证观察活动能顺利进行的关键。演示实验具有形象、真实、生动的特点，教师通过对玻片标本制作方法的演示，为学生创设一个最直观的情景，使学生对实验的操作方法获得生动、深刻的印象；并为学生独立完成分组实验，掌握操作技能发挥了示范作用。,3.学生小结制作玻片标本的步骤。 4.分发材料，学生以组为单位制作玻片标本。,三、用显微镜观察洋葱表皮 1同学们即将在显微镜下看到的这一幕，对于整个人类史来说有着非常重要的意义，这个发现曾经惊动了全世界，所以大家一定要仔细地观察，并把你们观察到的内容在记录单上画下来，留下永久的记念。 2.学生观察。 3.交流发现。（鼓励学生把画的图贴到黑板上去，描述看到的内容） 你在显微镜下看到了什么？ 4. 认识洋葱内表皮细胞。（出示洋葱表皮细胞的图片） 在显微镜下我们看到的这一个个类似蜂窝状的小格子，这就是洋葱的细胞。 关于细胞的发现，还有一个小故事呢。 300多年前的一天，一位青年人正专心地用锋利的削笔刀,从一小块清洁的软木上,切下光滑的薄片。当他把它放到显微镜下进行观察时,似乎看到了一些小的空洞,但并不十分清楚。于是他更加细心地再切下极薄的一片,因为它是白色的,便把它放在一片黑色载物板上,再用一个深度的平凸镜把光投射上去,于是他清楚地看到薄片全部是由很多小房间构成的，各个小房间之间都有壁隔开，像蜂窝似的。于是他给这样的小房间取名为“细胞”。这个人就是罗伯特胡克。（课件出示罗伯特胡克及他的显微镜）,设计意图：科学史教育也是科学教育的重要组成部分，但它往往容易被强调以科学探究为核心的科学教学观忽视。本段教学充分利用幻灯呈现相关资料，对学生进行科学史教育。,四、了解细胞是构成生命体的基本单位。 我们从洋葱上撕下了一小块表皮，用眼睛看到的是什么样的？在显微镜下我们看见这一小块表皮是什么样的呢？（板书：洋葱内表皮是由一个个细胞构成的。） （切下一小块洋葱，展示）这样大小的一块洋葱是由什么构成的？整个洋葱呢？ 除了橡树皮和洋葱外，其它植物和动物是不是也有同样的结构呢？（课件出示一组植物细胞和动物细胞图片）（板书：细胞是构成生命体的基本单位。）,五、小结。 通过本节课的学习，有哪些收获和感想？关于细胞还有哪些想了解的问题？希望大