文言文对比复习(汤德平).ppt

相信自己行，才会我能行。 别人说我行，努力才能行。 相互支持行，合作大家行。 不但自己行，帮助别人行。 今天若不行，明天还能行。 争取全面行，创造才最行。,课内外文言文比较阅读,课内：邹忌讽齐王纳谏,课外：赵奢说平原君,（九下）,一、了解考点我能行,对比襄阳前两年语文中考试题中 文言文阅读题目，你能在题量、分值、题型等方面有哪些发现？,真题回放,真题回放,（2013.襄阳） 12.解释下列句中加点词的意思。（2分） （1）虽乘奔御风 （2）余强饮三大白而别 13.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ）（2分） A属引凄异 忠之属也 B其间千二百里 其真无马邪 C哀转久绝 湖中人鸟声俱绝 D余强饮三大白而别 宋无罪而攻之 14.把下面句子翻译成现代汉语。（2分） 夏水襄陵，沿溯阻绝。 15.甲、乙两文都善于抓住景物特点进行描写，但采用的写法又有所区别：甲文采用的是 的手法，写景用“素”“绿”“清”“影”“寒”“素”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。乙文写景采用的是 的手法，“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就传达出了景物的形与神。（2分） 16.甲、乙两文作者都寄情于山水，但表达的情感各不相同，请作简要说明。（2分）,位置：试卷第1216小题。 题量：5个小题 分值：10分 题型：解释字词 翻译句子 比较分析,课外文言文阅读解题四步骤,第一步：快速浏览考题。 第二步：仔细分析标题。 第三步：结合注释理解大意。 第四步：“对症下药”解答问题。,二、自主学习我能行,赵奢说平原君,赵田部吏赵奢收租税，平原君家不肯出。赵奢以法治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀之。赵奢曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵 ，是无赵也。君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪！”平原君以为贤，言之于王，王使治国赋，国赋大平，民富而府库实。 选自资治通鉴 注释：赵奢：战国时赵国名将 平原君：赵胜，战国时期赵国贵族，四公子之一，以礼贤下士著称。 田部吏：征收田赋的小官。 用事者：管事的人。 国赋：国家的税收。,1、孰美 2、孰视之 1、徐公不若君之美也 2、吾妻之美我者 1、闻之 2、闻寡人 1、朝服衣冠 2、皆朝于齐 3、入朝,孰,美,闻,朝,谁，哪一个,通“熟”，仔细（通假字）,以 为美（词类活用）,美丽，漂亮,使 听到（词类活用）,听说,早晨,朝拜,朝廷,解释词语（课内）,解释词语（课外）,推断法结合上下文语境来推断词义。,1、君安得有此富乎！ 2、赵奢以法治之,3、今纵君家而不奉公 4、法削则国弱,5、国弱则诸侯加兵。,燕雀安知鸿鹄之志。陈涉世家,迁移法联系课内文言文词义。,组词法单音节组成双音节。,加兵：派兵攻打,纵：纵容,安：怎么,以大易小。唐雎不辱使命,以：用,削：削弱,解释词语（练习）,迁移法：1、以君之贵 课内唐雎不辱使命“而君以五十里之地存者” 组词法： 2、国强则赵固 推断法： 3、君于赵为贵公子。,（凭借）,（稳固）,（在）,1、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 2、期年之后，虽欲言，无可进者。,翻译句子,能议论（君王的过失）在公共场合，使我的耳朵听到的人，可得下等奖赏。,满一年之后，即使想说，没有可进谏的了。,能在公共场合议论君王的过失，使我听到的人，可得下等奖赏。,调整,删去,满一年之后，即使 有人想说，也没有什么可进谏的了。,增补,翻译句子,1、句子中没有实际意义的词语应删去。 2、所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。 3、文言文中有些特殊句式和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。,4、年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。,翻译要求,信准确（直译为主，意译为辅）,雅有文采（语言规范，文笔优美）,达流畅（符合语言习惯，无语病）,翻译句子,翻译句子：,1、句式变换的句子。如：倒装句、省略句、被动句。 2、含有重点词的句子。 3、体现主题的关键句。 4、写景抒情散文中的写景名句。,常见题型及 应对策略,常见题型1比较人物形象异同,常见题型1,常见题型2比较主旨情感异同,常见题型2,1、 【甲】苏轼记承天寺夜游【乙】张岱湖心亭看雪,根据甲乙两文内容，完成下表。,2、 【甲】周敦颐爱莲说 【乙】养竹记,甲文从莲的生长环境、品性等方面赞美莲的君子之风，乙文由竹的本固、节贞等特点联想到君子之德。,常见题型3比较内容异同,常见题型3,1、 【甲】爱莲说 【乙】寒松赋 简要分析两文在写作手法上的相同之处及其作用。 2、【甲】爱莲说【乙】养竹记 甲乙两文都用了的表现手法，甲文综合运用记叙、 、议论、抒情等表达方式，乙文则主要运用了 的表达方式。,常见题型4比较写作手法异同,常见题型4,三、合作探究我能行,1、各小组在四类题目中任选两题， 交流答案，总结做法。 2、各组推荐一名代表准备全班交流。,四、自信展示我能行,1、各组代表汇报讨论结果，以及做题方法。 2、其他小组听后及时补充，加以评价。,赵奢说平原君 赵田部吏赵奢收租税，平原君家不肯出。赵奢以法治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀之。赵奢曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，是无赵也。君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪！”平原君以为贤，言之于王，王使治国赋，国赋大平，民富而府库实。,从人物的语言、动作、神态、心理等方面分析,例： 请简要概括邹忌和赵奢性格方面共同的特点,答案示例： 忠君爱国，敢于进谏，善于言辞,策略一,比较人物形象异同：,概括事件知个性； 品味描写显性情。,赵奢说平原君 赵田部吏赵奢收租税，平原君家不肯出。赵奢以法治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀之。赵奢曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，是无赵也。君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪！”平原君以为贤，言之于王，王使治国赋，国赋大平，民富而府库实。,1.依据人物形象分析,例：分析齐国“战胜于朝廷”与赵国“民富而府库实”的共同原因。,答案示例：两个国家都有忠君爱国、敢于进谏的贤臣，还有虚心纳谏、任用贤才的明君。,2.从文中评论性语句中得出,策略二,议论抒情是重点； 文章首尾须看清； 人物形象来参考。,比较主旨情感异同,例：细读选文，说说邹忌和赵奢说话的方式有何不同。,赵奢说平原君 赵田部吏赵奢收租税，平原君家不肯出。赵奢以法治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀之。赵奢曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，是无赵也。君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪！”平原君以为贤，言之于王，王使治国赋，国赋大平，民富而府库实。,邹忌：运用设喻说理的方式以家事喻国事进行讽谏（委婉地劝说） 赵奢：用直接讲道理的方式进行直谏,3、比较内容异同,例：邹忌讽谏的目的是希望齐王能( ),而赵奢直谏的目的是希望平原君能( ),策略三,理清前因后果， 筛选关键词语。,赵奢说平原君 赵田部吏赵奢收租税，平原君家不肯出。赵奢以法治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀之。赵奢曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，是无赵也。君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪！”平原君以为贤，言之于王，王使治国赋，国赋大平，民富而府库实。,策略四,常用写作手法有： 夸张、对比、比喻、拟人、烘托、渲染、铺垫、 点面结合、动静结合、正侧面结合、托物言志、托物寓意等。,比较写法异同,例：两篇文章都是通过人物的（ ）描写来刻画人物形象。两个人物说理过程所运用的写作手法不同之地在于：邹忌采用（ ）手法，而赵奢采用（ ）手法。,语言描写,类比,对比,常用写法记在心， 细看文章精筛选。,五、总结收获我能行,可以从多个方面总结本节课的收获，如获得的知识，学习的方法等多个角度汇报。,不求全，但求有； 哪怕只有一点收获，也是一个可喜的进步！,解释 字词 翻译 句子 对比 分析,课内：,课外：,要求：,方法：,人物形象：,主旨情感：,比较内容：,比较写法：,我易人亦易，我比别人不大意； 我难人亦难，我比别人不畏难。,六、实战演练 我能行,完成复习指南P57（七）,谢谢 各位