小语三上教材分析.ppt

2013-2014学年度上期语文,青羊区教育科学研究院 吴冬艳 2013.8,第五册教材分析,即将步入中段学习 发挥着承上启下的作用,应具备的知识及能力水平,识字 ： 1、已认识常用汉字1600个左右(1589个)，其中会写 1000个左右(922个)； 2、对汉字构字规律有较明确的了解； 3、掌握了几种认字方法，基本能独立识字。 阅读：朗读、默读能力；能在阅读中积累词语、常用成 语、格言警句；句式积累；借助课文插图阅读等。 写话：能写出自己想说的话和想象中的事物，开始学习 写日记，能根据表达需要运用。,上期末质量分析,校最高平均分 97.98 校最低平均分87.46,取得的成绩,认字写字得分率高，书写工整，较规范。 具有初步的阅读能力，能通过阅读获取信息，做出正确的理解和简单的判断。 能根据提供语境进行简单习作，完整清楚地记录一件事，比较合理地进行想像。,存在的问题,拼音掌握还需加强。 还需加强字的辨析及读帖能力。 对句子完整、通顺的感受能力还需加强。,建议,明确年段目标 先探路再拉车,钻研2011版课标,通读教材,第五册教材体例,12单元 第7单元是开放单元，主体部分是综合活动 每单元主体课文2至3篇,共27 篇主体课文 选文紧紧围绕学生生活，唤起学生的已知经验和想象世界。 选文注重人文情感的陶冶、素养的提升。 呈现丰富的阅读内容，创设理想的学习背景。,教材主要变化： “语文天地”包括以下栏目: 日积月累 开卷有益 畅所欲言 初显身手 笔下生花 金钥匙,日积月累 1 选字组成词语。（同音字或形近字辨析） 住 注 查 意 目 停 观 调 看 反 返 走 去 接 回 往 方向,住,注,查,察,返,反,近,进,2 读一读，写写加点的词语。 碧绿 蔚蓝 将来 乘风破浪 保卫 威武 一本正经 引人注目 返回 观察 合拢 拳头 冬冬：我要试着用一用它们。 丁丁：我从课文中又找了一些词语抄下来。,读一读，背一背。 强化积累，自读自悟。 有关辨析词义、结合句子理解词义、体会句子表达的情感等练习。,开卷有益 单元内容的拓展，阅读教学的延伸 运用阅读方法、提升阅读能力,畅所欲言 清楚、明白地讲述 有条理地表达 学会倾听 所有“畅所欲言”都可作为练笔内容。,初显身手 引导学生： 结合语文学习有意识地观察生活 有目的地收集资料 尝试运用解决简单问题 学会合作,笔下生花 作为习作栏目，不再以指令性的形式出现，而是和其它栏目紧密结合，在具体的问题情境中自然引出，成为语文实践活动的延伸。 体现从说到写,从读到写,金钥匙 本册“金钥匙”主要涉及四个方面：理解词语的方法；读懂文章的方法；日常生活、学习必要的发言技巧；写字的方法指导。,三年级上期教学目标,如何确定教学目标 整体推进 / 防止片面性走回头路 培养兴趣 / 人的主动精神 学会学法 / 避免繁难 文化积累 / 避免深 透 全 上不封顶下保底 / 有差异的发展 体现发展的过程 / 不追求一步到位,三年级上期教学目标,A 积累 认字230个；写字220个 阅读 主体课文27篇 自读课文16篇 古诗 8篇 背诵（ 15篇/段） 名言警句、谜语、谚语、对句,B 学法 基本能独立识字 学习独立学习生词的方法，逐步熟练 基本能默读 学习略读 练习概括主要段落的大意,C 过程性目标 揣摩汉字字形 脱离铅笔 横行书写 查字典，查词典，阅读注释 朗读 复述 练笔（11次） 学习公约等实用文 围绕话题畅所欲言 树立自检的意识 树立生活中学习语文的意识（图书；广 告；说明书；电视；报纸；网络）,教学内容及建议,一、识字与写字 （一）三年级识字教学的特点 量大 、书面语陡然增加 是学习重点 学生具有一定能力不是教学重点,独立识字能力基础：,（二）教学建议,1、坚持在语境中识字（“字不离词”） 2、坚持自主学习为主（独立识字的能力） 3、坚持教师的适时点拨,（三）错别字问题,1、正确看待 2、在实践中解决 （好处：学以致用 有的放矢 有意思） 3、自主学习 A 兴趣 B 学法 C 习惯 4、正面引导，良性激励,(四) 写字 培养学生树立“提笔便是练字时”的意识 前四册要求（两注意：注意什么地方容易写错；注意怎么写才好看。）做到书写规范、端正、整洁。 第五册: 练习在横线上书写.,二、词语教学,（一）学生掌握词语的水平发展 在语境中感知词语 理解词语在语境中的作用 用词语创设情境,（二）学习理解词语的方法,（1） 联系上下文 5-31 （2） 联想和想象 5-9 （3） 查词典 5-43 （4） 字义合成 ( 5 ) 根据汉字表意特点推知词义 几种方法的比较 几种方法的综合运用,（三）如何检测学生理解词语的水平,1、 举例子 2、用自己的话解释 3、近义词替代，反义词否定 4、画图；表演 5、应用：搭配 造句 习作,（四）词语学习的数量,1、“日积月累”为学习底限。 2、生字组成的新词。 3、上不封顶。,三、阅读教学,要指导学生进一步通过对关键词语的理解，体会文章表达的思想感情；学习初步把握文章的主要内容。 重在积累 不追求讲深、讲透、讲全 坚持个性体验 坚持整体感受 逐步培养概括能力（段意、主要内容） 重视默读和略读能力的培养,关于概括段意,培养概括能力非常重要，不能放弃。 不必逐段概括，不必规定概括形式。 方法： A 找中心句 B 用记叙的要素概括 C 删除次要词句直至不能再删 D 用上一平台的词语,朗读和默读,1、朗读要求提高有感情 2、默读的重要性 3、朗读和默读的配合 四种形式： 朗读 默读 重点段朗读，次要段默读 重点段默读，次要段朗读,略 读,1、是重要的阅读能力。 “就效果而言，精读是准备，略读才是应 用”,2、略读的指导 默读 线式阅读 3、有效略读 回忆复述复习,古诗文阅读,1、重在积累 2、诵读为主 3、整体把握,在生活中阅读,报纸杂志 说明书 广告 图书 网络,阅读教学建议,1、自读是基础 2、交流讨论是重要环节 3、加强及时评价 4、复习巩固不能少 5、整合单元内容 6、工具性与人文性的统一,四、习作教学,1.习作的目的是使学生“愿意写、有写”。 不限字数、不限文体、不限时间、不限要点。 以表达一个完整的意思作为评价的依据， 不 从“段”“篇”提要求。 让学生多看 多练 （观察与阅读） （练笔与改） 厚积薄发，而不是立竿见影,、强调练笔的次数（11次）,教师要做三件事：一是激发写作的兴趣，二是想办法创设适合的情境，三是适当设计习作的形式。 写真实和写想象。,1）仿照爱什么颜色再编一节。 观察一个地方写变化生活中有特殊作用的颜色 2）写最喜欢的声音听声音编故事还可写噪音的危害。 3）旧照片的故事续写意大利的爱国少年,4）写家乡有名的景物 （学习开头的写法） 5）制定公约 6）续写一只小鸟 写我和鸟儿的故事： 我熟悉的鸟我见到的鸟我养过的一只 鸟我想象中的鸟 （运用学过的词语）,7)记一次自己购物的经历 8)写自己在成长经历中最 的一件事 9)你希望自己的房间是什么样的? 小白兔的草帽 我把猜谜语的理由写下来. 11)写自己喜欢的一项单元活动 12)家乡过年的习俗 春节最高兴的事 你或你的班级一年来发生了那些大事?,3、重视实用文的练习,前四册 贺卡 请假条 留言条 个人启事 日记 第五册 P42采访提纲 P54公约 P71购物单,修改是习作的重要过程（五册P84错别字） 教师批改8次/学期 至少一次面批 充分展示 五册P125,4、加强习作的修改和展示。,重视修改 好文章不是“教”出来、“讲”出来的，解决使学生“会写”的问题，出路在两点：一是多实践，勤练笔；二是多看，既要“多看”名家名篇，扩大阅读量，也要“多看”自己实践的东西修改。,五、口语交际,1、加强语文实践，创造交际机会。 2、适当指导。 自检 金钥匙 五册 P55 P85 P96 可颠倒次序；可重复使用。 3、关键是树立对方意识 。 4、精彩两分钟。,六、综合性学习,重在过程不在结果，不能包办代替。 朴实，避免形式化。 开发校本资源；资源共享。 单元整体规划，提前布置。 可大可小，大活动4次/学期。,第五册金钥匙一览表,强调：,加强语言文字运用能力的培养 “用”是学的终极目标 1.理解是运用的基础。在整合信息中，培养分析、概括能力； 2.从读学写，读写结合。重点体会词语的表达效果，表达时学习运用，在准确地基础上，力求鲜明、生动；在理解段意、理清段序、了解写法的基础上，写好一两段话。 3.增加读写结合的小练笔。文本是丰富多彩的，运用也应是多角度、多方面、形式多样的。,本期应注意的事项