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文档简介

教育心理学,第四章 学习策略 乔建中 南京师范大学教师教育学院,第一节 学习策略概述,一、学习策略的涵义 联合国教科文组织在学会生存一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。 学校教育的目的不仅是传授学生所需的知识，更重要的是让学生学会学习，成为“独立、自主、高效”的学习者。因此，学习策略的相关研究及教学指导已成为教育心理学关注的重要领域之一。,（一）学习策略的相关观点,其一，把学习策略看作是学习或信息加工的过程和步骤。 例如，奈斯比特和舒克史密斯(Nisbet & Shucksmith，1986)认为:“学习策略是选择、整合和应用学习技巧的一套操作过程”。 丹瑟洛（Dansereau，1985）认为:“学习策略是能够促进知识的获得和贮存以及信息利用的一系列过程或步骤。”,（一）学习策略的相关观点,其二，把学习策略看作是学习活动中采用的方法或活动。 例如，梅耶(Mayer，1988)认为:“学习策略是人在学习过程中用以提高学习效率的任何活动，包括记忆术、划线法、做笔记、复述等方法的使用”。 胡斌武(1996)认为：学习策略是指学习者为达到一定的学习目的，在元认知的作用下根据学习情境的特点调控整个学习活动的内部方式的方法的总和。,（一）学习策略的相关观点,其三，把学习策略看作是学习计划。 例如，德瑞（Derry，1986）认为：学习策略是学习者为了完成学习目标而制定的复杂的计划。 刘儒德认为：学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案，由规则和技能构成，每一次学习都有相应的计划。,（一）学习策略的相关观点,其四，把学习策略看作是一种学习能力或技能。 例如，温斯坦(Weinstein，1985)认为，学习策略是对有效地学习和保持信息有帮助的、并且是必需的各种不同能力。 斯滕伯格(Sternberg，1983)认为，学习中的策略(也称为“智力技能”)是由执行的技能和非执行的技能整合而成。,（二）学习策略的定义,学习策略是为了实现学习目标、提高学习效率，对学习过程所涉及的内容、时序、方法、规则、计划、方案、资源等的总体考虑或要求。 学习策略不能等同于具体的学习方法、学习规则、学习计划、学习方案、学习技巧、学习能力，而是对学习过程所涉及的内容、途径、步骤、手段、方法等诸多因素的总体考虑或要求，反映学习过程的总体性指导思想和原则性操作方法；换句话说，不能简单地将任何有助于实现学习目标、提高学习效率的方案、规则、方法、技巧或方式等，都归入学习策略的范畴,学习策略的理
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