丑小鸭格致中学小学部王秀秀.doc

一、 教案背景1、面向学生：小学 2，学科：语文2、课时：23、学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。二、 教学课题教养方面：1、通过学习本文，深入了解丑小鸭变成白天鹅的故事。2、体会丑小鸭的不幸遭遇，以及成为天鹅后的快乐心情，有感情地朗读课文。3、找出文中描写丑小鸭和白天鹅的句子，通过反复诵读，理解词语,积累句子。教育方面：让学生受到追求美好,坚持不懈,自强不息的教育。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、 教材分析人教版小学二年级下册第七单元丑小鸭。这是根据丹麦著名童话作家安徒生丑小鸭改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。捧读本文的时候，我们会浮想联翩，学生们充盈着童真童趣的心理会产生许多令人惊异的感想。所以要多让学生们投入地朗读，当他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。 丑小鸭一课是一篇有趣的童话故事。教学重点是图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己。教学难点是从丑小鸭出生后的不幸遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。教学之前用百度在网上搜索与丑小鸭和白天鹅的相关的图片材料，给孩子一个视觉上的直观形象，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。 四、 教学方法本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟丑小鸭的委屈和哥哥姐姐的欺负人。很多学生都能读出丑小鸭的委屈和身世的凄凉以及对美丽的深情想往。学生各个都积极踊跃要参与分角色朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。 在阅读时，我用问题“这是一只怎样的丑小鸭？”贯穿全文。回答的时候，用这是一只（ ）的丑小鸭，因为_所以，这是一只（ ）的丑小鸭。这样的句型来回答问题让孩子在总体上把握课文全体，体会丑小鸭对美丽的想往，以及现实的残酷。五、 教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。第二节教学要点：从丑小鸭出生后的不幸遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。教学过程：一、导入 上节课我们初读了课文，知道了这篇课文讲了一只丑小鸭变成了一直美丽的白天鹅，这到底是怎么一回事呢？这节课我们就到课文里去寻找答案，好不好同学们？二、新授1、丑小鸭来到了这个世界上，开始了它的生活，它过得怎样呢？我们一起来仔细读课文，边读边思考，这是一只怎样的丑小鸭？用课文中的句子说一说，请同学们自己读一读问题要求，谁来度要求？同学们注意了，是从文中找句子帮助你说明理由，也可以借助书上的图片来帮助你理解。老师希望你在回答的时候，用这是一只（ ）的丑小鸭，因为_所以，这是一只（ ）的丑小鸭。这样的句型来回答问题。2、谁来说说？（1）这是一只可怜的丑小鸭，因为除了鸭妈妈谁都欺负他，哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。对啊，多可怜啊，就读读第三自然段，还可以说这是一只怎样的丑小鸭。非常孤单，又孤单又可怜。还从哪可以看出他可怜？小鸟讥笑他，猎狗追赶他，多么害怕啊！讥笑是什么意思，谁来换个词说说？继续读课文，你还发现这是一只怎样的丑小鸭？（2）这是一只胆小的丑小鸭，被人讥笑的、快冻僵的、躲起来生活的丑小鸭。这些词可以用一个词来概括，多么可怜的丑小鸭啊，老师刚才用了一个什么词？如果不用可怜还可以用什么？孤单。3、如果有这样一只丑小鸭从你身边走过，你心里是什么感受？（伤心、同情、难过）带着你的这种心情读一读第4自然段。老师觉得，有几个次重读的话能更好表达你的感情，你觉得是哪几个次重读好？谁来说说？自己再读读？重读不是大声读，而是语气上的强调。我们共同体会到了这是一只多么可怜的丑小鸭：它不但样子非常丑，而且没有人喜欢它，它很孤独，也很害怕被人讥笑。4、就是这样一只丑小鸭，他刚出生的时候跟其他的鸭子是一样的啊！生：不一样。请你仔细读读课文丑小鸭到底哪跟其他的鸭子不一样？（样子、大小、时间、蛋）样子这样丑，所以大家叫它丑小鸭。丑小鸭这样丑，能不能通过你的读把他的丑表现出来？自己试试，谁来读？丑小鸭这样丑，其他的鸭子什么样？可以借助书上的图片说一说。5、你们课文读得真好！丑小鸭样子丑，大小、时间、蛋这么多的不同，你会发现，原来他就是一只白天鹅。6、丑小鸭这么丑，大家都不喜欢他，他不得不选择离家出走。你同意他的做法吗?同意：是啊，他在家里不好过，可是，他离家出走的生活就好过吗？（小鸟讥笑，猎狗追赶，晚上吃东西还差点冻僵了。）冻僵是什么样子？不会动，失去知觉，快要死了。真不该离家出走。不同意：离开家不好过。既然大家都不同意，可是他为什么还要离家出走呢，家里不好过，出走更危险。想想那只特别大的蛋，即使他不离家出走，也会？原来就是一只白天鹅，如果，他不离家出走也会变成美丽的白天鹅。如果你是他的哥哥或者姐姐的话，你会怎么做？7、丑小鸭终于变成了一只美丽的白天鹅，如果你是这只白天鹅，你的心情怎么样？是啊，他多高兴啊？带着这种喜悦，把这一自然段，美美的读出你的感情。老师和小朋友们一起合作，来完成这一自然段。老师读蓝字，你们读红字，你们准备好了吗？同桌俩也像老师那样读读试试。哪个同桌愿意读读看啊？ 8、丑小鸭终于变成美丽的白天鹅了，此时此刻，他会想些什么啊？ 9、这个童话故事美丽的结局是什么呢？自己现在下面美美的读一读。（老师读） 10、老师相信，我们班的每个同学都是有爱心的孩子，丑小鸭经历了千辛万苦，终于变成了美丽的白天鹅，你能对他说几句鼓励的话吗？老师想对丑小鸭说：生活不都是一帆风顺的，也会有困难、有挫折，但是只要你不灰心、不放弃，一定会迎来美好的生活。千万不要离家出走，因为那样真的很危险。 孩子们，生活中当你遇到困难和挫折的时候，你有什么好办法来解决吗？逃避，这可不是什么好办法。三、写字今天同学们课文读的仔细，学的精彩，老师看看字写的能不能同样漂亮？一起读。 观察这两个字怎么写，怎么写才能写得漂亮？ 12、同学们字写得漂亮，课文精彩，安徒生美丽的童话故事把我们待到了一个美丽的世界，老师为了奖励同学们优秀的表现，播放一个安徒生故事给大家听听。百度/show/kQnn5XzZfO2XD0zU2A-fXQ.html 真可惜，同学们没有听完，不